在高职化工类课程教学中引入HAZOP分析法的探讨*

蒋清梅，陈忠林，贺小兰，揭芳芳

(重庆化工职业学院，重庆　400020)



在高职化工类课程教学中引入HAZOP分析法的探讨*

蒋清梅，陈忠林，贺小兰，揭芳芳

(重庆化工职业学院，重庆400020)

HAZOP分析是目前广泛推广和应用的一种危险性评价方法。目前在高职化工安全类专业的授课中介绍不多、应用不多，学生此方面知识匮乏。介绍了在高职化工类课程中通过理论、实训、毕业设计、建设管理等方面引入HAZOP分析法的具体思路和方法。通过将HAZOP分析方法引入课堂，优化化工专业人才标准、推动化工安全人才培养。

高职化工；HAZOP；探讨

危险与可操作性研究(HAZOP)是以系统工程为基础的一种可用于定性分析或定量评价的危险性评价方法。通过分析生产运行过程中工艺状态参数的变动，操作控制中可能出现的偏差，以及这些变动与偏差对系统的影响及可能导致的后果，找出出现变动与偏差的原因，明确装置或系统内及生产过程中存在的主要危险、危害因素，并针对变动与偏差的后果提出应采取的措施。通过HAZOP分析，能够全面查找和及时消除安全隐患，提高装置本质安全化水平[1-5]。

近年来，国家安监总局对HAZOP方法进行推广和应用，并陆续发布相关文件：《化工建设项目安全设计管理则》(AQ/T 3033-2010)、《化工企业工艺安全管理实施导则》(AQ/T3034-2010)、《危险与可操作性分析(HAZOP分析)应用导则》(AQ/T3049-2013)等标准作为中华人民共和国安全生产行业标准。国家安监总局2013年发布76号文《关于进一步加强危险化学品建设项目安全设计管理的通知》第2条明确提出建设单位在建设项目设计合同中应主动要求设计单位对设计进行危险与可操作性(HAZOP)审查，并派遣有生产操作经验的人员参加审查，对HAZOP审查报告进行审核。涉及“两重点一重大”和首次工业化设计的建设项目，必须在基础设计阶段开展HAZOP分析。2013年中国石化集团应发第258号文件《中国石化危险与可操作性分析实施管理规定(试行)》要求：各单位应将新建、改建和扩建的建设项目危险与可操作性分析纳入建设项目设计管理。随着国家对安全生产工作的日益重视，作为国际公认的工艺危害分析主要方法之一，HAZOP因其全面、系统、深入等突出优势，在我国的推广使用已成为必然趋势。

1　目前国内HAZOP分析应用现状

HAZOP分析对人的经验的依赖性非常强，评估过程必须由一个多方面的、专业的、熟练的人员组成的小组来完成，因而审查费用高。目前国内化工企业一般只针对大型化工装置进行HAZOP分析，新建项目开展较多，各个企业的分析报告质量也是参差不齐。部分效益好的企业也可通过聘请咨询公司的资深专家对工艺系统开展HAZOP分析，对于效益不好而又没有足够的技术力量的企业，要开展此项工作难度很大，企业急需一批具备HAZOP分析方法知识的人才队伍，一方面能够对装置进行HAZOP分析，一方面能够较好的将分析结果应用于实际生产。

目前国内化工类的高职院校在HAZOP分析教学环节还较薄弱，只在安全技术管理专业略有介绍，因而导致化工安全类学生对HAZOP分析知识匮乏，不适应世界经济一体化对高素质工程技术人才的要求。近几年华南理工大学化学与化工学院已在本科毕业设计中将HAZOP分析应用实践，但应用不多[6-7]。职业院校的主要任务是培养高素质的技能技术型人才、强调实践性教学，并且学生在校内实训、生产实习、顶岗实习时都面临危险危害因素。因此在高职院校化工及安全类课程的授课过程中应当引入并强化HAZOP分析方法的应用，增强岗位安全意识和危险辨识能力，适应企业用人需求，促进地方经济发展。

2　HAZOP分析方法引入教学中

2.1强化HAZOP分析方法理论授课内容

在高职化工安全类专业授课过程中，HAZOP分析仅在《安全评价》、《安全系统工程》等课程中有介绍，对于化工和安全专业的学生涉及内容远不够。鉴于这种传统教学模式，在讲授《化工安全生产技术》、《化工单元操作及过程》等课程时，将HAZOP分析法及相关内容进行详细介绍。特别是安全专业的学生，要详细的掌握原理及操作方法，在进行企业员工危化品安全培训时，将此项内容重点介绍。让教学及员工安全培训等与行业零距离对接。

2.2采用项目化教学将HAZOP分析应用于实训授课

高职化工安全类专业教学内容涉及化学反应过程安全技术、典型化工单元操作安全技术、操作规程及安全技术、防火防爆、化工现场防触电、职业卫生等多个模块。在学生具备HAZOP分析的理论知识后，按照HAZOP分析方法，将典型的单元操作实训装置(流体输送、传热、精馏、吸收、反应釜、流化床等)、典型的化学反应(硝化、氧化，氯化、氨基化等)分成模块，进行项目化教学；每个项目以小组的形式完成HAZOP分析任务，理论和实践相结合，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。化工专业学生在后续《化工实训》类课程授课时，引入HAZOP分析开展项目化教学，打破传统的化工装置授课内容，使得授课教学内容更丰富，更具实践性，学生知识面更丰富。

2.3HAZOP分析在毕业设计、论文环节的应用

目前化工专业学生在进行化工毕业设计时，由指导老师布置设计任务，一般有四名左右的同学设计任务是相同的，产能不同，在学生完成物料衡算图、及工艺流程、主要设备图后，老师邀请具有HAZOP分析经验丰富的企业人员共同指导小组成员，针对学生的毕业设计, 组织进行HAZOP分析提出问题，修改完善设计，提高学生的设计质量和知识应用能力。

安全专业的学生在企业实习完成毕业论文，老师布置论文任务，学生选取企业的某个生产工段开展HAZOP分析技术进行分析，将分析结果形成报告作为毕业论文。

2.4将HAZOP分析方法应用于实训项目设计、建设管理

随着高校教师素质和水平的整体提高，教师具备一定科研能力后，部分老师与企业合作开发实训项目，开展设计工作。在设计方案完工后，组织人员对设计方案进行HAZOP分析，可最大程度地完善工艺设计，减少风险。也可在新实训基地建设中开展HAZOP分析，保证实训装置安全稳定运行。

3　结　语

在高职化工课程教学中引入HAZOP分析法，优化化工专业人才标准，推动化工安全人才培养，优化学校实训装置运行稳定性，培养和锻炼了教师队伍，打造一只思想素质高、业务能力强、团队意识好、具备一定科研能力的双师型教师队伍，提升了学生的专业能力和素养。

但在实施过程中有诸多问题有待解决，例如教师自身HAZOP知识不够熟悉，缺乏实践经验，对学生的知识贮备量要求高，需要更好的校企合作等，这些问题都有待在不断的学习和探索中完善和解决，才能实现我们的目标，达到好的教学效果。

[1]张少华.HAZOP技术应用[J].石油化工设计,2007(02):54-58.

[2]龙立明,马皎男.工艺安全管理及HAZOP分析浅谈[J].中国石油和化工标准与质量, 2013(14):202-203.

[3]吴重光.危险与可操作性分析应用指南[M].北京:中国石化出版社,2012(5): 5-10.

[4]仲从响,刘继银,刘金福,等.HAZOP分析方法的技术原理和应用现状[J].石化技术, 2015(22):1.

[5]侯凤,王廷春,宋书峰,等.HAZOP应用探讨[J].风险评价,2009(9):36-38.

[6]解东来.化工类本科生毕业设计中引入HAZOP分析的教学实践[J].化工高等教育, 2009(5):54-56.

[7]周富春,曾宇春,廖启霞,等.HAZOP技术在化工工艺安全教学中的应用[J].化工职业技术教育,2011(04):31-33.

Discussion on HAZOP Analysis Method Introduced in College Chemical Teaching*

JIANG Qing-mei, CHEN Zhong-lin, HE Xiao-lan, JIE Fang-fang

(Chongqing Chemical Industry Vocational College, Chongqing 400020, China)

HAZOP analysis is a kind of risk assessment method which is widely used and popularized at present. At present, in the teaching of Chemical Safety in higher vocational colleges, HAZOP is not much described and applied, students are lack of the knowledge. Specific ideas and methods for introducing HAZOP analysis in vocational courses were presented through chemical theory, training, graduation design, construction management, etc. HAZOP analysis method by introducing classroom can optimize chemical professional standards and promote chemical safety training of personnel.

vocational chemical; HAZOP; probe

重庆市高等教育教学改革研究项目“HAZOP分析法应用于高职《化工安全》课程教学的探讨与研究(课题编号：153306)”；重庆化工职业学院课题(项目编号：2015-JB03)。

蒋清梅(1983-)，女，在职硕士，讲师，主要从事化学工程研究及教学工作。

G712

B

1001-9677(2016)014-0212-02