拓展训练理念下普通高校体育教学模式改革的研究

□刘杰（咸阳师范学院 陕西 咸阳 712000）

拓展训练理念下普通高校体育教学模式改革的研究

□刘杰（咸阳师范学院 陕西 咸阳 712000）

高校体育教学一直备受关注，新时期，教育发展对高校体育教学提出较高的要求。由于传统的高校体育教学模式过于单一，不能关注到学生个人发展，并以教师为核心，制约着学生能力的提升。因此需要将高校体育教学模式更新，以基本训练为核心，在其教学内容基础上对学生进行拓展训练，切实将高校体育教学水平提升。基于此，本文将立足于拓展训练理念，对高校体育教学模式进行改革，并提出教学改革新对策。

拓展训练理念 普通高校体育 教学模式 改革 研究

前言：基于拓展训练理念的高校体育教学模式，是在基本教学模式基础上，对教学内容进行改革与创新，面向学生制定出有针对性的教学训练计划。该种教学模式的推出，一改传统教学模式单一的弊端，对学生进行拓展练习。同时该种教学模式在推动教学改革上具有重大的现实意义。

1、高校体育教学拓展训练的原则

1.1、以人为本

高校体育教学中以人为本，是在实际的拓展训练环节中，因材施教。体育教师在开展相应的教学活动时，能够针对学生身体素质、学习特点、运动习惯、专业等因素进行课程设计。以学生为主，进行科学合理的教学训练，通过有规划、有目的教学能够将学生的体育潜能激发出来，并积极投身于体育训练。

1.2、安全训练原则

高校体育训练在原有基础上加大学生难度以及训练量，在实际训练中学生的体能提升是最关键的。体育训练中需要将注重学生训练的安全，很多教师为了学生积极参与到体育训练中来，开展很多危险性较高的教学活动，如攀岩、天梯、求生墙等。这些体育活动处理不慎将会带来风险。因此在高校体育训练中应该保证学生的安全才能够在此基础上进行相应教学活动。

1.3、创新性原则

教育发展逐渐向着提升学生的能力方向发展，单一形式的教学模式不能激发学生的潜能，因此需要在原有的教学模式基础上进行创新式教学。创新性原则是发展高校体育拓展性教学的关键，教师只有将教学模式进行创新，才能够鼓励学生进行自我创新。

2、高校体育教学模式现状以及存在的问题

2.1、体育教学模式单一

高校体育教学发展缓慢，虽然在现有的教学模式中，教师与高校都付出了很多努力，但是依然存在着一些问题。教学活动单一、教学设备短缺以及教学课程安排不合理等都是制约着高校体育教学发展的关键问题。受到传统教学模式的影响，高校体育教学在课堂活动设计上不能进行更新，学生的对于墨守成规的教学活动，缺乏积极性，时间久了就会阻碍其发展；高校体育教学设备是教学活动开展的基础，在缺乏相应的体育设备以及场地的基础上，学生难以针对相应的教学设备进行体能训练，教师只是对新颖的体育教学进行纸上谈兵，教学效果差；在课程安排上，基础训练时间安排比较多，而拓展训练比较少。高校体育教学模式停留体育理论基础上，并没有实际的具体操作，在教学手段上有所缺失，高校只是片面的重视教学理论，对学生的个性培养带来阻碍。现如今的高校体育教学模式严重畸形，与根本的教学目标有所偏离。

2.2、课时安排比较少

高校体育教学在实际课程安排上比较少，据调查，很多热爱体育的学生表示，在高校教学中的课堂设置比较少，基本一周一次，而且体育教学场地主要在外面，容易受到环境以及天气的影响而难以开展课程。这样使得课程设计就更少了，例如轮滑教学遇上雨雪等天气都不能进行。从轮滑教学课程内容的安排上分析：高校体育教材的编排，主要按照相关运行项目动作的难易程度进行分解，教材结构比较典型。但是这种教材结构，与学生实际发展需求之间的联系比较模糊。因此说无论是从课程时间安排，还是课程内容上安排都对高校学生学习的促进效果不大。

3、基于拓展训练理念的高校体育教学改革策略

3.1、建立拓展教学目标

基于拓展训练理念的高新体育教学改革，首先需要从教学目标上进行改革。教学目标是决定着教学方向的关键。在拓展教学模式下，需要明确教学目标，然后再制定相应的教学计划。在拓展训练的教学模式中，首先教师需要明确主体，改变传统的教学模式之后，学生就是体育课堂上的主体。其次需要对主体对象进行调查，只有明晰了学生的学习特点以及兴趣方向，才能够为学生开展不同的教学活动。第三，定位高校体育教学。拓展训练的教学模式，旨在培养学生开放性的价值观，帮助学生开拓视野，以体育竞技的模式提升学生的竞争意识。

3.2、教学形式拓展

在拓展训练模式下，高校体育教学形式发生改变，目前主要有以下几种模式：第一，校内场地训练模式。在校内场地进行训练，教师根据高校现有的教学设备开展教学活动，但是由于实际训练缺乏户外训练模式，并且在一堂课上难以对多组学生进行教学，因此该种拓展训练模式效果不佳。第二，“校内+户外”模式。该种模式中需要对高校在校外开办训练场地，实际拓展训练中的基础部分可以在校内完成，而技术含量比较高且场地需求比较严格的时候，可以在户外专业场地来实现。在户外场地中，需要具有专业技能的教师来对学生进行指导与培训，由于户外不定性因素比较多，因此教师在实际的教学培训中应该将学生的安全放在第一位，然后在现有的教学基础上进行教学活动。该种教学模式形式多元化，能够在勘测、水利、地质等专业中进行拓展应用。以该种教学模式为核心，打造出特殊体育教学课程，将学生在体育学习中的潜能激发出来。

3.3、教学内容拓展

在体育教学的内容上进行拓展，是提升学生能力的关键。体育教学内容是在实际教学内容基础上，所进行的教学设计。基于训练拓展理念，需要从教学结构上进行拓展。一般情况下，高校体育教学的基本结构主要分为四部分：开始部分、准备部分、基础部分以及结束部分。

在一般的体育教学过程中，教师通过体操以及慢跑形式开启体育教学，希望通过这样的模式，能够调节学生生理机能，但是这种教学方式长期在课堂上被利用，在学生心理上会产生一定的疲劳，不能达到较好的教学效果。因此，在实际的教学阶段，应该结合实际的教学现状制定出能够提高学生兴趣的有效课程设计。在实际的教学中，学生在以上四部分中所产生的状态不同，教师根据学生的反映进行分析，总结出一些针对性的游戏教学模式。以高校户外武术教学为例，高校武术教学布置形式丰富，形式比较新颖，能够将学生的状态调整到最佳。在高校体育武术教学中，体能方面的训练强度比较大，学生容易在高强度的训练中，失去耐力。因此为了缓解学生的压力，教师根据学生学习情况，开展一些针对性的游戏教学，充分利用游戏教学使得教学课程顺利完成。

当学生在开始上课时，身心状态比较轻松，不同学生个体之间精神状态不一致，对待事物的兴奋性也不尽相同，若在单一的教学模式下，学生课程得不到拓展，学生的消极学习情绪会对教师教学带来一定的阻碍。此时，教师在教学准备阶段，可以通过加入一些武术游戏，来提高学生的兴奋度。例如“武友相聚”、“大刀接力”等游戏，在高校体育拓展课堂上的应用，充分的激发了学生的兴趣，并与武术学习相结合。

3.4、营造体育拓展训练的氛围

高校中营造出良好的拓展训练教学氛围，需要从以下两点做起，第一，将高校体育课程设置优化；第二，选择合理的教学方法。只有在体育课程设置十分优化的前提下，加之以科学合理的教学方法，才能够充分吸引学生注意，在学生中赢得拓展体育教学的口碑。当在一所高校中，谈起拓展性体育教学，学生都给以好评时，学校内的体育教学氛围就养成了。在高校体育拓展课程设置优化上，首先需要解决课程安排时间比较短的问题，一般的高校体育课程只是安排在大一学期，而在大二到大三学期，主要对学生进行专业知识的教学。因此需要据将这样的教学课程安排改变，建议高校开设两到三年的体育课程，有条件的高校可以在大四年级开设体育拓展选修课程。用充分的教学时间，将体育理论知识以及实践知识传授给学生。最为主要的是在学生中树立正确的体育价值观念，让学生认识到健康的重要性。

3.5、拓展教学评价体系

在传统的体育教学模式下，如，在高校篮球、排球等教学中，可以在期末对学生进行素质考核。但是在拓展教学体系下，与传统的体育教学模式相比，还未建立比较成熟的教学评价体系。由于拓展训练教学更加关注的是学生的心理适应能力、创造能力以及在体育活动中所表现出来的潜力等，而这些能力是很难在传统的体育评价体系下体现出来的。由此可见建立拓展训练评价体系建立的必要性。该体系的建立关注的是学生内心的素质培养，通过多元化的评价机制，从多角度将学生的能力提升。同时在该体系下能够反映出学生的综合素质能力，能够对不同的学生进行针对性的评价。

3.6、拓展训练理念对我国体育教学模式改革的借鉴与发展

第一，对于国外先进教学理念的认可。无论是高校体育教学还是其他方面的教学，对于我国的先进教学理念，我们不同排斥与否认，而是积极吸取其中与我国教育发展相适应的部分，并逐渐形成我国的教育价值观。在国际教育上，不同流派的理念之间是相互冲突，同时也是相互竞争的，为了扬长避短，实现教育的共同发展，需要综合这些不同的教育理念，去其糟粕取其精华。其中美国的教育理念在我国的融入产生了直接影响，推动了我国教育发展。此外，我们还不能忽视日本的教育理念融入，为了适应国际发展，在日本中进行的大规模的教育改革，以教育为主体，注重学生能力的提升等理念，对我国的高校教育有着积极的促进作用。这些先进的经验无疑对我国高校体育模式发展带来动力。

第二，国际上对于拓展训练的教学模式对我国高校体育发展带来希望，该种教学理念的先进性在于，摒弃了传统大班教学的模式，以小班教学形式，不分学生年龄结构，促进不同年龄层学生之间的沟通，在互相学习下，提升学生的对于体育运动的认识。同时在该种教学模式中，能够发挥学生的主观能动性，在高校体育教学中效果显著。

4、结论

综上所述，本文对传统的高校体育教学现状进行分析，提出拓展训练的教学模式对策。新时期教育发展对高校体育教学提出较高的要求，高校体育教学发展良好，但是在实际教学中依然存在很多问题。基于拓展训练的教学模式能够将学生的体育潜能激发出来，并在现有的教学基础上，对教学模式进行创新。希望基于拓展训练的教学模式能够将高校体育教学水平有效提升。

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