健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的研究

刘彩霞

【摘要】目的：探究健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用。方法：选取在2013年8月-2014年8月期间在我院收治的消化内科住院患者60名作为本次的研究对象，采用随机分组的方式将所有患者分为研究组和参照组，并且每组各30例。给予参照组患者常规形式的护理方法，给予研究组患者常规的护理方式基础上实行健康教育护理。对两组患者护理前后的抑郁以及焦虑状态、获得的护理满意程度进行比较。结果：通过对消化内科患者实施不同的护理方式以后，研究组在焦虑、抑郁的程度上都显著的低于参照组，并且满意率明显的优于参照组，两组间的比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：实施健康教育模式在消化内科住院患者护理中，可以有效地减少患者的抑郁、焦虑的心理现象，有助于睡眠，并且获得广泛的满意度，应在临床实践中被广泛应用。

【关键词】健康教育；消化内科；应用探究

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2016）01-0201-02

当下社会生活和工作的节奏较快，患有消化系统疾病的人群不断增多。因此，提高消化内科的护理质量，有效地改善患者的焦虑等不良情绪具有重要的意义。本次的研究通过对两组患者实施不同的护理方式，探究健康教育干预模式对于提高消化内科护理的质量的有效性。所作出报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取在2013年8月-2014年8月期间在我院收治的60例消化内科住院患者作为本次的研究对象。采用随机分组的方式将所有患者分为研究组和参照组，并且每组各30例。研究组中有男性患者12例，女性患者有18例，年龄在28岁至68岁的范围内，其中有8例肠炎患者，12例胃溃疡患者和10例十二指肠患者；参照组男性患者14例，女性患者16例，年龄在25岁至70岁的范围内，其中9例肠炎患者，13例胃溃疡患者和8例十二指肠患者。两组患者的性别、年龄和病史等方面的比较不具有统计学意义（P<0.05）。

1.2方法

给予参照组患者常规的护理方式：对患者进行科学的心理疏导，为患者制定健康的饮食计划，处理好并发症状，对患者的生命体征做好及时的监测等。

给予研究组患者常规护理的基础上实施健康教育干预：对患者及其家属进行健康教育，教育的方式可以以床边宣教的方式展开，并且向患者发放健康知识资料，定期的进行讲座；在患者入院进行治疗时，有关的工作人员要及时的根据患者实际的病情和临床资料等，建立起科学有效的健康教育方案[1]；在同患者交流的过程中，要保持积极热情的态度，建立良好的医患关系，向患者讲解有关的医院规章制度和注意事项等；向患者耐心的讲解疾病知识以及治疗的方法，纠正患者错误的用药方式等，让患者正确认知疾病的结构，了解一些注意事项，在治疗的期间积极的配合医生的治疗以及护理工作；向患者及其家属介绍资料手册的阅读方法，并且通过制作视频资料向其传授最直接可观的健康知识内容；在传授的过程中，帮助患者建立自我护理的能力，调动能动性，自觉的调整饮食和作息时间等；通过讲述成功的临床案例，在患者心中树立积极的治疗心态[2]。

1.3观察指标

采用调查问卷表的形式，统计所有患者对各项护理的满意情况，标准为满意、较满意和不满意三项。同时参照焦虑（ SAS） 与抑郁（ SDS） 自评量评定在护理前后患者的焦虑和抑郁改善情况。

1.4统计学方法

本次的研究采用SPSS21.0统计学软件进行数据的分析和处理，计数资料采用（n，%）表示，并采用卡方检验，计量资料采用均数±平均数（ ±s）表示，采用t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

两组患者在护理前后的SAS和SDS的比较情况如下表所示，在护理之前无明显的差异性，在护理以后研究组患者的改善情况显著地优于参照组患者，差异具有统计学意义（P<0.05），如下表1所示。

两组患者的护理满意程度如下表2所示，研究组显著的高于参照组，两组间的比较差异具有统计学意义（P<0.05）。

3讨论

消化内科患者的发病原因有多种，例如生活习惯和工作中的压力等都会引起患者发病。其临床表现多为腹痛、呕吐和腹泻等，因此做好消化内科的护理是护理工作人员的重要内容[3]。

在对患者展开健康教育护理的过程中，要注重讲解健康知识，向患者介绍药物治疗以及临床症状等各项内容，让患者积极的配合医师药物治疗，并且严格遵医嘱用药规格。同时加强日常饮食结构的调理，保证人体所需的营养物质，培养患者建立正确的生活习惯，可以有效的避免并发症的产生。要求患者掌握自我检测及护理方法，同时学会一些突发情况的紧急处理措施，使患者重视后期复查。

在对患者实施健康教育的同时，医护人员自身也要注重专业技能的训练和提升，并且严格的遵守职业道德，提前做好各项健康教育内容的准备，不断地提升自身的综合素质。

结语：

实施健康教育模式在消化内科住院患者护理中，可以有效地减少患者的抑郁、焦虑的心理现象，获得患者广泛的满意度，因此应在临床实践中被广泛应用。

参考文献：

[1]李改霞.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性[J].吉林医学，2015，12（07）：1463-1464.

[2]贾铃铃，郭丽霞，张小丽.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].中国民康医学，2015，7（11）：102-103.

[3]梅宝丽，孙华，刘汉青.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].生物技术世界，2015，12（11）：156.