浅析贫困地区职校生厌学现象的原因与对策

广西百色市田东县职业技术学校 罗善斌

贫困地区职校生厌学现象较为普遍，近些年日趋严重，已成为困扰贫困地区职业教育教学质量不高的主要原因，笔者曾对百色市12所职校进行调查研究：调查显示有30%的学生存在厌学情绪，具体表现是：学习目的不明确，对学习怀有畏难情绪，失去兴趣，上课注意力不集中，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，作业不完成或敷衍应付怕考试。经常迟到、早退、旷课、逃学、对老师、家长提出的学习要求，持有抵触情绪。为此，加强转变厌学学生教育的研究工作已是当务之急，现就此谈谈一些做法与大家共同商讨。

一、原因分析

1.社会因素

一是现今社会娱乐场合过多，智能手机过于普便，学生受不住这些因素的诱惑而分心，痴迷于网吧、游戏、赌博等，导致厌学。二是觉得没有多少文化照样能干大事，一样能到城里挣钱，而无心学习，而一心想弃学赚钱。

2.家庭因素

一是父母对子女的期望不当。抱头着不切实际的高期望，但不善于管教，只懂强制或逼迫子女学习，而造成子女的逆反心理，从而失去了对学习的兴趣，造成学生学习困难，进而厌学。二是家长疏于管教。绝大多数的农村青年都到外地打工，他们的孩子大部分在了农村家里，让孩子跟着爷爷奶奶生活或单独在家，他们得不到父母的温暖，更得不到父母的指教，久而久之，自我约束能力差的孩子们，放松对自己的要求。

3.学校因素

一是学校专业设置和课程设置不适应时代要求和学生的文化水平。二是教学模式陈旧，与如今的中职学生文化基础不相适应，造成学生学习困难，从而失去了对学习的兴趣。三是教师教育观念落后。四是教师的专业技能水平不高，不能相超他们的兴趣和学习的积极性。五是师生关系不融洽。

4.学生个因素

一是学生相身对学习不明确。二是有自卑心理，由于学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，使他们在学习上对自己失去信心。三是学生个人比较懒惰，怕苦怕累。四是由于学习方法不当，导致许多学生基础知识差，成绩跟不上，他们难以承受思想压力和精神负担，久而久之便对学习产生厌烦情绪。

二、对策

1.帮助学生培养学习兴趣，端正学习态度

一是要根据学生的特长，注意引导学生在操作技能的过程中有意识地去发现他们的兴趣，对学生取得点滴进步，及时给予鼓励和表扬，要引导学生扩大兴趣范围，让学生明白学习就是充满乐趣的。二是要改善教学方式方法。采取项目教学法等引导学生的学习动手兴趣，足中不断提高技能。三是要深入到学生中去，倾听他们的心里话，用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。四是要针对学生的学习现状，实行分层教育、分流教育、分类指导，使学生在学校感到有吸引力，调动学生的学习兴趣，培养学生的特长，使学生学有所得。

2.帮助学生树立明确的学习动机

一是引导学生把学习的外部动机和内部动机结合起来。二是要引导学生树立正确的学习目标，把长远的动机与近期的目标结合起来。既要切合实际，又要有激励作用，既确立切近的小目标，更要有学习的远大目标，激励学生向新目标努力奋斗，激发学生产生强有力的学习动机。三是教育和引导学生学会认识自已。教师应引导学生能够客观、正确地评价自已的长处和不足，实事求是地估计自已的能力与特长，不好高骛远和狂妄自大，要让他们明白：自己处于何种状况，有何种能力，适合于做什么，培养其树立信心。

3.帮助学生纠正学习行为

厌学的学生由于基础差，学习方法不当，致使学习效率低下，从而丧失了学习信心，厌恶学习。一是老师要矫正其厌学行为，必须注意学习方法的指导，以操作实训为中心。二是要寻找学生闪光点，树立学生学习信心。做为班主任，要时刻捕捉此类学生的闪光点，及时肯定表扬，满足这些学生的自尊和和正常的心理需要，维护学生自尊心，帮助学生树立高度的自尊心，以创造转化契机。以树立正确的舆论向导和良好的学风。三是要辅导学生的人际关系。对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。四是教师要尊重学生，互相合作，共同创造，充当学生成长的引路人，才能把学生真正吸引到教师的教学过程中去，做到使学生乐意学习，就必须有融洽平等的师生关系和交往。

4.面向市场开展教学改革

一是要根据市场调查和企业需要，设置专业和课程设置，采用“订单招生”，结合学生实际，适当文化基础课，适当降低专业课的难度，增加实训课程，这样学生毕业后能顺利就业，使学生学有所用，自然就提高了学生的学习主动性和积极性。二是创新人才培养模式，加强与企业的合作，将教学目标、内容、方法有机地转移到企业的需求上，解决教学与社会、企业相脱离的问题，帮助贫困学生解决后顾之忧，开拓学生的就业空间，解决学生毕业就业问题，为学生树立在职校读书的信心。三是要开展丰富多彩的第二课堂活动，充分调动学生的积极性和主动性，使学生体验到集体的温暖、同学的情谊、生活的乐趣，从而使学生精神振奋、心情舒畅，逐步消除厌学情绪，树立自新上进的信心。四是要根据学生文化课、专业课和专业目标不同采取不同方法分层组班上课，重点在专业学习过程中，进行良好行为习惯养成教育，使得学生的意志品质，审美观点，世界观，人生观有较大改变，同时使专业技能也能得到有效发展。使学生学有所获。五是要建立心理咨询辅导室，加强学生心理健康指导，帮助他们克服心理障碍，调整学习心态，积极、主动、愉快地对待学习。

5.建立社会化的教育网络，优化教育环境

一是学校要积极争取政府、社会的支持，形成较好的实施职业教育发展的硬件设施。加强教育体制改革、就业体制改革给学生制造实现人生理想。

二是争取社会的重视、支持，要以通过举办家长学校，提高家长的思想认识和教育素质，配合学校、教师转化厌学学生。二是家长要时时处处给孩子作表率，要尽量营造一个良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。

总之，要帮助学习克服厌学，需要社会、家庭、学校、学生之间互动合作，共同营造一个重学、乐学的氛围，形成转化职校学生厌学、推进职业教育发展的齐抓共管良好局面。