语文中考复习中的难点与易错点研究

河北保定三中分校 赵 霞

三年的磨砺全在于中考的一搏，这一搏的好坏在很大程度上决定着孩子们的未来，所以中考复习至关重要，作为老师深感肩上的责任之大。而中考复习似乎给人感觉永远是时间紧迫，如何都不够用，那么事先做好规划，梳理清楚语文考试的难点与易错点，有针对性地进行复习，便能够提高复习效率。

综观河北省的中考特点和学生日常学习和答题中出现的问题，我将其总结如下。

第一部分——基础知识。

基础知识部分的难点和易错点有字音、字形、成语俗语或词语运用、病句、文学常识、名著阅读、句子排序等。

字音字形的考查形式有选择题和填空题，后者难度大于前者，要求孩子们精准掌握字词，是考试中的难点。2015年中考试题中的“羞涩”这一常用词就曾难住了不少孩子。字词看似容易掌握，实则非常困难，需要孩子们不断反复书写记忆才可以，而且来不得突击应考，必须靠平时认真、细心、不厌其烦的积累，功夫更多地下在平时才行。

词语、成语、俗语运用是一大难点，范围广，识记困难，学生容易望文生义。孩子们在平时的学习中应该加大阅读量，形成语感的同时，对于日常遇到的不理解的词语查字典，即更加严谨地学习，有助于应对语文考试中的问题。在此我也想提出自己的一点建议，建议河北语文中考说明中能够明确考查范围，列出需要掌握的词语成语和俗语，以及词义和相关语法形式，这样老师和学生复习时就会更有针对性。

病句考查题型有选择、提出修改意见和从文段中找出病句并修改三类，最后一类最难，如果学生知识掌握不扎实会很容易被迷惑，另外，语句如果过长，学生则很难判断，所以多见题，多总结整理规律和方法，尤其是要能够分析句子语法成分，才能够做到准确无误。

名著阅读现在考查非常细致，会具体到情节，对于初中的孩子来说，名著距离他们较远，孩子们往往不喜欢读，或粗读一遍，一问到具体细节，很多学生不知如何作答，只有踏实去读，去思考，理清主要情节，感受主题，才可以应对。

排列语序类习题有两种题型，选择和直接排列，前者可以用排除法来做，用时相对较少，且正确率高。后者则相对较难，学生要逐句细读，找出起始句，总结句，以及起承转合的词语等等，并要能分清是说明性、议论性还是记叙描写性质的文段，根据各自的文体特点去排列。

第二部分——阅读。

阅读部分的难点主要集中在课外文言文阅读和记叙文阅读。因为诗词鉴赏题，在学生掌握基本知识点的情况下，如作者朝代、诗词大意、中心等，其它习题样式同现代文阅读的答题思路是一样的，如词句鉴赏，就同于现代文的赏析题，只是有时会涉及古诗词的相关名词术语，如用典；说明文和议论文阅读除了各自的基本知识点以外，更多的也是需要反复阅读、理解，分析、概括。当知识成为体系，阅读和思考成为习惯，语言概括在长期的训练中更加精准，那么学生便可一通百通，阅读部分的答题问题便可统一解决。

课外文言文阅读的难点和关键点在于理解重点实词、虚词、句子和整篇文章的大意，其中积累常用词是基础，是提升课外古文阅读能力的关键，因为词语是构筑语言大厦的建筑材料。因此，必须重视课内出现的所有文言文，积累文言常用实词，明确常见虚词的常见用法，熟能生巧，自能灵活迁移到课外。老师在初一初二的教学中需要加重检查力度，并点拨方法，比如联系现用词，组词扩展等。初三则重在总结整理，整理虚词的用法，整理常见的文言现象、句式等，让学生形成知识体系。句子的翻译则需掌握“留删调补换”的原则。河北省的文言文选段难度适中，比较适合学生们的理解水平，学生只要平时多积累，解词译句类题型便可以应对，而演化的划分停顿、内容理解等题也可迎刃而解。

记叙文阅读比之其它文体阅读更容易丢分，涉及的知识要点比较多，而且应用非常灵活，需要建立在对文章内容和中心的把握的基础之上才能做好，用词也要准确，不能打擦边球。

第三部分——作文。

作文占据了语文考试的半壁江山，历来受到关注，但又是学生感觉最难的一环，因为真正要想写好一篇作文，需要敏锐的观察力、良好的表达力、深刻的感悟力，而要做到这些，非一朝一夕之功，需要特别的勤奋与努力，多年的习惯，多年的积累，多年的勤奋才可成就一篇好文。那么什么样的文章算是好文章呢？思想内容应深刻，篇章结构应完整，语言表达应有味，卷面书写应工整。除了前面所提的非常之功，还要注意临场的审题与立意，这是写好文的前提。

这几年的作文考查以命题和半命题作文为主。审清题是第一位的，否则再好的文笔也是浪费。而学生们往往还不注意审题，认为这没什么，麻痹大意，便一败涂地。那么如何审清题呢？

1.抓住题眼

题目中都有关键词，也就是所谓的“题眼”。把握住题眼，就把握住了文章所要突出的重点，了解了写作时要避免的误区。中心词是写作重点，如半命题作文“ 的力量”，有的学生写“爱的力量”，却只着重描写爱，却没有表现出“力量”，即“爱”的结果，比如对人物的改变或带给人物的感受等，就偏离了题意，审题即明确了详略。同时也要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，这些对写作范围起着约束限制作用。如“又逢佳节”“这也是课堂”，“又”“也”字体现出于往常的不同；“偶然的发现”中要突出“偶然”等。

2.理解题目中的比喻义

所谓虚则实之，如《生活中的阳光》，如同阳光一样的事物则都可如题，有亲情、友情、陌生人间的温情，甚至书籍等。

3.审导语

导语可以给我们很多思路上的提示，有助于学生打开写作思路，但同时导语也会有限制作用，什么该写，什么不可以写，也含在其中，不可忽视。

选材和立意对于考场作文也很重要，学生经常出现的问题：一是素材和内容千篇一律，必然引起审美疲劳；二是写作切口过大，流于空洞。

但不论如何，学生本身的阅读和写作积累以及在此过程中形成的语文能力最为重要，多读多写多思才可突破难点。

以上是笔者所总结梳理的考试难点及易错点，笔者认为，这些内容不只在初三复习前明确，更应在学生一进入初中，老师的脑海中就应有清晰的认识，里面的很多东西更需要从早积累，持之以恒才能有所收获。希望凭借自身的努力，能帮助学生提升学习能力，打赢中考这一场硬仗！