红色文化资源对民办高校思想政治教育的重要性

杨欢

（黑龙江外国语学院，黑龙江 哈尔滨150025）

红色文化资源对民办高校思想政治教育的重要性

杨欢

（黑龙江外国语学院，黑龙江 哈尔滨150025）

多年来，思想政治教育在民办高校中问题比较突出，如何增强教育的实效性是亟待解决的问题。将丰富的红色文化资源融入思想政治教育中，无论是对教师文化素质和教学能力的提高、思想政治理论课的教学效果，还是对提升大学生的思想品格，增强爱国主义精神，坚定理想信念都有着积极的促进作用。

红色资源文化；思想政治教育；民办高校

多年来，思想政治教育在民办高校中难度较大。传统思政教育采用概念化、逻辑化的形式和以教师传授为主的教学方式，让学生感到难以理解、枯燥乏味，大部分学生对思政课学习不感兴趣。如何提高思想政治教育的吸引力和有效性，是民办高校思想政治理论和实践的一个重要课题。红色文化资源是思想政治教育的宝贵财富，是优质的教育资源。它内涵丰富，是集坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的爱国主义于一体的社会主义核心价值体系的重要内容，也是世界观、人生观和价值观教育的重要资源，更是推动大学生思想政治教育理论创新的重要理论来源。因此，将红色文化资源融入民办高校思想政治教育中，对于有效地增强思想政治理论教育的实效性有着重要意义。

一、有助于增强思想政治理论课教师的红色文化底蕴和自身素质

将红色文化资源内容融入思想政治理论课，就必然要加强思政课教师的红色文化底蕴和自身素质，这对增强思想政治理论教育工作的效果无疑会起到事半功倍的作用。教师的红色文化底蕴不仅直接影响着学生对红色文化的信仰与追求,而且教师的科学理想信念、坚定的马列信仰、对党和国家的信任、治学态度、身心素质和人生观、价值观等，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，必须充分发挥教师的主导作用，努力提升教师的红色文化底蕴和自身素质。学校要在思政课教学中有效地运用红色文化资源，多组织教师去红色资源丰富的地区考察学习，大力培养和造就一批具有深厚红色文化素养的思政课教师队伍。只有教师亲身被红色资源文化所感染，教学中才能自然而贴切地进教材、进课堂、进学生头脑，才能有效地传播知识、增加情感，增强学生对党的信任和国家的热爱。要开展关于红色资源文化运用的研究与实践，可在校际之间，学校与文博资料馆、旅行社等单位之间进行合作研究，成果共享、应用实践。

二、有助于思想政治理论课实践教学的开展

将红色文化资源融入思想政治理论课，就必须要以红色社会实践为平台，积极开展社会教育实践活动。思想政治理论课的教学不应该只局限于课堂上、校园中，而是应该让学生走出去积极参加社会实践活动，切身感受中国革命和建设时期留下的红色资源的魅力。学校要把红色文化资源的社会教育实践活动纳入学校的教学计划并规定相应的学时学分，尽可能创造条件带领学生走近红色文化，组织学生开展红色实践活动。可以通过安排学生参观考察本地的红色遗址、走访革命英雄、搜阅红色文献、写出调查报告、读书心得、制作红色视频短片、参加社会服务活动、青年志愿者活动等，激发学生学习红色文化的热情并锻炼实践能力。应与博物馆、英雄烈士纪念馆等红色遗址建立爱国主义教育基地，充分利用祖国丰富的历史与人文资源对学生进行爱国主义与民族精神教育，将红色文化寓于实践活动中，将理论教学与社会实践、知与行紧密结合起来。

三、有助于营造增强思想政治教育的校园文化

将红色文化资源融入思想政治教育中，就应营造具有红色精神、红色实践、红色环境和红色习俗的红色校园。这不仅能增强学生对红色文化资源的了解，传承红色精神，还能增强校园文化的政治性，引导学生树立马克思主义科学的世界观。我校认真总结传统的校园文化建设成功的经验，树立精品意识，提高文化品位和档次。同时，营造浓厚的以红色资源文化为核心，结合学校办学特色的文化氛围。如我校是语言类院校，可以用各种语言举办红色系列主题讲座，读红书、唱红歌，举办红色演讲比赛、知识竞赛，组织红色戏剧表演，播放红色经典影视等，这既能激发学生学习红色文化的热情，又能使专业知识得到应用。在革命纪念日、名人纪念日组织学生参与各种形式的纪念活动，以激发他们的民族感情和爱国热情；适当增设富有红色气息的校园景观以及寝室、食堂、教室文化。如建英雄雕像、革命浮雕、红色墙体画、标语，借用英雄名字或名句为学校的楼馆道路命名、楼内布置英雄画像、名人名言等，配以各种语言翻译，营造良好的环境氛围。还可通过高校各种信息传播渠道，如校报、校刊、建红色网络、广播等，广泛普及红色文化知识；安排学生社团组织各种文化活动，培养他们的实践能力。

四、有助于提升大学生思想品格，增强爱国主义精神，坚定理想信念

思想政治教育的目的是培养具有高尚思想品格、良好道德修养的社会主义事业合格建设者和接班人。大学生思想道德品格的形成和提升需要红色文化资源的滋养。红色文化资源继承和弘扬了中华民族的优良传统，丰富和发展了中华民族精神。其中蕴含的爱国主义精神、集体主义精神、勇于创新精神、无私奉献精神、艰苦奋斗精神以及为人民服务精神等，内涵丰富，为思想政治教育提供了丰富的内容和源泉。教师可充分挖掘当地的红色文化资源，让学生亲自参与、体验红色文化和精神，潜移默化地受到感染，人生追求、思想品格得到引导和提升，进而培育马克思主义的世界观、人生观和价值观。通过红色文化的滋养，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信心，牢固树立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

民办高校的思想政治教育必须植根于中华民族优秀文化，特别是红色文化资源深厚的土壤，从中汲取精华并适应时代主旋律赋予的新的时代内涵，从而真正实现红色文化资源在现代思想政治教育中的时代价值。

[1]李桂红.乡土红色文化在中国近现代史纲要课程教学中的运用[J].天中学刊，2011（2）：108-110.

[2]尹君.红色文化资源利用与《中国近现代史纲要》课程实践教学探索[J].中华文化论坛，2011（4）：173-177.

[3]张泰城，魏本权.论红色资源在当代中国公民教育中的价值[J].求实，2009（4）：92-95.

责任编辑：王佳玲

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1671-1262（2016）01-0058-02

2015-12-17

黑龙江外国语学院科研项目（yn-29）

杨欢，女，黑龙江外国语学院思想政治理论教研部讲师，主要从事思想政治理论方面的研究。