浅谈《无机化学》课堂教学的几点体会*

郑方才，张元广

(安庆师范大学化学化工学院，安徽　安庆　246003)



浅谈《无机化学》课堂教学的几点体会*

郑方才，张元广

(安庆师范大学化学化工学院，安徽安庆246003)

无机化学是安庆师范大学化学专业、材料化学专业和化学工程与工艺专业必修的专业课之一，也是大一新生刚进入大学接触的第一门专业课，对将来其他相关专业课的学习影响较大。此外，在课堂教学上还肩负着培养学生的创新能力的任务。本文从教学内容、教学方法、教学手段等方面，浅谈了无机化学教学过程中的几点体会，旨在提高无机化学课堂教学质量。

无机化学；课堂教学；教学方法

无机化学是我院化学专业、材料化学专业和化学工程与工艺专业必修的专业课之一，也是环境和生物等相关专业的基础课。与此同时，无机化学也是化学及相关专业学生进入大学后接触到的首门专业课。它不但把中学化学和大学化学建立了紧密的联系，而且是学习有机化学、物理化学、分析化学以及合成化学等课程的基础。它对于整个化学教学计划的顺利实施以及培养目标的实现过程中起到了承上启下的过程，其教学效果的好坏对于学生今后学习化学相关课程的兴趣以及专业前景的规划起到了至关重要的作用。与此同时，它对于培养学生的科学素质、科学思维方式和创新能力也起到了关键性作用。当前的无机化学面临了许多突出的问题，如教学内容多，课时少；只注重课本知识的传授而忽略学生创新思维的培养。因此，如何优化无机化学课堂教学，培养学生学习化学知识的兴趣，提高学生独立创新思维能力，是无机化学教学过程值得考虑的问题。为此，针对无机化学教学过程中遇到的问题，浅谈几点无机化学课堂教学的体会[1]。

1　培养学生学习化学的兴趣

无机化学是学生进入大学后的第一门专业课。其原理部分包括原子结构和分子结构，具有相当的难度和深度；而其元素部分内容较多，知识点比较零散。此外，学生还尚未适应大学这种快速的教学模式，常表现出浮躁的学习态度，厌恶学习。这些都会挫败学生学习无机化学的兴趣，最终导致恶性循环，排斥化学知识，丧失学习化学的信心。因此，培养学生对无机化学建立兴趣尤为重要。我们可以从以下几个方面培养学生兴趣：

1.1把日常生活与课堂教学联系

日常生活中许多地方都会有遇到化学知识，若从化学的角度去认识和解决这些化学问题，会加深学生对化学学习的兴趣。例如，学习pH试纸遇到酸碱度不同的溶液时显现不同的颜色时，可以提醒学生可以利用pH试纸测试家中常用的食用醋，然后判断是不是冒牌产品。同样，也可以跟同学一起谈论他们关心的保湿霜、防晒霜的原理[2]。这样以来，不仅让学生学习了相关化学知识，而且，可以让学生认识到化学是一门非常有用的学科，激发学生学习化学的兴趣。

1.2把最新科技进展与课堂教学联系

在无机化学知识的课堂教学过程中，引入与课堂教学内容相关的最新科技进展，帮助学生了解最新的科学研究前沿。在引入最新科技进展的同时，也可以加强学生学习化学知识的欲望。在讲解分子结构知识点的时候，可以引入屠呦呦获得诺贝尔的事例。帮助学生认识青蒿素的分子结构，以及对人类社会的贡献。这样以来，不但改善了此章节课堂教学枯燥的气氛，而且还可以向学生普及最新科学知识，激发学生学习科学知识的积极性。

1.3把实际生产与课堂教学联系

在传授学生化学知识的同时，引导学生认识到所学的知识在实际生产中都是有用的，是可以转化实际生产力的。在讲解相关化学方程式的同时，不但让学生掌握化学方程式的书写、配平等基本技能，还要让学生知道其在相关领域的应用[3]。此外，随着现代工业的快速发展，素质教育的全面推进，传统教学方法很难适应现代课堂教学的需要。如何适应高速发展的工业，对我们教学工作者也提出了新的要求。在课堂教学中，不能按照传统教学方法那样，注重课本知识而忽略课堂意外相关知识的传授和讲解。在讲解与课堂教学内容相关课外知识的同时，不但有利于学生开阔了学生的眼界，而且有利于学生加深对课上知识的理解。

2　提高教师自身的专业素养

教师在课堂教学中起到主导作用。高校教师的自身专业素养，对课堂教学的有效实施起到关键性影响。可以从以下几个方面提高教师的专业素养：

2.1教师授课能力的提高

教师尤其是新教师在上课前，要积极准备，参照教学大纲和教学计划，认真撰写教案，设计课堂教学的实施。通过这样的方式可以帮助教师尽快熟悉教学内容，以及教学内容的重点和难点，提高其对课堂教学的驾驭能力。通过集体备课和试讲制度的实施，帮助教师之间取长补短，通过集体的智慧对课堂授课内容提前规划，提高教师教学能力和课堂教学质量[4]。在现代网络相当发达的如今，教师也可以借助优秀的网络相关视频，学习并借鉴其中的优点，通过合理的消化吸收转化为自己的课堂教学内容。教师在课堂教学活动后，需要对自己的课堂设计、教学内容等相关内容进行反思，在不断反思中提高自己的课堂教学能力。

2.2教师授课方法的改进

在课堂教学过程中，教学内容要循序渐进，由浅入深，层层深入。在讲解重点和难点内容时，要耐心细致，创造一个良好的交流气氛，克服学生对化学知识的重点和难点的畏惧情绪。课堂讲解的进度要适中，根据课堂上提问等有效方式，及时调整课程进度，及时消除学生对化学知识重点和难点的抵触心理。此外，培养学生自主学习的能力，让他们自己讲解，加深对知识点的理解。这样以来，也可以培养学生的自主学习的能力，使其终身受益。同时，安排课后查阅相关文献资料，扩大其相关知识储备。在一定周期内，通过相关课程论文形式，检查学生对相关知识点的掌握情况，以此反馈课堂教学[5]。

2.3教师授课手段的改善

随着科学技术的不断更新，现代化的教学手段在课堂教学中广泛使用，并且取得了良好的教学效果。在课堂教学中，采取各种各样现代化的教学手段可以吸引学生的注意力，避免学生上课分心。现代化的教学手段有多种，包括动画、PPT、录像、模拟等手段。在无机化学课堂教学中，根据不同的知识点，设计不同的教学手段。例如，在讲解原子核分子结构时，可以利用动画以及实体模型来加深学生对所学知识点的理解。在相关化学实验时，可以通过演示实验来直观的向学生展示相关的实验现象。同时，我们可以把相关优秀的无机化学网站给学生，并教会他们如何利用网络资源，搜索相关知识点，开阔学生视野，拓宽学生知识面，提高学生学习无机化学的兴趣[6]。

3　结　语

无机化学是化学相关专业大一新生的一门理论基础课，对今后大学相关专业课的学习以及大学学习生活的开展起到了关键性作用。在该门课程的教学中，要不断优化教学过程，努力提高教学质量，努力加强教师自身素养，利用合理教学手段，使学生积极参与到教学过程中，提高学生的自主学习能力。

[1]李向清,康诗钊,穆劲. 对无机化学教材建设的思考[J].化工高等教育,2010(4):101-103.

[2]朱建君,李晓玲,于心爱,等.无机化学教学改革的几点思考[J].广州化工，2013, 41(23): 155-156.

[3]陈建芳，方正军，黄赛金，无机化学教学中的创新教育研究[J]. 广州化工. 2011, 39(24): 134-135.

[4]杨惠芳,任书霞. 省级精品课程的建设与探索—以《无机化学》为例[J]. 河北师范大学学报. 2011, 13(2):68-71.

[5]姜巧娟,刘彦平.《无机化学》教学改革初探[J]. 现代企业教育，2013,5(2): 217-218.

[6]张燕. 无机化学教学改革初探[J]. 高等教育研究，2011, 9(3): 47-48.

Brief Talk on Experiences for the Classroom Teaching of Inorganic Chemistry*

ZHENG Fang-cai, ZHANG Yuan-guang

(College of Chemistry and Chemical Engineering, Anqing Normal University, Anhui Anqing 246003, China)

Inorganic Chemistry is one of compulsory major courses for the specialty of Chemistry, Materials Chemistry and Chemical Engineering and Technology. It is also the first major for freshman, which has largely effect on study for the relative majors. In addition, classroom teaching takes a task to cultivate the student’s innovation ability. Experiences for the classroom teaching of Inorganic Chemistry was discussed, including teaching contents, teaching methods and teaching means, which was aimed to improve the quality of classroom teaching for inorganic chemistry.

Inorganic Chemistry; classroom teaching; teaching method

安徽省自然科学基金青年项目(编号：No.1608085QB34)。

郑方才(1985-)，男，博士研究生，研究方向为纳米储能材料。

G4

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1001-9677(2016)014-0194-02