不唯上不唯书但为真更为实
——班级文化建设我之见
2016-03-15天津市西青区付村中学张鑫
■天津市西青区付村中学张鑫
不唯上不唯书但为真更为实
——班级文化建设我之见
■天津市西青区付村中学张鑫
什么叫文化?《易经》上说:“观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”于此字面上来看,“文化”一词的意思应该就是按照人文来进行教化。当文化与教育有了必然的联系之后,文化延伸出来的意思应当为“精神财富”,是各项工作的基础和核心。于是,对于一个班级,班级文化建设必定成为班级工作的重中之重。作为一名班主任,更是把班级文化建设放在首要的位置上去抓。我给我们班的定名“求实”,就是要让“求实”文化深入人心,成为每一个孩子的座右铭。何为“求实”,这寄托了我对班里每一个孩子的殷切希望,我希望孩子们“做人诚实,做事踏实,学习扎实,生活充实”。文化的外延很大,它可以是精神、环境方面的,也可以是制度、组织方面的,还可以是活动、课程等方面上的,下面我就简单谈一下在这些方面我对班级文化建设的感受。
精神文化建设——求实
班级精神文化是班级文化的核心,是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中体现,是班级生机与活力的源泉。
著名的无产阶级革命家陈云同志曾说过:“不唯上、不唯书,只唯实。”作为正在学习和发展中的中学生,我们也将社会主义核心价值观赋予自己的理解“爱国求是、敬业求实、诚信求真、友善求美”,以此作为我们个人价值的标准,努力成为“做人诚实,做事踏实,学习扎实,生活充实”的有“实”之人。“求实”的态度自然而然成为了班级的主旋律,“求实”文化成为了我们核心的文化理念。
环境文化建设——朴实
实,真也。在学校,教室是一个学生主要活动场所,班级环境不仅体现班级精神面貌,也对于学生的心理产生着积极影响,大到墙壁的装饰,小到一把尺子的摆放,干净、整齐,美好的环境为学生扎实学功课、潜心做学问提供了良好的处所,幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。
(一)我们的墙壁会说话
“墙壁文化”记录了我们成长的轨迹,展现学生的潜质和风采,可以说,我们的墙壁“会说话”。
一话精神谱写坚实力量。一进班,映入眼帘的既有学生朴实的书法作品“安静是一种美德”,意在时刻提醒同学们安静踏实的做学问,“静”也实在是一个人的个人修养;也有我们巧心思的枫叶作品“海纳百川、有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”,枫叶取意“秋实”,是我给予孩子的希望,以海纳百川的胸怀和“壁立千仞”的刚直成就最伟大最刚强的浩然之气。
二话人文指引前进方向。教室北侧是我们的文化墙,一块儿作为展示班级充实活动的“我们的乐与囧”,在活动中共促成长;一块作为小组精华的“阳光集”,在交流中博众家所长。
三话家校互通成长桥梁。教室后方左侧黑板是我们的交流墙,其中不仅有生生、师生互动的优秀小组、点赞活动,更有定期更换主题的家校互通:促进亲子写给父母的稚笔书童心和“妈妈的手……”、“背影”等主题的摄影作品展,用美的作品渗透感恩,道出学生含蓄而真实的爱。
四话荣誉激励奋发向上。教室后方右侧黑板是我们的“荣誉榜”,那一张张醒目的奖状,既是对我们付出的鼓励褒奖,激励我们奋发向上,又为我们努力指明了方向。
(二)我们的空间有文化
一化低耗环保为大家。在班级实行垃圾分类存放,将常见的纸屑和塑料制品分类回收,在班级还设立算草纸集中营,回收学生的旧字贴纸等作为公用算草纸供学生随时取用,将每一件小事做到实处,实实在在的坚持我们的坚持。
二化腹有诗书气自华。在班级中设立图书角,每周开设“读书课”开展读书交流活动,师生共读,亲子共读,将爱书读书写入学生每日生活轨迹,踏实扎实的在书的海洋获取营养。
三化生命真谛巧传达。我们的班级没有娇艳欲滴的花朵,却也不少生命顽强的绿色,那悄然生长的绿萝,用自己顽强的生命力悄然诉说着生命的真谛,使教室呈显出一种自然奋发的气氛,显现一种和谐美,虽无百花争艳,却也绿意盎然,凸显了我们“朴实”的主题。
制度文化建设——切实
实,满也。没有规矩,不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度,对学生良好行为习惯的养成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。我认为,要从学生的需要出发,全员参与,体现民主,力求保证班级所有成员的利益——有秩序、讲公平、好习惯、高效率。
(一)“516”形象工程来领航
所谓“516”形象工程就是坚持做好5个形象,6种文明和1项活动。5个形象是指:从晨会到午休,从候课到课堂,整洁的放学形象。6种文明是指:从着装到语言,从就餐到课间,从如厕到习惯,到处都是好榜样。1项活动是指:丰富充实的大课间活动。
(二)“求实”公约做保障
“求实公约”他不是法律文书,若有太多的条条框框,就是去了它的本质,执行起来会很不顺畅。因此我们班结合学校“516”形象工程,向同学们征集并投票,选出我们认为最切实可行的7条公约,作为我们行动的保障。求实班学生在求实公约的规范下,力争做好自己的本分,每位同学以公约为指导,诚实地审视自己,坚实的履行着作为求实班人的责任。
组织文化建设——严实
“理想教育是组织文化的基础工作”,建班伊始,我高举理想的火把,点燃了一颗颗火红的心。班荣我荣,我荣班荣。
(一)“小组”服务把家当
班级管理要细致,小组合作成了好抓手。开学第三周我们便着手成立小组,遵循“同质结对,异质编组,组间平行”的基本编组原则,根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的4人学习小组,一般以异质为主,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化,兼顾男女比例,同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间竞争。
小组核心是组长,组长的选拔也是班委选拔的基础,因此组长的遴选成为了重中之重,我们遵循了组长由组员推荐的原则,自主,自发,自觉。组长负责每天所有,坚持事无巨细,从晨读至放学后,组长一直坚守自己的岗位,从晨读前和第一节课课间的作业收集,到中午的就餐和休息,从每节课的侯课,到放学时的列队,从加减分的统计到座位的选取,班级中总有12个身影无时无刻不在提醒。我们的小组的特点为化整为零,细致管理。
(二)班委竞争责任强
第一学期,我们实行的是“双组长制”和“双班委制”。开学伊始,将全班同学,分成12个小组,每组4人。通过毛遂自荐确定一位组长。一月后,每组再选出一名组长,两名组长共同管理小组。我把24位组长又平均分成2个小组,组成2组临时班委会。每一组班委会,自行分工,相互协作负责一个月的内的班里的各项工作。另一组进行协助和监督。一学期下来,对各组班委会进行评价,排名靠后的一组班委会自动解除,排名靠前的班委会,可以根据自己的需要,从本组结束不得力者,从另一组抽调得力的人,充实进自己班委会。一个学期之后,我可以明显感觉到班委的成长。第二学期,我们就变成了“一组长制”和“一班委制”。职责不变,班委更强。
活动文化建设——充实
实,富也。活动是人类存在的基本方式,是人类的一种最基本的需要。丰富的活动可以调动学生的积极性和主动性,道德品质和文化素养等得到内化和升华,在活动中学生学会分析问题,解决问题,良好的习惯和性格得以形成、充实、完善。所以结合学校和班级的具体情况,我们开展了丰富多彩的活动。
(一)蓝色艺术梦
谁的青春不做梦,谁的梦想不开花。学校的“蓝色少年梦”,圆了求实几多梦。从独唱到相声,从舞蹈到课本剧,一派欣欣向荣。
(二)红色运动风
哪个少年不追梦,赛场扬我求实风。运动场上我飞翔,拔河比赛力量强,足球联赛新青年,求实winner美名扬。
(三)青春锵锵行
课堂多姿多彩,领巾似五月花海,十三载少年正红,举起手迎接未来。从丰富多彩的课外活动,到终身难忘的退队仪式,我们的青春花儿一样。
课程文化建设——实践
课程犹如人生的营养,要培育什么样的孩子,就要配备什么样的课程。我们的课程文化建设从两方面展开,一是教育延伸型,一是课堂延伸型。
教育延伸型课堂文化紧扣班级文化,意在培养“做人诚实、做事踏实、学习扎实、生活充实”之“求实人”。以月主题的形式穿插各项系列活动,每个系列活动都有其各自的阶段目标,课程内容丰富,包含弘扬诚信礼义善的国学讲坛,教会学生责任与担当的阅读点灯,充实学生学习和家庭生活的亲子共读,培养学生良好学习习惯和理想意识的系列主题班会,在“求实路”的指引下我们的学习竞渡忙,我们的生活沁余香。
在教学实践过程中,我们会不断寻求创新,构建丰富多彩的课程文化。学习方程后,我发现班里某些学生对用方程解决实际问题有畏难情绪,常常是耐不下心思读题,或是读不懂题目,找不到等量,加之我班学生分班初语文基础很差,于是我们每两周开设“诗话数学”一课,将数学题附以诗的形式,旨在增强数学兴趣、提高语文素养、锻炼思维。
例如,在学习二元一次方程组的应用当中,以“悟空顺风探妖踪,千里只行四分钟,归时三分行六百,风速多少君知否”,“三人同行七十稀,五树梅花廿一枝,七子团圆月正半,除百零五便得知。”等为题,提高了学生的探求兴趣。
通过一个学期诗话数学的训练学习,我们的数学出口成章,我们的语文无限延长。
网络文化建设——实(时)效
实,合也。随着网络的快速发展,它注定成为中学生生活和学习不可缺少的辅助工具。不准学生上网,反而对他们的学习和成长不利。只要我们管理恰当,引导得法,充分发挥网络的实(时)效,网络必将将带给学生巨大的正能量,朝着我们期望的方向发展,有利于学生健康的成长。
“不唯上,不唯书,但为真,更为实”作为班训已经牢牢地镌刻在每一个求实班孩子的心底。“求实、朴实、切实、真实、充实、实践”的工作思路也成为我班级文化建设核心理念,长期坚持,不懈追求。