首遇“课堂变脸”

●张雪艳



首遇“课堂变脸”

●张雪艳

中午，接到女儿的电话，本以为是她要和我分享首次在课堂上表演的喜悦，谁知电话里传来的是一个低沉的声音：“妈妈，我……”

听到女儿欲言又止的半句话，我的心不禁一沉，怎么了？难道今天的表演不顺利吗，还是遇到不开心的事了？或者是挨了批评……

我赶紧安慰她：“怎么了，宝贝儿？今天的演奏不顺利吗？”

“今天啊，根本就没有演奏！”电话那头，女儿满怀委屈地说：“不仅没有演奏，我还在课堂上挨批评了呢！”

“啊？为什么挨批评呀？”我有点吃惊。这孩子上学半年多，每次受到表扬和批评都会及时地给我报告，想来，这与我能及时分享她的喜悦、能轻松化解她内心的不安与害怕有莫大的关系。

听到我话语中没有责怪的意思，女儿的声音也大了起来：“因为啊，根本就没上音乐课，音乐课‘变脸啦’，变成了语文课……”霎时间，孩子的委屈与郁闷如同黄河一泻千里。

细细倾听，才知道女儿首遇“变脸课堂”。从上周开始，为了给有特长的孩子一个展示的平台，每次音乐课上，老师允许一名学生在全班演奏。女儿学电钢快两年了，目前已达到了五级程度。当她得知这一消息时，第一个到老师那报了名。这几天，女儿一直在家里精心准备，准备在今天的音乐课上精彩亮相。一早上，女儿兴奋得像只小鸟，抱着琴谱早早去了学校。谁知音乐课“变脸”成了语文课，一整节课女儿的心思都没有在语文书上，脑海中“茉莉花”的旋律不断响起，失望的情绪让整个人都变成了灰色，老师叫了她三次，她都没听到……

听了孩子的诉说，不禁让我想起了教书生涯中相似的情景。每次临近期末考试，或者科任老师临时有事要跟我私下换课，还没进教室，就能感受到孩子们的失望和郁闷：“怎么又是数学课啊！”每当此时，我要么是轻松自信地走进课堂，诙谐地来一段开场白，让孩子们虽不情愿但仍愉快地接受我；要么是满脸严肃，用满具杀伤力的眼神环顾课堂，强行开始上课……不管怎么做，那些课堂总觉得缺乏孩子们的灵气和活力，也往往会出现几个如同女儿这般不在状态的孩子。

现实生活中，或是由于不能如期完成教学任务，或是由于教学设施设备的不足，时常都会出现体音美上成语数外的“变脸课堂”。虽然国家政策三令五申，学校管理常抓不懈，语数老师疲惫不堪，莘莘学子苦不堪言……可“变脸课堂”仍然真实存在。作为一名教育工作者，我能理解老师的辛劳，毕竟辛苦执教40分钟肯定没有在办公室喝杯茶那般轻松；也能理解老师的良苦用心，看到那些学习吃力的孩子，老师总是想挤点时间来补一补、抓一抓，让他们进步多一些，知识掌握得牢一些。老师们虽无奈，却也时常冒着被处罚的风险偷偷地在课堂上玩“变脸”。

可是，有谁问过孩子们的感受呢？周一下雨，女儿回家很是沮丧：“老天爷真讨厌，好不容易等来一节排球课，就这样泡汤了”；周三刷牙时，女儿兴奋地说：“太好了，今天可以上网啦，有信息技术课！”周四回家，女儿手舞足蹈地演示：“今天的体育课上我们又学习了一种逃生技巧！”……在孩子们的眼中，运动场上的欢腾是那么令人向往，网络世界是那么神奇，跳跃的音符是那么可爱……世界如此美好，如此多彩，如此丰富，怎么能全部用来上语数外呢？

作为教师，真的应该关注孩子们的真实感受。毕竟，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已成为过去，社会高速发展，科技日新月异，在全面推进素质教育的今天，我们要培养的是创新型、复合型的人才。在教室里，那一双双求知若渴的眼睛中，那一只只高高举起的小手中，谁说没有未来的艺术大师？没有探索新领域的科学家？没有全球500强的CEO……全面推进素质教育，让孩子在体验中享受教育的美好与快乐应成为育之根本。“变脸课堂”，套用现在一句时髦的话说，真是伤不起，伤不起啊！

（作者单位：宜昌高新区南苑小学）

责任编辑严芳