对一道除法练习题的教学建议

陈运生

对一道除法练习题的教学建议

陈运生

我在教新编人教版三年级下册数学“一位数除三位数”这一内容时，课堂上出现了一个小插曲。我和学生一起探究完例题256÷2（没有余数）后，让学生完成课后的“做一做”。学生一开始都在认真算，没多久便你瞧我、我瞧你，一脸的茫然。“做一做”共4道题，分别是432÷2，522÷3，857÷5，635÷4，要求先计算再验算。

学生之所以不知所措，是因为后面两道题是有余数的除法，是下一节课的学习内容。对此，学生根本无从下手，更谈不上验算。

“做一做”是小学数学新教材的一个亮点，目的在于让学生对所学知识进行巩固提高。一位数除三位数（没有余数）的重点是让学生理解其算理算法。而教材中的“做一做”题目超出了学生已有的知识范围。如此设计，不仅淡化了本节课的重点，违背了教学规律，也不符合小学生认识事物的特点，浪费了学生的时间和精力。

数学教材是教师进行数学教学的主要依据，为教师备课、上课、课后练习提供科学依据。在编写教材时，编者要本着严谨科学的态度，根据学生的年龄特点和认识事物的规律，尽量科学化。教师在使用教材时，必须深钻教材，发现问题，及时改正，这样才有利于提高教学质量。

建议从教材第17页“做一做”中删除“857÷5，635÷4”这两道题，增加一个没有余数的除法式题。可以在“做一做”之后再设一个“试一试”栏目，出一道有余数的除法式题。“试一试”的题目只选一道有代表性的题目，且不作为必须完成的课后作业。这样做的好处有三：一是鼓励学生开动脑筋解决问题；二是给学生设疑，激发学生的求知欲，引导学生预习下一节课的内容，让学生学会自习；三是有利于增强学生的成就感，学生能掌握老师没有教的知识，能解答难题，会更有钻研的劲头，从而喜欢上数学。

（作者单位：攸县皇图岭镇二完小）