打造特色，促进幼儿园内涵发展<br/>——幼儿园特色创建交流材料

打造特色，促进幼儿园内涵发展
——幼儿园特色创建交流材料

2016-03-15天津市东丽区华明一幼园长张子梅

环渤海经济瞭望 2016年1期

■ 天津市东丽区华明一幼园长张子梅

打造特色，促进幼儿园内涵发展
——幼儿园特色创建交流材料

■ 天津市东丽区华明一幼园长张子梅

在新的历史条件下，幼儿园能否办出自己的特色，已成为园所可持续发展的关键问题。如何让自己的园所迅速从千百万园所中脱颖而出，独树一帜，是当下我们面临的问题，同时也是我们共同的价值追求和办园理想。下面与大家交流分享我对特色幼儿园的理解及带领华明一幼特色创建的心路历程。

弄清特色内涵，做有独特办园思想的园长

特色幼儿园，指在认真贯彻《纲要》、《指南》背景下，完成幼儿教育全面发展目标的前提下，在整体上具有自己独特、稳定、优质的个性风貌的幼儿园的统称。幼儿园的特色具体反映在物质文化（包括标志、环境、课程内容与模式、教育教学研究等）、制度文化（包括组织的章程、制度、管理细则等）、精神文化（主要是指组织成员共同信守的基本信念、价值标准及精神风貌等）3个层面。

人们都说： “一个好校长，就是一所好学校”。这说明校长在学校发展的重要作用。作为幼儿园决策者和组织者，园长要理清创建特色幼儿园内涵的基础上，深刻思考当前教育改革发展需求，重新审视自己幼儿园的历史背景和发展优势，以科学的发展观为指导，大胆地提出自己的办园主张，抢抓机遇，找准办园的优势和突破口，以 “安全、健康、伟明、快乐”为核心，以健康教育为切入点，以安全教育为突破口，创建交通安全教育特色。

本园交通安全教育特色创建的历史背景

华明一幼始建于2007年秋，占地面积9550平方米，建筑面积4425平方米，绿化面积2000平方米，是在我区教育改革成熟期到来和全国示范镇建设机遇而诞生的）。400名幼儿基本来自华明家园，他们从村民过渡到居民，从低矮的平房迁入漂亮的高楼。诸多不适应的因素随即产生，面对现代化宽敞的马路，老人畏惧过马路，驾驶入无视红绿灯的存在，孩子们在马路上追逐玩耍。横过马路，乱闯红灯、随意停放车辆，横跨护栏、横穿斑马线等违章行为随处可见……一名五岁的孩子在交通事故中丧失了生命！

鉴于此，我园对360名幼儿家长进行了问卷调查：70%的孩子不认识斑马线，65%的家长没有交通安全意识，34%的家长不知道盲道，62%的家长认为交通安全的有力保障是交警的严格管理而不是人们的自觉行为，45%的家长不知道从右侧上下机动车，90%的家长带孩子有过闯过红灯行为，52%的家长骑自行车或电动车带孩子没有安全座椅，98%的私家车带孩子不系安全带，35%的孩子经常在路边玩耍。

问卷中调查结果可以看出，家长们缺乏基本的安全常识，无视交通安全法规，普遍存在交通安全意识薄弱的现象，带着孩子违规的现象比较突出，家长的行为观念直接影响孩子们的健康成长，威胁到孩子们的生命安康！安全文明的出行方式直接影响华明新市镇的精神文明建设。

特色创建的依据

《指南》明确指出 “帮助幼儿形成良好的行为习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活习惯和文明的生活方式。”

《纲要》明确指出： “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位。”确保幼儿生命安康是我们责无旁贷的天职！

与此同时，正逢 “全国交通安全城区创建”活动，教育必须与社会发展需求相结合，与幼儿发展需求相结合。幼儿教育应为孩子的一生发展奠基。因此，我们以 “安全、健康、文明、快乐”为核心，以交通安全教育为切入点，赢得东丽区交警支队、司法局、文明办的支持与合作，创建交通安全教育特色。

幼儿园特色创建过程及取得的成绩

5年来，华明一幼特色创建过程是不断积累、逐步完善、艰苦追求、不断创新、自我优化的过程。在特色教育创建中，我园实施了 “六步走”策略——

第一步：达共识，创环境，逐步形成良好的园所文化。

首先，组织教师审视本园发展背景、人文基础、资源环境、优势领域，并提出特色办园理念，广泛征求教师意见，使全体教职工形成共同的价值观，制定创建目标，共同规划发展愿景，使其成为启迪、激励教职工不断奋进的动力。

其次，利用优势资源，创设与教育相适宜的体验环境。特色创建领导小组对园内户外环境进行了科学的规划与论证，争取资金200余万元，建设了1500平方米的大型户外交通安全体验园，即： “交通安全标识园”、 “交通安全体验园”、 “交通安全趣味园”，为幼儿创设了真实的体验环境。

再次，营造氛围，让每一面墙饰与幼儿对话，让环境成为隐形课程。充分3个长廊和班级、楼道环境，将交通安全的教育内容布置成主题墙饰，用不同的美术表现形式记录孩子们的活动过程，力求让墙饰与孩子对话，让孩子们处处感受到交通安全的熏陶。同时，我们还利用墙体，做了题为“交通安全从娃娃抓起”、 “小手拉大手，文明路上走”、 “幼儿园是我家，安全出行靠大家”大型宣传壁画，让交通安全的熏陶在社区起到潜移默化的影响作用。园区内外设立了交通安全主题宣传栏，定期向家长进行交通安全常识宣传，引领家长自觉遵守交通规则，尊重生命，文明出行。

第二步：小切口，多举措，提高教师课程整合能力。

幼儿园进行交通安全教育，我们没有可以借鉴的经验，更没有现成的教材，难度大，挑战性强。我认为，找准切入点是关键，于是带领骨干教师首先细化了健康领域安全与自我保护目标，将交通安全教育分成3个小切口，即：基本安全常识、自我保护能力、情感态度与行为习惯。从幼儿兴趣、年龄特点、经验出发，整理自编儿歌、歌曲、故事近百首，自制交通游戏、亲子游戏棋30余种，不断丰富生活化的教育内容，提高教师课程整合能力。

在不断丰富教育内容的同时，我们成立专题研究小组，将这些内容与幼儿园五大领域有机结合，通过课例式研究不断探索情景化、体验式课程模式，提高教师课程组织能力，使幼儿在快乐的游戏与体验中感受规则的重要，提高自我保护能力。

同时，将交通安全教育渗透于幼儿一日生活之中。深入开展 “我是文明小司机”、 “学做小交警”交通安全主题教育系列活动，定期开展 “交通安全”儿歌创编大赛、 “平安伴我行”主题绘画 “走文明路，行文明车”远足活动，组织开展 “汽车制作大赛”“交通安全小卫士”评选活动，在丰富多彩的活动中，培养幼儿良好的行为习惯及文明的出行方式。

第三步：扬优势，抓整体，全面提升保教工作质量。

实践中，我感到办园特色的形成是扬师幼所长，科学育人的过程。此阶段我们注重做好特色建设与一般建设的关系（特设建设有赖于一般建设的配合，一般建设有赖于特色建设的带动）。注重弘扬特色优势，带动整体发展。把特色管理所获得的经验和所取得的成绩迁移到薄弱方面的促进上，以优势领域带动全面发展。在此，我们做到了4个有机结合：

一是主题活动与幼儿一日生活的组织管理有机结合，提高教师一日生活的组织与管理能力；二是交通安全教育与户外体育活动有机结合，促进幼儿大肌肉动作发展，提高幼儿运动及自我保护能力；三是特色研究与教师培养有机结合，打造特色骨干教师，培养名师；四是特色创建管理与幼儿园整体发展有机结合，全面提升保教工作质量。4个有机结合，促进了我园整体系统的优化。

第四步：连家园，进社区，努力实现教育效益最大化。

优质的教育需要家长的参与，完整的教育需要 “三位一体化”联动。在我园交通安全特色创建中，家长既是合作伙伴，也是受教育对象。我们提出了 “小手拉大手”的理念，力求让孩子去约束、改变家长，让家长树立良好的榜样。坚持开展 “小手拉大手，文明路上走”四个一活动。即：每天一次汇报并记录，孩子在班级汇报自己和家长遵守交通规则的情况，促使家长为孩子树立良好的榜样；每周一次交通安全文明之星评选，鼓励并增强孩子们争做文明交通人的光荣自豪感；每月一次 “看文明路，行文明车”远足及文明家庭评选活动活动，让孩子在体验中遵守交通法规，提高自我保护意识； “每学期一次家长交通法规讲座及家长沙龙，提高家长法制观念并养成文明的出行方式。活动得到了广大家长的支持与配合，幼儿园与家长签订了交通安全责任书，力求 “五加二，白加黑”，家园一致，形成教育合力，使交通安全教育在每个家庭中生根，取得了非常 “一加六”（一个孩子带动六位家长）的效果。

为实现 “三为一体化”教育，我们还充分利用、引进社区资源，组织开展双边活动。定期邀请交警来园做兼职教师，与孩子们一起做交警操，开展 “走文明路行文明车”远足活动，定期为家长、社区发放《稚草园》园刊和交通安全宣传资料，努力实现教育效益最大化。

第五步：细深化，永创新，初步形成特色教育课程与模式。

特色的创建不是追风，喊口号，如果把特色做在表面，很容易夭折，不具有生命力。我认为特色的课程内容与模式是特色形成的稳固基石，特色应在不断深化和创新中发展。我带领研究团队从3个小切口进行深化，充分利用3个“园区”进行特色课程模式的探索。

即：内容的选择须来源并贴近幼儿生活；目标与核心价值须优先情感态度与行为习惯；课程的组织与实施须以情景贯穿全过程；幼儿的学习方式须在体验中进行。在不断优化创新教学方法的过程中，初步形成了 “生活化、情景化、体验式”的园本课程模式，提高了教师教育教学的研究能力。高雯老师主领的特色教育活动获天津市新秀杯一等奖；张子梅撰写的论文《交通安全从娃娃抓起、文明意识从小养成》获全国第七节优秀教育成果比中获一等奖，王艺颖老师展撰写的案例《小小爱心引路远》获天津市论文一等奖，新颖老师的 “笑笑邮递员”代表天津市参加全国精彩一刻评选活动。我园交通安全教育成果在东丽区科技创新成果中获二等奖。

第六步：善反思，重提升，努力打造精品幼儿园。

在每一步的实施过程中，总结与提升是我们不可或缺的一环。每个阶段，我会引领教师反思哪里做得好，哪些不适宜，为什么？在分析反思中不断改进，将成功的经验上升至理论高度进行提升与再认识。实践中，我们逐步向5个高度提升：

一是在园所管理上，由制度管理向文化引领提升；二是在师资培养上，由学习型教师向研究型教师提升；三是在课程建构上，由单一性向整合性课程提升；四是在幼儿发展上，由不均衡性向全面发展上提升；五是在园所发展上，由表征型向内涵型提升。创建过程的5个提升，坚定了我们的信心，为打造精品幼儿园奠定了良好的基础。

特色教育取得的成绩

5年的艰苦努力与不断追求，使我园初步形成了教育特色，取得了可喜的成绩并得到多方认可。2010年11月被天津市公安局、天津市教委联合授予天津市唯一一所 “幼儿交通安全示范幼儿园”。2011年，面向全市（十八个区县中小学、幼儿园）进行开放，展示特色，推广成果，得到了同行的认可，起到了示范引领作用。几年来，先后接待全国近3000余人次的观摩学访，受到了国家、市区级领导及专家的高度评价。先后被中央电视台、天津卫视、都市新闻、东丽电视台、天津教育、今晚报、每日新报等各大媒体采访报道，2012年中央电视台新闻频道做了题为 “快乐交通快乐六一”的专题报道。幼儿园交通安全教育特色成果先后在《天津网》、《新华网》、《人民网》等各大网站刊登转载，取得了良好社会的声誉。