毕业实习、设计和就业一体化模式的初步探索*

刘春辉，韩培林，白文科

(1 许昌学院化学化工学院，河南　许昌　461000;2 河南维诺生物科技有限公司， 河南　上蔡　463800)



毕业实习、设计和就业一体化模式的初步探索*

刘春辉1，韩培林1，白文科2

(1 许昌学院化学化工学院，河南许昌461000;2 河南维诺生物科技有限公司， 河南上蔡463800)

应用型化学化工类的专业培养中，毕业实习、毕业设计和就业工作存在严重脱节，极大地影响了就业的质量。针对这种情况，我院实行毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式，经过一年多的实践研究，发现此模式对于拓展大学生的实践渠道，提高就业和毕业论文的质量具有很重要的现实意义，是企业、高校和个人三方共同获益的一件事情，值得在实践中不断的探索和完善[1]。

毕业实习；毕业设计；就业；一体化模式

近年来, 应用型化学化工专业的教育教学改革取得了较大的进步，但是毕业实习、毕业设计和就业工作存在严重脱节，阻碍了应用型人才的培养[1]。之前我院在应用型化学化工专业培养计划中，将毕业实习、毕业设计、就业工作三者分开进行，第七学期安排两个月左右的毕业实习，第八学期安排两个月左右的毕业设计，期间穿插就业工作。毕业实习一般设在第七学期期中，是将所学知识融于实践中的重要环节，之前我院通常安排学生在附近的化学化工类企业进行实习，但是一方面由于学生实习时间比较短，另一方面教师忙于教学任务，很难长期呆在企业对学生进行统一安排、管理和指导，导致毕业实习环节被弱化，学生在这个过程中无法得到相应的专业技能和职业素质训练[1]。毕业设计是本科生专业培养中最重要的综合性实践教学环节，之前是由教师给出论文题目，学生选题后直接在教师的科研室进行毕业设计。这种方式存在很多弊端，如选择的毕业设计项目应用性不强，和企业需求脱节；题目过于单一，毕业设计时间短，学生得不到综合性训练等。同时毕业实习和毕业论文期间又穿插着就业工作，学生忙于寻找工作，造成很多本科毕业论文质量较差，没有起到培养综合能力的作用[1]。以上种种情况导致毕业实习、毕业设计等重要实践教学环节不能发挥其应有的作用，使培养的毕业生综合能力较差，增加了学生就业的难度。

基于以上的状况，我院积极尝试以就业为导向的毕业环节的教学改革，尝试毕业实习和毕业设计、就业工作一体化模式，使三者时间提前和合并，并延长实习时间为一年，通过提高毕业实习和毕业设计的质量，进而达到高质量的就业。具体来说，毕业实习为毕业设计提供实践的平台和设计的题目，进而提高毕业设计质量，使毕业设计更贴近工业生产，同时毕业设计又丰富了毕业实习的内容。通过毕业实习学生提前进入企业生产实践，全面了解企业生产的需求，从而增加了就业机会；通过结合生产实际的毕业设计的综合培养和训练，学生的科研能力和专业素质都得到了提升，进而可以实现高质量的就业。为了实现一体化模式，我院采取以下具体的措施。

1　建立实习基地

根据南方化学化工类企业较多，学生就业门路宽的特点，我院领导积极主动联系苏州工业园区、盐城滨海工业园区等地区的相关企业，共建实习基地，扩大学生实习的范围，延长实习的时间，为以后的就业打下良好的基础。根据学生的情况，一般由学校内部的教师和企业共同负责完成8～10名学生三个阶段的全程管理、指导和服务工作[2]。实习基地的建立，无论从学校层面还是从企业层面来说都非常有益。企业可以在学生实习期间就有目的地培养学生相关方面的能力，一旦学生毕业就可直接留在实习企业参加工作，缩短了学生到用人单位的见习期。这种模式的实施，对于提高我院毕业生的就业能力、促进我院人才培养与企业接轨、缩短用人单位与毕业生双方的选择时间都具有十分重要的意义。

2　提前启动毕业实习、毕业设计与学生就业工作

结合各专业的培养目标，适度加大了毕业设计、毕业实习的时间，如将毕业实习提前到第七学期初，既大四开学后启动毕业实习工作，提前让学生介入企业的实习，经过将近一年的培训和业务的熟悉，毕业之后学生就可以直接在该实习企业工作。这对于培养学生理论和实践相结合以及创新能力具有重要作用[3-5]。同时进行毕业论文设计，学生可以根据在企业的实习情况和现有的项目，自己选择合适的题目进行毕业设计，并由企业有经验的工程师和教师共同指导毕业设计，使得毕业设计更贴近实际。并且学生通过毕业实习提前迈入社会，为就业创造了有利条件。避免学生在毕业前才考虑寻求工作，以至于手忙脚乱，自信心不足。通过毕业实习学生提前介入企业运行，了解企业的需求，并将自己所学的专业知识和企业的需求接轨，具有了一定的实践经验，毕业后可直接进入企业的运行。通过调查发现，通过实习被实习单位留用是学生就业的一条主要途径。

3　拟修订专业的培养方案

通过毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的初步研究与实践，我院在2015级培养方案中，突出实践教学对学生能力、专业素质的培养，加强毕业设计、专业实习等实践环节的改革，使学生下到工厂、企业实习实践的时间长达一年。删掉和当前工业生产、企业需求相脱节的课程，增加各专业中与实际联系比较紧密的课程，使学生所学到的专业知识和企业需求相适应。各主要专业课程安排在前三年，减少第四学年的计划课程，以便于学生提前进行毕业实习与毕业设计工作。三者在时间的安排上无须划分明确的界限。随后我们学院尝试推行“3+1”的培养模式，在具体安排上灵活掌握，一切从实际出发，追求实效。

4　结　论

我院通过一年的毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式，成效显著, 今年学生毕业后，我院组织部分学生座谈，学生普遍反映这种模式比较有利于学科发展，一方面这种模式提高了学生对化学学习的兴趣，有位学生曾感慨的说之前在学校不喜欢化学，觉得化学没有机械电子类专业有用，通过这一年的实践认识到了化学的重要性，对化学的兴趣提高了，也意识到自己知识的欠缺，很后悔以前没有努力学习，实习期间自己积极主动的把大学的课程又自学巩固了一遍。这位学生依自己的亲身经历为以后毕业的学生提供了经验和教训。另一方面学生视野开阔了，不再像以前和社会脱离，毕业后两眼一抹黑，为找工作忐忑不安。学生们通过实习对社会和企业有了初步的了解，根据自己的实际情况对自己的未来有了更清晰的规划。毕业后很大一部分学生直接留在实习单位；也有部分学生通过实习增强了知识和自身素质，根据自己的具体情况选择适合自己的工作；也有的学生认识到自己知识的不足，考取研究生继续深造。同时对于家庭困难的学生，通过实习可以获得一定数额的工资，其总数额可以支付自己大学四年的学费。因此，毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式是企业、高校和个人三方共同获益的一件事情，值得在实践中不断的探索和完善。

[1]周庆云，包文姝. 应用型本科专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的构建[J]. 湖南医科大学学报(社会科学版), 2010, 12(2):229-230.

[2]齐文春，王云. 工科学生毕业实习与毕业设计教学新模式研究与实践[J]. 南昌航空工业学院学报, 2004, 5(1):8-11.

[3]张起祥，李祖欣. 毕业设计、毕业实习与就业一体化改革模式探析[J], 黑龙江高教研究, 2011(9):163-165.

[4]屈俊林,肖祥. 本科生就业实习基地建设研究[J]. 职业时空，2010(1):104-105.

[5]刘春生. 毕业实习、毕业设计与就业一体化指导模式的研究与实践[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估)，2010(4):92-93.

A Preliminary Exploration on the Integration Mode of Graduation Practice, Graduation Design and Employment*

LIU Chun-hui1, HAN Pei-lin1, BAI Wen-ke2

(1 School of Chemistry and Chemical Engineering, Xuchang University of China, Henan Xuchang 461000;2HenanVinoBiologicalTechnologyCo.,Ltd.,HenanShangcai463800,China)

In the professional training of applied chemistry and chemical engineering, there is a serious gap between graduation practice, graduation design and employment, which greatly affects the quality of employment. In the view of this situation, the integration mode of graduation practice, graduation design and employment work was performed in our college. One year later, it was found that this model was very important to expand the practical channels for the students and improve the quality of employment and graduation design. It was worth to explore and improve in the practice.

graduation practice; graduation design; employment; the integration model

许昌学院校级科研项目(02014084)。

刘春辉(1982-)，女，博士，讲师，主要从事物理化学教学。研究方向：计算化学。

TQ914.1

A

1001-9677(2016)01-0181-02