付村中学：让班主任队伍走向“最美”



付村中学：让班主任队伍走向“最美”

编者按：教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出，中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的重要力量。故学校拥有一支思想觉悟高、业务能力强、爱岗敬业、管理有方、乐于奉献、精明强干的班主任队伍，就夯实了学生管理工作的基石，也就抓住了学生管理工作的关键。

“韩老师，谢谢您对孩子的教育与引导……”家长会上，明礼班某学生家长对班主任韩清林衷心地表示感谢。原来，在韩清林的帮助下，该学生在各方面都发生了可喜的变化。韩清林只是西青区精武镇付村中学班主任队伍建设的一个缩影。

一直以来，付村中学积极践行“励志、修身、报国”的校训和“校风正、管理严、质量高”的目标，秉承“日事日毕、日清日高”的工作态度和“和谐进取、争创一流”的付中精神，努力拼搏，连续十年中考综合评估获得全区第一名，成为众多学子向往的求学之地，是周围百姓心中的“好学校”。

反思其成绩取得的根本原因，离不开一个个优秀班集体的共同努力。而班主任作为班级建设具体的策划人和实施者，对学校的发展发挥着举足轻重的作用。教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。”班主任作为学校育人的主要力量，是学生成长的实际推手之一。因此，建设好班主任队伍，对学校教育教学工作有着重大意义。为此，付村中学始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，采取了一系列举措，促进班主任专业化成长，为其发展注入“催化剂”。经过几年系统的培训和引导，付村中学一批责任心强、经验丰富的中青年班主任逐渐走向成熟、理性，成为智慧型班主任，成为学校德育管理的中流砥柱。

造“最美”王主任成长空间

在这个快速变化的时代，初中生的态度、情感和价值观都面临着新的成长需求。班主任是否有能力用更新的教育理念、更高超的教育方法、更智慧的管理措施，来引领、帮助学生实现综合素质的提升？是否有能力创设利于初中生身心成长的班级环境……班主任工作在学校教书育人中的重要性，已得到教育界的广泛认同。但长期以来，班主任队伍建设一直缺乏组织性，缺少经验共享和智慧碰撞。因此学校的一项根本任务，就是倾力建设有利于班主任发展、成长的良好环境，打造“最美”班主任成长空间。

基于这样的认识，付村中学推陈出新，于2014年建立了“班主任成长俱乐部”，围绕学校工作总体要求，积极研究和探索新形势下学校德育工作的新问题、新规律，为班主任搭建一个集学习、工作、生活为一体的开放式互动平台，以提高班主任的专业理论水平，提升班级管理艺术、管理实效，以实现班主任工作科学化、规范化、系统化为目标。为推动其深化发展，学校不仅安排了固定的活动时间和地点，而且在班主任聘任、考核和评价方面提供激励和保障措施，通过微信圈、双周研讨会、微课题研究三条运行途径，促进“班主任成长俱乐部”的良性运行。

微信圈是“班主任成长俱乐部”成员交流、学习、探讨、释放压力的平台。在那里，班主任们可以随时随地进行交流，解决了集中学习要找时间和地点的困难。双周研讨会是梳理工作和碰撞智慧的载体。由于种种原因，班主任忙于事务，重管理、轻教育的现象普遍存在。要把这支队伍带到一个新高度，实现教育方式的转型或提升，就必须引领他们善于总结和反思。因此，付村中学借助双周研讨会替代传统的任务布置例会，实现学校由管理向引领的转型。研讨会每两周一次（单周为班主任小组教研），包括工作梳理和问题研讨两个环节，大约40分钟。在工作梳理环节，将后两周的主要工作通过纸质形式发给班主任，重点说明如何在完成工作过程中实现相关的教育目的。这种方式在一定程度上督促班主任重视德育工作，也使常规工作越来越有“教育味”。在问题研讨环节，俱乐部成员推荐或轮流针对当前班级管理的热点问题、班主任工作小技能等作专题发言，并进行研讨，不断碰撞出智慧的火花。

微课题研究是班主任智慧提升的途径。班主任以自己工作中的问题或研讨会中的启示，以个人为单位、以学期或月为周期进行微课题研究，研究内容以“解决问题”为宗旨，包括班级文化建设亮点挖掘、班干部培养办法、有效的激励措施、设计主题班会的突发奇想等。付村中学每年都把优秀成果印刷成册，作为班主任工作参考资料，得到了班主任的一致认可。

搭建“最美”班主任成长舞台

付村中学“班主任成长俱乐部”有两个展示舞台：班主任基本功大赛和教育论坛。

11年来，学校每年都举办班主任基本功大赛，为班主任搭建交流平台，搭建“最美”班主任成长舞台，促其不断提高业务能力、工作艺术和管理水平。比赛内容一般包括三部分，第一部分是“机智应对”，参赛班主任在学校每年更新的班级管理问题库中选择一个问题进行解答；第二部分是班主任技能展示，包括主题班会、家长会、班级例会、班级文化建设规划等，每年一个主题；第三部分是班级工作亮点展示，在规定时间内根据自己在学年初制定的项目规划主题，深入展示班级文化建设中的一个亮点或班级管理方法。整个比赛过程精彩纷呈，亮点多多。参赛者个个精心准备，理实一体化，既有先进的教育理论作支撑，又有鲜活的教育实践作基石，对学生的热爱、对教育的忠诚跃然眼前。“主题班会课”评比中，辩论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵等形式，灵活多样、喜闻乐见；“班级管理亮点”环节，是参赛班主任智慧的比拼、才华的展示。

每年班主任基本功大赛结束后，一等奖获得者都要参加每年一次的学校教育论坛。2016年教育论坛上，共有5名教师发言，在全体教师面前进行展示，增加班主任工作的认同感，实现资源共享，营造全员育人的氛围。“一支好的班主任队伍，会带来优化的教育教学效果。”在刚刚结束的付村中学教育论坛上，校长孙国兰深有体会地说：“付村中学的教学和德育工作卓有成效，和学校拥有一支优秀的班主任队伍是分不开的。班主任基本功大赛和教育论坛作为学校班主任建设的舞台，已成为班主任增强进取心，分享工作经验、寻求生活帮助、舒缓心理压力的有效平台，也是实现班主任工作科学化、规范化、系统化，促进班主任专业成长的助推器。”

营造阳光、健康、高效、专业的“最美”班主任成长空间，搭建坚实、务实、朴实、高效成长规划的“最美”班主任成长舞台，打造“最美”班主任队伍，付村中学构筑了班主任专业成长的“快车道”，不仅促进了班主任的专业发展，还改变了师生教与学的方式方法，促进了学生的多元发展。

孙国兰/文