油气储运工程应用型本科人才培养模式研究与实践*

王红梅，吴全才，王诚勇，任福平，李广干

(1 沈阳工业大学大学化工装备学院，辽宁　辽阳　111003；2 辽宁建筑职业学院，辽宁　辽阳　111000)



油气储运工程应用型本科人才培养模式研究与实践*

王红梅1，吴全才1，王诚勇2，任福平1，李广干1

(1 沈阳工业大学大学化工装备学院，辽宁辽阳111003；2 辽宁建筑职业学院，辽宁辽阳111000)

阐述了油气储运工程应用型本科人才培养模式研究与实践的意义；提出了油气储运工程应用型本科人才培养模式研究与实践的目标；通过对油气储运工程应用型本科人才培养模式研究与实践的内容的分析，明确了油气储运工程应用型本科人才培养模式研究与实践要解决的问题；介绍了油气储运工程应用型本科人才培养模式研究与实践的成效。

油气储运工程；应用型人才；培养模式；研究与实践

应用型本科教育对于满足中国特色国民经济发展，对应用型工程技术人员需求以及高教改革起到了积极的推动作用。我们在广泛调研国内外应用型人才培养模式，认真总结我校校企合作、工学结合“3+1”人才培养模式的改革经验上，推行了“3+1”人才培养方式。在油气储运工程专业实施“小范围、大幅度”，“3+1”校企合作教育的应用型本科人才培养模式改革试点。通过校企合作的应用型本科人才培养的实施，建立了学校和企业共同培养应用型本科人才的机制，探索应用型本科人才培养的新途径[1-8]。

1　具体改革内容及目标

根据社会对应用型本科人才的要求，教育培养学生的工程实践能力、综合能力，利用校企各自不同的教学资源，在教学模式上，将传统的教学模式，改为“3+1”的教学模式，累计实践环节达一年。油气储运工程专业以用人单位需求为导向，本着教育培养学生的工程实践能力、综合能力强为思路，修订了应用型本科人才教学计划。

应用型本科人才教学计划就是要强化培养学生的工程实践能力、综合能力。具体改革内容就是聘请企业工程师及工人技师参与部分理论和实践教学；针对企业工作岗位实际需求，强化学生的工程实践能力培养，实践教学“软件、硬件”相结合；强化工程实践能力培养，设置AutoCAD、SolidWorks 等软件的学习和训练，介绍CADworX、Aspen等软件的应用；在开设储运专业主干课程基础上，增设了“化工原理”、“油料学与炼油工艺”等化工方向课程以适应石油化工行业需要。

改革目标就是培养学生的工程实践能力、综合能力。以工程实践能力为主线，按“模块”方式构建课程体系；并充分利用企业的有利资源，实施对应用型本科人才的培养。通过开展校企合作、工学结合教学，培养能解决工程实践问题、综合能力的应用型本科人才。

2　实施方案

(1)“3+1”模式的内涵

具体改革内容就是聘请企业工程师及工人技师参与部分理论和实践教学；针对企业工作岗位实际需求，强化学生的工程实践能力培养，实践教学“软件、硬件”相结合；强化工程实践能力培养，设置AutoCAD、SolidWorks 等软件的学习和训练，介绍CADworX、Aspen等软件的应用；在开设储运专业主干课程基础上，增设了“化工原理”、“油料学与炼油工艺”等化工方向课程以适应石油化工行业需要。根据本科应用型人才培养目标要求和学校、企业两个育人主体的特点，以提高学生工程实践能力为目标制订人才培养方案，以校企合作教学为载体，要求学生利用3年时间完成公共课、专业基础课和专业课的学习，利用1年时间进行生产实习、实训、毕业设计(论文)。

强化工程软件能力培养，设置AutoCAD、SolidWorks 等软件的学习和训练，介绍CADworX、Aspen等软件的应用。

在开设储运专业主干课程基础上，增设了“化工原理”、“油料学与炼油工艺”等化工方向课程以适应石油化工行业需要。

(2) “3+1”应用型本科人才培养模式的总体框架

“3+1”应用型本科人才培养模式由两个系统组成，即教学系统、质量保障系统。教学系统包括应用型本科人才培养目标和指导思想的确立、选择合作企业、签订合作办学协议、建立合作教学组织、建立专兼职教师队伍、联合设计应用型本科人才培养方案、实施教学等环节。质量保障系统由组织保障、条件保障和资金保障构成。

(3)“3+1”应用型本科人才培养模式的教学设计

“3+1”应用型本科人才培养模式的教学设计包括3年理论教学和1年实践教学两个部分。“3”阶段教学设计的指导思想是紧紧围绕培养目标，以社会需求为依据，以本科教育水平为标准，兼顾行业实际，充分听取企业意见。“1”阶段教学设计的指导思想是根据培养目标中对学生工程实践能力的要求，充分利用国企和民企的教学环境与资源，针对企业工作岗位实际需求，强化学生的工程实践能力培养，实践教学“软件、硬件”相结合；强化工程实践能力培养，注意教学计划的稳定性和灵活性结合；指导学生结合生产、经营实际选择毕业设计(论文)题目。

3　本项目的特色

特色之一：根据社会对应用型人才的需要，对应用型本科人才培养模式进行理论研究。

应用型本科人才培养既不同于一般本科院校培养科技人才的模式，也不同于一般专科院校培养工程应用型人才的模式。工程应用型本科人才培养的核心就是“应用型”，所以研究应用型本科人才培养的理论和实践具有深远的意义。

特色之二：“3+1”应用型本科人才培养模式的教学设计具有推广价值。

针对企业工作岗位实际需求，强化学生的工程实践能力培养，实践教学“软件、硬件”相结合；以工程实践能力为主线，按“模块”方式构建课程体系；并充分利用企业的实际生产环境和人力资源，实施对应用型本科人才的培养。本课题就是通过校企合作、工学结合教育，对应用型本科人才培养模式进行的“3+1”教学设计，培养学生的工程实践能力、综合能力。通过开展校企合作、工学结合教学，培养工程实践能力强的应用型本科人才，提高学校应用型本科人才培养的竞争力。

特色之三：以校企合作为契机，建设与“3+1”应用型本科人才培养模式相适应的有工程实践能力的师资队伍。

从“3+1”教学设计到培养出合格的应用型本科人才，就一定需要有一支与之相适应的“双师型”师资队伍。由企业工程师、工人技师和“双师型”专业教师构成的专兼结合的教师队伍就可以培养出合格的应用型本科人才。

4　结　语

油气储运工程应用型本科人才培养模式改变传统的办学模式，采用“3+1”应用型本科人才培养模式是学校转变教育思想教育观念，认真实施教育教学改革的尝试，“3+1”应用型本科人才培养模式的实践又带来了教育理念创新。油气储运工程应用型本科人才培养模式研究与实践取得了显著的成效。

“3+1”应用型本科人才培养模式由两个系统组成，即教学系统、质量保障系统。教学系统包括应用型本科人才培养目标和指导思想的确立、选择合作企业、签订合作办学协议、建立合作教学组织、建立专兼职教师队伍、联合设计应用型本科人才培养方案、实施教学等环节。质量保障系统由组织保障、条件保障和资金保障构成。

根据“3+1”应用型本科人才培养模式，构建了相应的理论和实践的教学课程体系。“3+1”应用型本科人才培养模式以市场需求为导向，按照“扎实基础、精化专业、强化实践”的思路制订教学课程体系。课程体系由理论教学体系、实践教学体系、素质与创新教育体系三部分组成。理论教学体系按知识层次构建了3个知识平台，即公共基础课、学科基础课以及专业课和专业拓展课。学科基础课采用模块化设计。将学科基础课划分成三个模块：化工模块、机械模块和控制模块。机械模块包括画法几何、机械制图、工程力学、工程材料、机械加工工艺基础、机械设计基础等课程。化工模块包括工程热力学、工程流体力学、传热学、油料学与炼油工艺、化工原理、油气储运设备等课程。控制模块包括电工电子技术、化工自动化及仪表等课程。

校企合作，产学研结合，课堂与生产现场有机结合，培养学生的工程实践能力、综合能力。

建立众多的校内外生产实习、实训基地。在教学的过程中，根据教学内容随时随地去校内外生产实习、实训基地，结合生产实际进行教学。这种理论与实践的有机结合，大大地提高了应用型本科教学质量，使学生在理论学习的同时，亲身感受实际生产环境、工艺、设备，增加了学生的感性认识，拉近了书本与实际的距离，培养了学生分析问题、解决工程实际问题的能力。

[1]司忠业,史悦,徐佩若.理工科优秀大学生培养的多维度探索[J].化工高等教育,2010, 27(4):10-13.

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Study and Practice on Application Oriented Undergraduate Talent Training Model of Oil and Gas Storage and Transportation Engineering*

WANG Hong-mei1, WU Quan-cai1, WANG Cheng-yong2, REN Fu-ping1, LI Guang-gan1

(1 Chemical Equipment College, Shenyang University of Technology, Liaoning Liaoyang 111003;2LiaoningJianzhuVocationalUniversity,LiaoningLiaoyang111000,China)

The significance of study and practice on application oriented undergraduate talent training model of oil and gas storage and transportation engineering was discussed. The goal of the study and practice on application oriented undergraduate talent training model of oil and gas storage and transportation engineering was put forward. By the analysis content of study and practice on application oriented undergraduate talent training model of oil and gas storage and transportation engineering, the problems to be resolved were ascertained. In the end, effectiveness achieve was introduced.

oil and gas storage and transportation engineering; application oriented undergraduate talent; training model; study and practice

辽宁省高校教改研究项目(No:UPRP20140128)；沈阳工业大学教改(重点)项目(No:2015-27)。

王红梅(1969-)，女，副教授，主要从事教育教学管理与研究。

G40-058

A

1001-9677(2016)014-0192-02