学生如何运用好语文复习类微课程资源

河北保定三中分校 魏 民

作为一名语文教师，我特别希望学生既能用较短的时间掌握较多的知识，又不给学生造成太多的课业负担。两者看似存在矛盾，但微课程的出现，很好地平衡了两者之间的关系，也满足了学生对不同类型知识点的复习，按自己需要选择，既能查缺补漏又能巩固强化，是对传统复习方式的一种重要补充。学生运用微课程复习，既能发挥学生的主动性，又能让学生感受到学习的快乐，体会到使用微课程复习的便捷。

一、学生运用微课程复习的好处是显而易见的

（一）微课程是对学生课堂学习的有益补充

据调查，学习过程中，学生的注意力集中最佳时间是在十分钟内。微课程恰好可以把一课的教学重点、难点、考点等内容制作成若干教学片段，有利于学生能随时随地反复使用，再现、回顾课堂上的各个教学重难点。在传统的教育方式中，课堂教学还是主要的形式，学生在一节课当中，不一定能把所有的知识都掌握、理解。这样，微课程就可以起到“再现”“解惑”“巩固”的作用。

比如学生在复习病句修改专题时，就可以根据自己的需要按常见的病句类型来用微课程复习，每一节微课复习一种病句类型，重点突出，学生易于掌握。

（二）微课程有利于激发学生学习的主动性

现在的学生对新鲜事物都有一种好奇心理，教师可以利用学生的这种心理运用微课程资源，让学生感受到学习知识不一定要面对着枯燥的课本，有利于激发学生的学习主动性。

（三）微课程注重细节

每节微课一个主题，一个重点，都是针对学生学习中的遇到的常见问题设计，非常适合学生自主学习。学习时间可以自由选择，方便快捷，只要有学习的想法就能使用。涵盖面很广，让不同程度的学生根据的自己的需要控制学习速度。这样就使平时反应比较慢又不敢发问的学生能够反复学习，加强巩固，能够较好地帮助学困生成绩的提高。

二、如果想要使学生运用好微课程资源，教师要给学生一些建议

第一，了解微课的分类。语文复习类微课程如下。

1.知识架构复习型

可以是分类知识的梳理复习，也可以是按知识点分块梳理，便于学生系统的掌握知识。

2.基础知识复习型

明确的复习目标，帮助学生有目的地复习基础知识。

3.题型专题复习型

主要复习生字词专题、成语使用专题、病句专题、标点专题、排列语序专题和综合性学习专题等，使复习条理化，从整体上掌握复习重点 。

4.查漏补缺复习型

微课的作用之一就是学生在课后复习时可以反复观看，加深理解，还可以根据微课中提出的练习题进行练习。

第二，注意每个微课只有一个知识点，学生要按需索取运用。

第三，提醒学生注意微课中教师展示的关键信息，抓关键字词。

第四，要善于收集整各类微课程资源，开拓自己的视野。根据学习需要，拓展学生的知识面，从阅读、写作、综合性活动、名著知识等多方面搜集微课程资源，辅助语文课堂学习。

第五，因为使用微课程获取知识是一种全新的学习方式，现在网络上的微课程资源也良莠不齐，所以学生在使用微课程复习时也要注意筛选。

奥巴马曾说：“通过提高我们从大型复杂的数字数据集中提取知识和观点的能力，帮助加快在教育信息云平台建设的步伐，加强信息安全并改变教育信息整合系统。”由此可以看出数字化教学是教育发展的一个必然趋势。作为数字化教学的全新形式——微课程，不仅对传统的教学方式提出来挑战，也在改变着学生的学习方式。学生在学习中如果能运用好微课程资源，这对现代教育的发展有着极其深远的影响。