高职英语互动式教学研究

尚书辉

摘 要 创新高职英语教学模式是提升教学效果的必然选择，在高职英语教学中开展互动式教学，可以有效提升学生参与英语学习的积极性和创造性，实现英语教学效果的提升，每个教师都要重视互动式教学模式的应用，通过这种教学模式，提升教学质量。

关键词 高职英语 互动式教学 必要性 策略

中图分类号：H319 文献标识码：A

长期以来，高职英语教学是以教师讲解为主，互动教学模式在课堂上难以体现，在教育改革不断深化的今天，在高职英语教学中，需要突出互动教学模式，教师重点发挥自己的教育引导和启发作用，引导学生积极思考，参与到学习的全过程中去，实现学生创新能力的发展，通过有效互动，提高教学质量。高职英语开展互动教学模式能够充分体现以学生为主体，教师为主导的新型课堂关系，对于实现高职英语教育目标作用重大。

1高职英语课堂教学实施互动教学模式的必要性

传统的高职英语教学模式是存在很大弊端的，在课堂上，教师讲解相关内容，学生听讲，这种填鸭式的教学，忽视了学生学习的主体性，教学的针对性很差，无法调动学生学习的积极性和创造性，难以实现学习效果的提升。传统课堂模式重视英语知识的灌输，轻视学生能力的培养，重视语法知识的讲解，轻视英语交际环境的创造，重视单词的背诵，轻视英语口语活动的开展，教师重视培养学生英语的读写能力，而忽视学生英语的听听说水平的训练，这种教学模式缺乏引导孩子进行日常英语应用的有效环境，学生所学的英语是一些死知识，导致学生的哑巴英语情况严重。这对于高职英语教学的发展是极为不利的。另外，对于高职学生而言，他们的英语基础本就没有普通大学生学生的英语基础好，英语水平更是千差万别，学生缺乏英语学习的自主能力，缺乏适合自己的英语学习方法策略，缺乏对自我的有效认识，缺乏解决英语学习困难的勇气，更缺乏英语学习的毅力，因此，在这种背景下，传统英语教学模式效果并不理想，在这种背景下，高职英语教学效果并不理想，课堂上到处可见学生在随意说话，在玩手机玩游戏，学生翘课，睡觉等情况严重。高职英语教学存在很多问题，必须要实施教学改革，以培养学生能力为中心改革英语教学模式，提升学生英语学习积极性和创造性，这是提升高职英语教学效果必须选择。

开展互动式教学模式正是为了解决高职英语课堂存在的问题提出的，互动式教学模式是以学生英语能力培养为中心开展的新型教学模式，这种教学模式，重点在于提高学生英语学习的积极性，使学生与学生之间，学生与教师的之间能够充分互动，打破传统一言堂的教学模式，师生之间在互动中共同学习，共同探讨，共同进步，以实现英语教学质量的有效提升。

2高职英语课堂互动教学模式实施策略

2.1利用多媒体营造互动环境

在高职英语教学中，开展互动教学，教师可以借助多媒体手段，营造互动环境，增加学生的英语学习的兴趣。引入多媒体手段，不仅可以有效地丰富英语课堂内容，可以根据学生需要随时引入学生感兴趣的英语内容，激发学生的英语学习积极性，同时，利用多媒体还能够为学生提供足够多的听力训练材料，为学生提供丰富的英语对话场景，这能够有效提升课堂的生动性，为学生创造逼真的语言学习环境，能够实现英语学习方式的多样化，从而提升学生参与英语互动学习的积极性和主动性，因此，教师要善于利用多媒体为学生营造多种互动的英语学习环境，激发学生的英语学习兴趣。比如，在教学“标志”内容是，教师可以让学生通过网络手段自己查找各种各样的标志，学生通过网络渠道可以搜集到很多标志，有的在学生找到之后，自己还会绘制一些，有的学生会把自己搜集的标志制作成幻灯片，在全面展示自己的成果，在学生之间开展广泛的交流，学生利用网络方式搜集到不同的标志，学生自主探究讨论，了解各种标志的含义和英语表达。通过多媒体手段更利于激发学生的英语学习热情，能给学生提供有效的学习环境，降低学生英语学习的难度，激发了学生英语学习的积极性和创造性，从而实现学生学习效率的提升。

2.2巧妙设置问题，加强师生之前的互动

互动教学模式的开展，离不开有效问题的设置，在英语课堂上，教师要根据教学内容和学生的兴趣点，设置恰当的问题，实现高职英语互动教学的有效开展。提问是启迪学生智慧，引导学生用英语进行思维，分析解决问题的重要手段，是提高学生英语学习积极性的重要方式，在英语课堂中，教师要能够通过合理设置问题，实现互动教学效果的生成。在提问中，教师要重视以下问题，第一，问题的设置要难易适中，对于高职学生而言，他们的英语水平不是很高，学习探究能力参差不齐，因此，教师在设计问题的就要关注问题的难易度，要设置难易度合适问题，这样才能激发学生的学习探究的兴趣，另外，在问题设置中，要重视其设置的层次性，能够设置不同层次的问题，激发学生挑战自己的愿望，这对于提升学生问题回答探索的积极性也具有积极的作用。最后，教师要重视设置具有竞争性问题，能够设置问一些抢答题，互相评价题目，这对于提升学生积极性作用重大。在问题回答的过程中，教师要抓住问题的关键对学生进行引导，必要时给学生以鼓励和展赞扬，不断提升学生英语学习的积极性。

2.3通过小组合作方式实现互动教学

小组合作学习也是互动教学模式的一种，小组合作学习，需要教师为学生提供一个具有讨论价值的问题，观点、话题等，引导学生以小组为单位，对这些观点，问题，话题从不同角度进行比较分析，能够通过小组讨论解决问题。在小组合作学习中，学生之前需要相互合作，共同学习，需要分享资源和信息，共同承担学习任务，完成学习任务。小组合作学习，能够有效增加学生的学习探究的积极性，提升学习的效果。在高职英语教学中，教师要根据内容的需要，合理应用小组合作学习方式，引导学生在谈论中不断发现问题，解决问题，不断拓展小组合作学习内容、内涵，提升学生英语学习效果。

参考文献

[1] 蒋小兰.浅谈高职英语教学互动教学法创新应用策略[J].中国校外教育， 2011（06）.

[2] 唐小娜.高职高专英语教学模式的建构[J].青海民族大学学报（教育科学版）， 2010（02）.