物联网工程专业项目驱动教学改革的研究与探索

郎春玲（黑龙江科技大学，150022）



物联网工程专业项目驱动教学改革的研究与探索

郎春玲
（黑龙江科技大学，150022）

摘要：物联网工程专业处于迅猛发展阶段，各大院校都纷纷设置了物联网相关专业，但物联网处于发展中就决定了，物联网工程专业还在不断的更新，新理念新技术层出不穷，在各个领域的应用也在不断的产生变化。要培养出物联网工程专业的优秀人才，符合社会发展需求，就要勇于改革让专业课程设置的更加合理，更加符合企业需求。本文就项目驱动教学方法在物联网工程专业中改革中的作用与意义以及实施方法进行了详细的阐述。

关键词：项目驱动；课程设计；企业需求；评价体系；教师技能

1 物联网工程专业改革的作用与意义

1.1 物联网工程专业特点决定了物联网工程专业需要改革

物联网工程是在互联网的基础上发展而来，使用射频、定位检测等等多种技术，实现物品与网络、物品与物品、物品与人之间的数据通信工作。当然宏观定义会包含更多层面的含义。物联网因此在食品安全、城市智能化建设、交通管理、航天等等多个方面起到巨大的作用。人们也因此越来越关注物联网工程技术，所以它还处于不断发展阶段。这也就意味着从技术层面来说，更新率非常快，很可能一些技术会被淘汰。所以物联网工程就要不断的适应发展的脚步，随时做出调整，进行改革，让学生学习到新的、能够帮助学生发展的技术与技能。

1.2 物联网工程专业项目驱动改革符合高校发展需求

目前教育部大力提倡，要培养具备高技能的毕业生。这是设身处地的为学生考虑。目前学生数量增多，只要少部分学生会继续学习，做研究型工作。大多数专科、本科毕业生将走向社会工作岗位，具备技能才能够适应岗位的工作需求，符合企业招聘标准。才真正的实现了培养出有用的有能力的社会人才。

1.3 项目驱动教学改革让课程更加生动

传统的教学模式过于单一，不能调动起学生学习的积极性。而采用项目驱动教学改革，在教学初期可以先进行项目的演示，让学生认识到学习任务完成后，自己也可以完成这样一个具体的项目。学生的积极性高涨。并且整个项目可以由多个模块构成，在每个小阶段学习完成后，就可以让项目的某个小功能得以完成，提升学生的成就感，让学生主动的积极的去学习，向教师求教，象书籍网络资料获取更多自己所需要的知识。

1.4 项目驱动教学改革能够让教师得到锻炼

先从青年教师谈起，青年教师精力充沛，富有活力。并且走入高校的青年教师大多数有较高的学历。但他们也存在着不足，对于教师这个岗位理解的往往不够。不了解自己的职业规划。要在实际工作中不断的锻炼。教学改革就是一个锻炼青年教师的有效方式。让青年教师走入到对课程设计的钻研过程中，专注于教学，不断丰富教学经验，向优秀教师的目标迈出关键的一步。对于老教师来说，他们在多年的教学工作中积累了经验，对学生较为了解。也正因为如此，而习惯于传统的模式，缺乏了创新精神，产生了懈怠的思想。在课程改革的过程中，接触新的项目，用新技能新理念刺激老教师的创新精神。

2 物联网工程专业项目驱动式教学改革实践举措与建议

2.1 物联网工程专业驱动式教学改革要进行企业挖掘

所谓项目驱动教学改革，应该以有实际工作意义的项目为基础。而物联网专业这样的实际项目很少，要找出众多的适合教学的实际工作项目就更是难上加难了。所以，高等院校进行项目驱动教学改革不能够闭门造成。要积极的与区域内的物联网相关企业联系、沟通，走入企业，以实现双赢为目的，打造合作伙伴关系。

从企业中获取项目驱动的资源，进行再次加工，为课程改革服务。

2.2 提升教师实践技能，是进行项目驱动教学改革的基础

教师是学生获取知识的最直接渠道，如果教师本身并不具备实际项目的开发与应用技能，那么无疑于纸上谈兵，所培养出的学生无法具备实际的技能。而高校内的教师多年处于教学岗位，实际参加的项目研发往往很少。所以要让教师提升技能应该通过一些有效的方式，例如为教师提供深造的机会，让教师攻读博士学位，接触一些高端的实际的项目开发工作。又或者提供带薪的培训，专门针对教师的技能不足，进行实际的系统化的培训。还可以让教师走入企业第一线，接触实际项目工作，培养出双师型的优秀教师队伍。

2.3 做好课程设计工作，让项目驱动教学效率更高

有了实际的物联网项目，有了高水平的教师，课程改革的前期工作已经做好了准备。在实际的专业课程改革中，还要进行精心的课程设计。不同的课程适合哪些项目，项目要进行适当的调整，对应课程的知识点，同时便于操作，便于讲解。从课程的前后顺序中体现合理性等等。总之，一个课程要经过精心的设计与修改，才能够真正发挥项目驱动教学的作用。

2.4 注重实验环节的学生技能锻炼

针对物联网工程专业的特性和社会对该专业人才的需求，提出项目驱动的实验教学模式。在该模式下，实验教师为学生布置具体的实验案例或实验项目，并将整个项目划分成多个功能模块。开始阶段，不要求学生了解实现每个功能模块的具体技术细节，只要求学生掌握利用现有技术实现功能模块的方法。这样，学生即使不具备充足的相关理论知识，掌握功能模块的使用方法后仍然可以独立完成实验项目。随着学习的深入和学生知识储备的增加，教师进一步启发学生深入学习每一项技术细节，掌握技术的实现方法。项目驱动的实验模式非常有利于激发学生的学习兴趣和学习的自信心，使学生“在实践中学习、在应用中学习”，学习的主观能动性得到充分调动，教学效率显著提高。

2.5 要进行项目驱动课程改革的评价

可以说课程体系评价也是改革中的一个重要部分。课程改革中难免出现一些错误或者不适合课程发展的问题。只有通过课程改革评价体系才能找出这些问题与错误。课程的评价一定要多方位进行，不能够运动员和裁判员一个角色担当。换而言之，教师可以参与课程评价，但教师的评价只是其中一小部分。主要的评价应该来源于学生能力的提升、学习兴趣的课堂体现、督导团的客观评价、社会企业从人才引进角度的评价以及社会各界（包含学生家长）的评价。

参考文献

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［6］ 安健，桂小林，杨麦顺.物联网工程专业实验教学初探［J］. 实验室研究与探索. 2014（10）

The research and exploration of networking engineering project driven Teaching Reform

Lang Chunling
（Heilongjiang University of science and technology， 150022）

Abstract：Networking engineering is in the stage of rapid development，the University have set the things related to professional，but things in the development determines the，professional networking project is continually updated，new ideas，new technology emerge in endlessly，in various fields should be used also in constant change.To train outstanding talents of the Internet of things engineering，in line with the needs of social development，we must be brave to reform to make professional courses set more reasonable， more in line with the needs of enterprises.In this paper，the project driven teaching method in the reform of engineering professional networking in the role and significance and implementation methods in detail.

Keywords：project drive；curriculum design；enterprise；evaluation system；teaching skills