高职健美操选修课任务式教学活动的实践尝试

□蔡希青（深圳信息职业技术学院广东深圳518172）



高职健美操选修课任务式教学活动的实践尝试

□蔡希青（深圳信息职业技术学院广东深圳518172）

摘要：高职院校开展健美操课程，是为了让学生有更多的体育锻炼的机会。但是健美操是一项专业的课程，因此在教课期间，需要注意选择教课的方式。目前最受欢迎的健美操教课方式就是任务式教学方法。这种教学方法是以学生为本，更能体现出教学的人性化。同时还可以提高健美操的教学质量，增加健美操授课的乐趣，有利于推广健美操教学。所以，在高职健美操授课中，选择合适的教学活动，是十分重要的，因此任务式教学活动就是教学首选。

关键词：高职健美操选修课任务式教学实践

我国高职院校的体育课程中添加健美操，是为了让学生在锻炼身体的时候，也能培养学生的美感。老师在教授健美操的过程，要选择合适的教学方法，才能让学生感兴趣，学习健美操，并且提高健美操课程的质量。因此，任务式教学方法成为了健美操的首选。任务式教学是以学生为本，主要考虑学生的感受和学生本身的特点进行教学，贴近了“因材施教”的要求。为了高职健美操课程质量的提高，需要在健美操课堂开展任务式教学活动。

1、任务式教学模式涵义和重要意义

1.1、任务式教学模式的涵义

任务式教学模式，顾名思义就是完成某个指定的或是特定的任务。而把任务式教学模式应用到健美操教学中，可以让学生参与到健美操课堂中，而不是单纯的学习健美操。老师可以为学生布置和健美操有关的任务，让学生独自或是合作去完成任务，不仅可以考察学生的健美操基础，还可以考察学生的组织能力。这就是通过完成任务的过程，让学生学习到健美操课程的内容，这样的教学方式要比传统的教学方式更能让学生理解。因此，以活动内容带动学习内容，这样的教学特色，通过任务式教学方法，可以淋漓尽致的得到体现。

1.2、任务式教学模式的重要意义

我国一直在推行素质教育，素质教育除了要求学生可以掌握课本上的知识以外，还要求学生自身素质的提高。尤其是学校和老师要通过课堂，把素质教育思想贯彻下去。而高职院校的健美操是体育教学中比较有趣的课程，因为是学生比较喜欢的课程。因此，通过健美操推行素质教育还是比较容易的。尤其是选择了任务式教学方法，让学生通过活动，可以学习和掌握到应该在课堂上学习的内容。这样的的教学方法是把授课内容放到了活动中，让学生通过活动体验和学习到知识。所以，任务式教学模式对于健美操教学十分的重要。

2、高职健美操任务式教学模式的存在问题

2.1、老师对健美操任务式教学的理解有问题

虽然我国一直在推行素质教育，也一直要求老师释放课堂和释放学生的天性，让学生参与到课堂中。但是很多老师还是不理解，或是思想陈旧，尤其是对于健美操的教学方式改变不理解。很多老师认为只有老师传授，学生不断的锻炼，让学生中规中矩的学习知识，才是教授健美操的最好的办法。而且老师的思想守旧，没有充分的认识到，学生才是课堂的主体，老师只是课堂只是的传授者，最后课堂还是要交还给学生的。所以，很多健美操课程就是因为老师的观念而导致学生不喜欢学习。

2.2、健美操教学方法单一

高职院校开设健美操课程，老师是授课者，因此教健美操的过程中，对课堂内容到设定，和对学生的要求都有老师来决定。很多老师受到自己本身锻炼的方式影响，和上学锻炼的影响，在教授学生的时候，也会采取自己习惯了的教学方式，这就导致健美操课堂的教学方法单一。或许这种单一的健美操教学方法很有效果，但是学生如果不能接受，就会导致健美操课程无法进行下去。只有把健美操课程的教学方法多样化，才能带动课堂气氛，才能让学生积极学习健美操。

2.3、学生对健美操任务式教学方法不适应

现在的学生有自己独立的思想和特别的思想，老师的教学方法也要适应学生。但是现在很多老师在健美操的教学方法上过于陈旧，不适应现在的教学理念，让学生十分不适应这种教学方法，因此导致健美操教学质量提升不上去，并且对健美操产生厌恶。导致高职院校的健美操课程不能继续顺利开展，因此，选择的健美操教学方式十分关键。

2.4、学生缺乏自创能力

由于老师的教课方式比较传统，限制了学生的创作能力，导致学生最后在编排健美操的时候没有灵感和能力。而如果学生没有自创的能力，就只能学习别人的健美操，不能创编属于自己的健美操。同时学习健美操也是需要灵感和能力，而只有改变健美操的授课方式，激发学生的创作能力，才能让学生在任务式教学中出色的完成老师交代的任务，并且能够学习到应该掌握的知识。

3、推进健美操任务式教学模式

3.1、转变老师对健美操任务式教学的观念

高职院校的健美操课程，想要提高教学质量，就要改变教学模式，首先的教学模式就是任务式教学方法。这样方法是以学生为本的，而想要在健美操课堂实现以做任务带动课堂内容的形式，首先要改变老师的思想。让老师传统的观念和思想进行更新和转变，让老师理解任务式教学在健美操教学中可以起到多大的作用，同时对于提高教学质量也是有帮助的。因此，一定要改变老师的观念，才能在健美操交课堂中实行任务式教学，让健美操课堂发展的越来越好。

3.2、改变健美操任务式教学的内容和方式

思想的改变是健美操改变的中心，而想要提高健美操课堂的质量，就需要有对应的教学方法和内容。健美操是一个随时时代而变化和发展的健康运动。而想要现在的学生掌握和喜欢健美操，就要跟上时代的步伐，在健美操中加入有时代气息的动作，以及符合新时期特点的教学方式。让学生主宰健美操的课堂，通过学生和老师的合作，不断的完成一个一个健美操动作，而想要满足这些要求的授课方式，就是任务式教学方式。所以，在健美操教学过程中采用任务式教学十分的重要。

4、高职健美操任务式教学的实践

4.1、任务式教学模式的过程结构

想要任务式健美操能够在课堂上应用，首先要了解教学模式的结构是怎样的。主要的过程就是老师设定目标和任务，老师布置任务给学生，学生接受任务并且自主创造活动内容和形式，然后是小组同学进行讨论和实践，最后成果展示，老师进行评价，对活动的结果进行点评。这整个过程可以体现，任务式教学是以学生为活动中心，所有的活动都是围绕学生而开展的，也就是说任务式教学是以培养学生的能力，和锻炼学生为主要目的的，同时学生可以在锻炼中学习到有关的知识。

4.2、任务目标与任务内容的设计

健美操教学课程采用任务式教学方式，就要针对教学方式设计有观的内容。首先要针对学生的特点和不足之处，为学生制定目标。这个任务在完成的过程中，一定要体现出学生的不足之处和优势，让学生为了完成任务不断的提高自己的不足之处。同时学生还要学生如何发挥自己的优势，以及把全组人的优势整合起来，能够达到一个最佳的健美操状态和效果，让老师和其它的同学都感到惊艳，并且对动作的设计也要有社会的时代气息和年轻人的活力。

5、结束语

高职院校建立完善的健美操教学制度和环节，可以让学生在学习健美操的过程，保持学习的热情，提高学生的兴趣。尤其是在健美操授课期间，采取任务式教学活动，让学生感受到健美操课程是以自己为中心，对健美操的学习更用心。所以，选择任务式教学活动，可以提高健美操的教学质量，可以让学生融入到健美操的课堂中，主动积极的学习健美操，更为高职院校健美操课程的提供了帮助。因此任务式教学活动对健美操教学课程是十分重要的。

参考文献：

［1］刘晓娟.任务式教学模式在高职健美操选修课中的应用［J］.湖北体育科技，2014（09）.

［2］沈铁.任务式教学模式在高职健美操选修课中的应用［J］.科技资讯，2015（13）.

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［4］崔云霞.普通高校健美操选修课中实施归因训练的实验研究［J］.山东体育学院学，2010（08）.

［5］苗艳红.对提高高职健美操课程教学质量的研究分析［J］.当代体育科技，2015（10）.