化工生产实习所处的困境及对策探讨

张　杰，宋应华，王瑞琪

(重庆工商大学环境与资源学院，重庆　400067)



化工生产实习所处的困境及对策探讨

张杰，宋应华，王瑞琪

(重庆工商大学环境与资源学院，重庆400067)

在高等院校的化工专业中，化工生产实习是一项不可或缺的教学实践课程，对学生实践动手能力的培养具有十分重要的教育意义。本文分析阐述了目前在化工生产实习中出现的诸多问题，如生产实习多方面投入不足、实习基地建设薄弱、师生未能充分认识到实习的重要性、学生无法很好地适应实习生活等，并结合实际情况提出了与其相对应的解决对策与方法，以不断提高生产实习的教学效果。

化工；生产实习；困境；对策

化工生产实习是化工专业实践性教学中不可缺少的重要环节。学生在生产实习过程中，不仅能将基础理论知识与实际生产相结合，而且还培养了动手实践能力及主观能动性，是理论联系实际的重要途径。因化工专业具有的特殊性，在生产实习的过程中学生会首次接触到化工生产过程中有毒、易燃易爆、高温高压等危险情况，所以学生在实习中学习掌握的实践知识，对其未来从事化工领域的工作具有十分重要的实际意义[1]。本文就目前化工专业的生产实习所面临的问题与困境及其解决对策进行了探讨。

1　生产实习所面临的困境

1.1投入不足

近几年来，学生数量大幅增加，因此各种软硬件设施及配套存在严重的不足。高校大多把有限的资源投放到学生的配套生活及基础设施的建设中，而作为大学教育中重要的实践性内容——生产实习往往被忽视。以下则是各方面投入不足的基本情况[2]。

1.1.1资金方面

化工企业一般处于偏远的化工园区，学生需要在企业吃住，期间产生的交通费、住宿费就占据了一部分实习费用，而学生实际要用于生产实习方面的费用则少之又少，往往每人不会超过350元。由于费用的短缺，原本应该内容丰富的实习，往往只有根据预算来缩短时间。在短短的几天时间内，至多了解一下化工产品的生产流程和设备的外观等，由此学生的实习效果难以保证，完全失去了生产实习的开展意义。

1.1.2师资方面

生产实习另一个重要的参与者则是实习的指导人员，其职称、从业经历、企业生产实际经验等，很大程度上影响着学生的实习效果。一方面，作为学校，也很难要求现场技术人员放下本职工作，专门对学生进行认真细致的现场讲解，因为企业对技术人员不仅没有额外的经济补偿，还增加其工作量、风险等；另一方面，目前分配给生产实习的带队教师，大多都是新入职不久的青年教师，虽然具备丰富的理论知识，但是对化工企业的接触也较少，相应的实践经验方面严重匮乏。所以，面对繁复的化工生产过程仅能“纸上谈兵”，难以深入详尽为学生指点迷津。在这种环境下，大部分的学生只能走马观花般地进行所谓的“生产实习”，而学习质量和效果就无从谈起了。

1.1.3实习大纲方面

由于各个高校实习计划与办学特色的不一样，再加上各高校所联系的企业类型也是不一样的，就造成了化工专业系统详细的实习大纲的匮乏。假若在实习时，仅仅通过个别企业的实际情况来制定实习计划，那么学生的实习内容则会过于单一和片面化了，致使其不能全面详尽的了解化工生产实习。将来学生毕业后，他们会进入各种各样的化工企业就业，单一的实习内容必然会对其日后的实际工作造成影响。

1.2实习基地建设薄弱

生产实习基地是实施教学实践活动的重要场所，同时也是实践性教学的各环节能够顺利进行的依托与基础。企业生产的首要目的与根本目的是效益最大化，然而学生到企业实习不仅无法带来经济效益，反而还会给企业的食宿、安全以及管理等方面形成一定的困扰，所以可以给学生提供一段时间用来实习的企业屈指可数。这种情况下，在企业可接收学生实习的时间段内，当大批量的学生进入企业进行实习时，有限的企业经常出现“打拥堂”的局面。生产实习也变得“来也匆匆，去也匆匆”，学生实习的效果得不到保证，也必然加重了企业的负担。即便一些学校与企业签订了相关协议，如：实习基地合作协议，恐怕也只是作为一种“形式协议”而存在，难以在合作培养过程中起到相应的积极作用。企业在完全没有经济效益的同时还要承担一定的风险，必然丧失了参与的积极性，因此通过一定的途径与方法，建立一个学校和企业的责任与利益的统一体，才是确保正常开展学生生产实习、建立完善实习基地的关键[3]。

1.3师生未能充分认识到实习的重要性

首先，生产实习的带队教师由于上课时间短和经验缺乏，没能充分地意识到实习的重要性。教师如果仅仅是管理和组织学生，不在实习过程中去严格地要求学生，并且去指导学生一些技术操作，必然不能够取得理想的实习效果。其次，由于企业的技术员有自己的本职工作，并且对教学计划缺乏了解，在有效地指导学生方面也力不从心，这样就难以达到满意的实习效果。再次，一些学生也是没有摆正态度，对实习过程心不在焉，缺乏生产实习对于日后就业重要性的领悟。

1.4学生无法很好地适应实习生活

企业的时间安排定时定点，而且劳动纪律严格明确，这跟学校学生自由按照时间形成较大的差异。学生还未来得及适应和熟悉企业的环境，就要求和企业员工一样打卡实习，尤其是一些顶岗实习，白班夜班不固定，经常日夜颠倒，这直接扰乱了学生的生物钟，学生对这一突然变化难以快速适应、并进入实习角色。因此，一些学生就对实习产生了负面情绪，失去了对实习的兴趣，不能够达到基本的实习效果。

2　解决对策

2.1促进高校服务企业，双方加强实习基地建设

实习基地建设过于形式化的关键原因在于企业不仅需要承担责任且毫无获利可言，故企业参与的积极性不高甚至不愿意参与其中，因此梳理企业和学校之间的利益关系是增强实习基地建设的关键所在[4]。高校可以利用其拥有的人力资源、信息与技术资源，恰当地与实习基地的企业进行资源共享，为企业提供所需服务，给企业让利，回馈企业。

2.1.1开展校企合作培训

企业的领导和技术白领必须时常通过职业培训提高自身的管理能力和专业素质，如若不然必定被现在这个信息知识经济时代所抛弃，所以能提供长期培训的合作单位无疑成为企业的迫切需求。高校师资力量雄厚，与企业相比，无论是在生产技术方面还是管理方面，都有得天独厚的优势，其具有的软硬件条件完全能满足企业对职工管理与培训的要求。因此，通过校企合作，高校充分利用自身资源的同时，还为提升企业员工的专业理论知识做出了贡献，更为实习基地建设增加了内涵，从而学生的生产实习效果从根本上得以全面加强。

2.1.2高校企业资源互享

学校不仅具备全面完善的硬件资源，还有内容广泛的馆藏图书、网络图书及各种专业技术资料，当然还拥有着各种大型的尖端检测仪器和一系列科学规范的分析检测方法。在教学次序正常进行的情况下，企业可以通过学校的对外优惠政策，办理实名制图书借阅卡、大型仪器使用卡等，从而享用高校资源服务；与此同时，企业也对合作学校开放共享自己的资源。因为企业除却在生产设施、场地等方面的优势外，还拥着有丰富的实践经验及较为雄厚的资金优势，所以企业可以借由自身的资源优势，与高校建立长期的优势互补的良性合作关系。只有校企之间通过深层次的合作，共同强化实习基地的建设，学生才能真正地在实践课程中得到理想的实习效果。

2.2制定管理规定和实习大纲

目前实践教学的状况，高校需要制定系统完善的实习大纲及规划，把握好实习的内容与时间，让实习经费的拨付有据可依。还要制定有关的管理规定，让参与实习的工作人员、教师及学生能统一、有序、严肃的对待实习。在制定相关细则和实习大纲时，邀请合作企业的决策人员和技术人员共同参与，针对资金预算、管理办法、实习时间、实习内容、安全规定等方面，着重倾听其提出的建议并做到及时沟通，从而进一步巩固校企合作[5]。

2.3加大实习经费投入

随着物价的上涨，学生的实习花费也随之上浮，如果学校拨付的经费还是维持不变，必定会对学生实习效果产生较大的负面影响。学校也应该充分认识化工专业实习与其他专业实习的差异，了解其面临的实际困难，在经费的拨付方面给予最大限度的支持与帮助。对学生进入企业实习时所产生的材料消耗费用，以及企业由此产生的额外的工作量，学校应给予合理的补偿。另外，经常举行校企的联谊活动，促进相互的沟通了解，若是我们的学生能进入企业就职，教师能为企业提供技术攻关服务，无形中就减小了企业实习基地创建的难度，实习所需要的费用也随之而缩减。

2.4充分动员学生

在实习的学生即将走进企业之前，带队教师要充分做好学生的动员工作，提前给学生打好“预防针”，让学生认识到实习的必要性，使学生深刻意识到企业劳作纪律的严肃性，让学生严格要求自己的同时，树立认真学习的心态，积极看待自己的实习任务。这不仅是让学生有一定的思想准备、减少其对实习环境的不现实要求，也能快速概括地了解实际企业的管理规则与运行规律，为随之而来的正式实习生活打好基础、做好铺垫。

2.5校企导师结合

由于学校与企业共同参与制定了学生的实习大纲，学校则不再单方面担任学生实习的指导教师，而是和企业技术员工联合担任，让学生在实习期间能够得到全面充分的学习指导。企业方面，指导教师应当由企业中经验丰富、有良好的专业素质与职业道德的技术人员来担任，并需要提前到学校来进行培训，以达到良好的讲解效果[6]。学校方面，指导教师通过产品的工艺操作和生产流程的定期学习，在选择最合适的实习内容的同时，也能及时地发现企业存在的一些问题，并与企业技术人员一起解决，从而实现与企业之间的互惠互利。

2.6建立产学研基地

高校的长处是培养人才，但其市场开发能力较弱。在这种

情况下，与企业联合建设“产学研基地”就有了存在的意义与价值。这样企业既获得了人才、成果与技术的有力支撑，还提高了企业开发新产品的能力，促进了企业的不断发展与市场份额的拓宽，并且也激发了企业的社会责任感[7-8]。通过校企共同建立产学研基地，校企双方能同时获利共同发展，并产生良性循环，那么解决化工专业的实习问题就不再是难题，而且学生未来的就业与发展也会一浪高过一浪。

3　结　语

生产实习是化工专业课程中十分重要的实践教学活动，目前良好有序的开展实习教学工作仍然存在一定的艰巨性与繁杂性。实践教学质量的高低是衡量高校化工专业是否合格的重要因素，是关系到人才培养与化工专业发展的严峻问题。面对目前化工专业实习中存在的种种问题，需要学校主动出击，积极发挥自我优势，带动企业一起努力、共同重视，才能真正提高生产实习的教学效果，促进化工行业的全面健康发展。

[1]姚路路,魏凤玉,崔鹏.校内化工实习实训基地的教学实践[J].实验技术与管理,2010,27(3):165-167.

[2]万永周,孟献梁,林喆,等.化工生产实习存在的问题及对策[J].化工时刊,2014,28(4):56-58.

[3]孙兰义,李军,丁传芹,等.化工生产实习的几点改革措施[J].时代教育,2012(7):36-40.

[4]陈有双.校企合作提高化工专业教学实习效果的策略研究[J].新课程研究,2010(6):116-118.

[5]孙敏,朱玉蓉,杨保俊.基于CDIO模式的化工专业实习体系的构建与实践[J].广州化工,2013,41(17):222-223.

[6]曾永林,王锋,林立.化工工艺学教学改革与创新意识的培养[J].广东化工,2010,37(7):179-186.

[7]雷存喜,龙立平,胡拥军,等.改革化工生产实习提高实践教学质量[J].实验科学与技术,2010,8(1):117-119.

[8]姚嘉凌,闵永军.高校生产实习模式改革的思考和探索[J].中国大学教学,2007(3):81-82.

Predicaments and Countermeasures in Production Practice for the Specialty of Chemical Engineering

ZHANG Jie,SONG Ying-hua,WANG Rui-qi

(College of Environment and Resources,Chongqing Technology and Business University,Chongqing 400067,China)

Production practice for the specialty of Chemical Engineering is a very important teaching content and a component of practice links.It also has important significance in improving student practices.The major problems in production practice were analyzed and some countermeasures were put forward to solve these problems combining with the present situation.

Chemical Engineering; production practice; predicament; countermeasure

张杰(1988-)，男，讲师，博士。

G642

A

1001-9677(2016)06-0201-03