现代教育技术与高校体育教育改革

□罗爽 陈剑飞(四川音乐学院 四川 成都 610066）

现代教育技术与高校体育教育改革

□罗爽 陈剑飞(四川音乐学院 四川 成都 610066）

近年来，随着国家教育事业的不断发展，现代教育技术在现代高校教育中得到了广泛的应用。尤其是在高校体育教育的应用，不断完善高校体育教学内容，使高校体育教学模式更加适应学生发展的需求，让学生、教师更加直接了解体育课程，提高教师的教学管理水平、实现体育教育信息资源共享。本文分析了当前高校体育教育的现状，并提出了现代教育技术在高校体育教学改革中的作用，在此基础上就现代教育技术背景下高校体育教育改革的有效策略进行了论述，旨在为高校体育教育的改革和创新提供参考。

现代教育技术 高校体育 教育改革

过去，在高校体育教育过程中，仍存在着一些问题及不足，如人们不重视高校的体育教育；教师采用不科学的教学方式；高校体育教育模式单一，从而导致学生学生对传统高楼体育教育模式缺乏兴趣，这样不利于学生学习体育知识，提高身体素质。然而，随着教育行业的持续发展，传统的体育教学模式远远不能满足教育事业发展背景下的体育教学要求。因此，我们需要对高校体育教学模式进行改革，以不断提高体育教学质量。而现代教育技术在高校体育教学中应用正体现是高校体育教学模式的创新，同时也顺应现代教育的发展。

1、目前我国高校体育教育的现状

长期以来，人们所说的体育教育的宗旨是为了培养学生的体育能力，增强学生体质，使他们成为社会主义制度下全面发展的人才。然而，随着社会的进步，传统的高校体育教育模式存在着许多的不足和缺陷，具体来说，主要包括以下几点：

1.1、高校体育教育方法不科学

过去，高校所采用的教育模式暴露出许多的问题，直接影响到体育教育理念的创新，同时在这种传统意识下体育教育方法已经难以满足社会发展的需求。在传统的高校体育教育过程中，着重强调提高学生体育能力，并通过激烈的运动来增加学生的体质，提高体育能力，但从中即忽略了学生的个体差异和自身发。另外，传统的教学方法主要以教学计划为核心，采用灌输的教学方式，缺乏与学生之间的互动，从而大大降低了学生对体育的热情和积极性。

1.2、高校体育教育模式较为单一

随着我国社会的进步，传统教育理念存在着一定的局限制，如不重视学生自身的需求与发展，不利于学生的健康成长。同时，无法满足现代大学生高素质，高水平的要求。在高校体育教学过程中，只注重传输学生的体能、竞技等，而忽略了培养学生的思维能力和人文科学教育，从而造成高校学生出现综合素质不高，知识面较窄，体育技能单一等问题，远远不能满足社会对体育人才的需求。

1.3、高校体育师资结构比例失调

教师作为高校体育教育的主体，有必要不断探索现代化体育教育方法。随着我国社会的不断发展与进步，高校对体育教师的综合素质和专业水平提出了更高的要求。但对目前来说，高校师资队伍中普遍存在着学历水平不高的现状。如普通高校硕士学历的体育教师占总人数比例20%左右，与其他学科硕士、博士学历相比，数量上显得较低。随着社会的迅速发展，造成高校体育师资结构比例出现严重失调。

1.4、学生对传统高校体育教育模式缺乏兴趣

从接受高校教育开始，大部分大学生都会受到了学校教育模式的影响，不重视体育课的教育，认识体育教育的作用不大，没有充分认识到体育教育的重要性，从而导致学生盲目选择体育科目，不在乎自己是否喜欢，或者是否满足自身的需求。最终导致学生对体育课缺乏兴趣，经常出现逃课现象。这样既严重影响了体育教学计划的实施，又使得学生不能很好地学习体育知识，增强个人的体质，为今后的体育教育做好基础准备。

2、现代教育技术在高校体育教学改革中的作用

2.1、现代教育技术不断完善高校体育教学内容

随着时代的不断发展与进步，现代教育技术在高校体育教育中得到了广泛的应用。通过利用现代教育技术，不断完善高校体育教学的内容，改善高校体育课程善。体育教育的目的在于增强学生体质，确保学生的身体健康。在传统模式的体育教育当中，其体育课程主要包括跑步、跳高、跳远、铁饼、铅球、广播体操等，这些体育项目很容易使学生失去兴趣。然而，在高校体育教育中应用现代教育技术，对体育教学内容进行创新，要求以学生的心理和身体需求为出发点，根据学生兴趣开展新兴的体育课程，包括乒乓球、网球、游泳、武术、跆拳道等。这些体育教学内容大大满足学生的需求，提高了学生学习体育课程的兴趣。

2.2、现代教育技术使高校体育教学模式更加满足学生的需求

过去，在高校体育教学中，体育课程和其他课程共用一个大课室展开教课。在这种情况下，由于学生数量较多，教师很难顾及到每一位学生的学习状况。与此同时，因体育课程设置比较单一，难以满足学生的学习需要。而利用现代教育技术进行体育教育，要求以学生为教育主体，充分考虑到学生的实际需求，促进学生在体育方面的个性发展。目前，大部分高校对体育教学模式和教学方法进行改革，并取得了一定成效。例如，控制班级的人数；根据学生的兴趣安排相应的体育课程；增加了网球、游泳、定向运动等多种新兴体育课程等等；学生可以结合自身需求和爱好来选择体育课程，从而使高校体育教学模式更加满足学生的需求。

2.3、现代教育技术提高了高校体育教师的教学质量和水平

在传统的体育教学模式下，体育教师通常采用程序化的教学方式，这种方式缺乏一定的灵活性，学生很容易感到厌倦，从而对体育课程失去兴趣。而通过利用现代教育技术进行体育教育，引进了最新的教学资源，根据学生的需要重新安排体育课堂。同时，通过利用现代化科技，如采用多媒体、三维动画等技术进行体育课教学，以激发学生的学习兴趣，使他们积极地参与到学习课程中来，这样不仅提高了高校体育教师的教学质量，而且提升了高校体育教师的综合教学水平。

2.4、现代教育技术可以使学生、教师更加直接了解体育课程

通过利用现代教育技术，我们可以建立一个体育教学平台，利用支持编辑教务管理系统软件将教师设计的课件上传到网上，以方便学生阅览和学习，让学生更加了解和掌握体育课程的组织流程和授课方式，然后根据个人自身的需求选择喜欢的课程。与此同时，教师还可以利用这个平台对学生上课情况做出评价。而学生又可以通过教务管理系统查询到教师对自己的评价，以做出正确的调整。另外，待体育课程学习结束后，教师也可以在系统中给出每个学生的成绩，而学生可以按照教师的教学方法做出客观评价，以形成师生互评的教学体系，有利于师生之间共同进步。

3、现代教育技术背景下高校体育教育改革的有效策略

3.1、转变教育观念，提高自身的认识

（1）现代教育技术在教育领域的应用具有跨时代的意义。它的应用对传统教学模式发起冲击，不仅强化了教学效果，而且不断改善了教学环境、教学条件、教学质量等。同时，现代教育技术的应用，采用了开放性的教学模式，使得学生可以积极地参与到学习体育课程当中，且使得教师转变了教育观念和思想，对传统模式的教育方式进行了创新。总而言之，现代教育技术并非是一项单一的技术，它是出现和应用，将教育事业的发展作为教育的核心，通过引入先进的教育理论、教育思想、教学形式等，实现体育教育的整体变革，促进教育事业的发展。

（2）现代教育技术的应用，是通过利用网络平台实现教育的目的，它体现了以人为本的理念，具有一定的互动性和开放性等。在高校体育教育中，通过对现代教育技术的应用，不仅可以改善学生的学习环境，而且能够增强学生学习的主动性，加强了师生之间的交流与沟通。因此，我们应转变传统教育观念，合理地利用现代教育技术，将学生学习的重点放在“学”上面，不断提高学生的学习质量和效果。面临着信息化时代的到来，我们应加强信息化建设，实现教育事业的信息化目标，通过引入先进的信息技术来完善教学的内容，这就需要高校教育工作者增加自身的意识，广泛推广和应用现代教育技术，在体育教学中增加一些新颖的课程，以充分调动学生积极参与学习中来，体现现代教育技术的应用价值和意义。

3.2、加强信息技术与高校体育教育的融合

目前，随着计算机多媒体技术的迅速发展，大部分高校广泛推进了信息化教育模式，加强信息技术与高校体育教育的融合，完善了传统的教学内容，以提高体育教学的质量和效率。此外，利用现代信息技术实施高校体育教学，可以在传统教学模式上扩展体育学科知识，优化体育教学的课堂结构，营造出浓厚的学习情境。另外，为了利用信息技术实现高校体育教学改革的目标，我们还需要不断加强实践中对现代信息技术内涵的认识。同时，体育教师要负起教育责任，充分肯定信息技术在体育教学中的作用，以实现现代教育技术与高校体育教学的融合目标。

3.3、建立健全高校体育教育信息管理系统

在社会进步的形势下，在高校体育教育过程中，我们通过应用现代教育技术进行体育教学，建立一套完善的高校体育教育信息管理体系。目前，随着计算机网络技术的飞速发展，在高校体育教学当中，我们有必要结合体育教育特点，建立一套适合体育教学的管理信息系统，以满足高校体育教育的改革、运行与管理目标，同时建立现代化信息管理机制，合理地调配体育师资力量，以提高体育教学水平，实现学习信息资源的共享，促进师生的共同进步和发展。

3.4、利用现代教育技术，建立完善的高校体育教育评价体系

过去，在大学体育教育当中，我们所采用的是应试教育模式，这种教育模式存在诸多不足和弊端，直接影响到高校体育教学的质量。随着教育事业的不断发展，为了满足新的时期教育理念和教学方法的需求，我们应不断完善高校体育教育体系，确保教育改革的可行性，为社会培养出复合型、创新型的体育人才。教育改革的目的促进学生在德、智、体、劳方面的全面发展，因此，我们需要加强和深化高校体育教育改革。此外，我们要构建一个科学合理的体育教育评价体系，以促进教育发展为教育思想，对体育教育的质量做好评价。高校体育教育的目标是为了增强学生的体魄、提高学生的健康意识，以培养出满足社会发展需要的体育人才。因此，体育教育评价指标体系内容包括两个方面，即高校体育教育活动评价和学生体育评价。高校体育教育活动评价是对高校开展体育教育活动情况进行评价，包括体育教育规划、实施条件、教育过程、管理过程等；学生体育评价是针对学生的体质状况，学生态度、能力情况等进行评价。

4、结语

随着我国社会经济的迅速发展，信息技术在各个领域得到了广泛的应用。在目前教育领域中，广泛推广与应用信息技术已经未来教育事业发展的趋势。同时，随着社会的不断进步，人们对体育人才的要求越来越高。因此，高校体育教育改革成为了体育界首要关注的焦点话题。现代教育技术与高校体育教学改革相互之间存在一定联系，现代教育技术推动了高校体育教学改革的步伐，而教学改革对教育技术的应用提出了更高的要求。因此，我们需要处理好高校体育教学和现代教育技术之间的关系，使两者之间处于良性互动状态。

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