高校台球俱乐部教学模式的构建及实践途径

□韩良子（沈阳航空航天大学体育部辽宁沈阳110136）

高校台球俱乐部教学模式的构建及实践途径

□韩良子（沈阳航空航天大学体育部辽宁沈阳110136）

台球是一项集娱乐、健身功能于一体的运动项目，台球也是青少年群体最喜闻乐见的一种体育形式。在高校体育教学中，运用俱乐部教学模式来教学是台球教学的新模式。台球俱乐部教学模式能促进学生身心健康发展，提高学生技术水平。但是台球俱乐部教学模式构建和完善是一个复杂而长期的过程，这不得不引起我们的关注。文章首先阐述了高校台球俱乐部教学的作用和意义，然后指出了高校台球俱乐部教学模式构建和实践路径，最后结合教学实践现状提出了解决相关问题的办法。

高校台球俱乐部教学模式构建

高校台球俱乐部教学模式指根据体育人才培养目标，结合大学生对台球教学的需求，以学校台球场馆为依托，以俱乐部形式将台球教学、台球训练和群体竞赛融为一体的教学形式。台球俱乐部教学的目的是增强学生体质，提高学生的体育文化素养。台球俱乐部教学模式是一种形式新颖、效果显著的教学形式，为此，许多高校都根据台球俱乐部教学模式特点制订了台球俱乐部教学发展对策，并在台球俱乐部教学模式构建上做出了积极努力，高校台球教学效果也得到了明显改善。

1、台球俱乐部教学的作用和意义

与传统的体育教学模式相比，体育俱乐部教学模式的显著优点就是其自主性、开放性较强。具体到台球俱乐部教学中，台球俱乐部教学方式灵活，评价方法多样。在台球俱乐部教学中，教师不再是教学的主导，教师的角色是教学的组织者、引导者，教学的形式、层次也更加多样化。俱乐部教学与传统的以课堂讲授为主的教学模式不同，它可以将课内、课外和业余时间利用起来，为学生参加体育锻炼提供更多的机会。在台球俱乐部教学模式下，学生也不再是在教师安排下被动学习的对象，相反，学生在学习上拥有绝对的支配权。学生可以根据自己的兴趣、爱好和需要来选择台球学习和训练方式。与篮球、网球、羽毛球等带有激烈对抗性质的球类运动相比，台球讲究的是动作的规范性、肌肉的调控能力，因此，台球也有着“绅士运动”的美誉。高校大学生可以借助台球来锻炼自己的注意力，训练肌肉的耐力和协调性，还可以利用台球比赛策略来锻炼自己的思维能力和分析能力，进而提高个体的抗干扰能力。高校台球俱乐部教学为学生释放学习压力、强身健体提供了机会和舞台，高校可将台球课堂教学、俱乐部辅导和课外群体竞赛等形式综合起来培养学生的体育意识和情感，并促使学生树立终身体育观。这对学生发展来说，是极其重要的。

2、高校台球俱乐部教学模式构建和实践路径

2.1、明确台球俱乐部教学指导思想和教学目标

体育教学指导思想是台球俱乐部教学模式的前提，体育教学目标则是体育教学的出发点和落脚点，也是体育教学评价的依据。新时期的高校体育教学要以素质教育、终身体育和“健康第一”的体育教学思想为指导思想，关注学生个性发展和兴趣培养，要朝着“快乐体育”和“终身体育”方向，以促进学生生理、心理、文化和社会发展为目标，培养学生的体育兴趣和爱好，使其养成坚持锻炼的好习惯，同时通过体育合作学习和锻炼使其具有良好的心理品质和出众的人际交往能力。这就要求高校结合大学生身心特点和技能层次，将台球学习与健康的生活方式、学生未来职业发展结合起来，重点培养学生的台球学习兴趣，为学生终身发展奠定坚实的基础。

2.2、进行课程设置，选择合适的教学内容

高校台球俱乐部教学，要在教学管理体系和课程设置完善的基础上来进行。在台球俱乐部教学管理体系建设和课程设置方面，高校首先要完善内部教学管理机构，树立科学的教学目标，明确相关部门在台球课程制定、选择、备课、上课、教学评价和人才管理中的职责和权限，同时完善台球教学激励和监督机制，对台球教学模式和教学过程进行动态监督，以确保台球俱乐部教学能有序进行。在此基础上，高校要要根据大学生的实际需求，对台球教学内容进行“社会化、娱乐化”改造，然后积极利用现有台球场地、师资、设备，开发更多的与台球运动有关的项目，利用多种教学内容满足学生的心理需求。如许多女学生也喜欢台球运动，但是女生的技能水平又与男生有所不同。因此，教师可以针对俱乐部女学院适当降低台球的技能要求，开设女子台球课程。

2.3、创新教学方法，完善教学组织形式管理

在台球俱乐部教学实施过程中，教学方法和教学组织形式是其中最为重要的两个方面。在教学过程中，教师要以学生为中心，转变角色观念，变教学包揽为教学引导，采用多种教学方法来教学，以营造浓郁的教学氛围，提高学生台球学习热情。过去，在传统体育教学中，体育教学组织形式以统一管理、一刀切的组织管理模式为主，传统教学组织模式容易导致的问题是，有的学生“不够吃”，有的学生“消化不良”。在台球俱乐部教学中，教师就要做的是根据教学内容合理调控教学进度，根据学生能力层次、体质和年龄因材施教。如在学生台球技术水平存在明显差别的情况下，教师可以采用分层教学和合作教学使不同层次的学生都能通过学习有所进步。高校台球俱乐部教学管理工作主要由体育教研部负责，教学管理的直接负责人是教师，教师负责安排台球教学时间和教学场地。高校台球俱乐部教学通常分为初级、中级和高级三个阶段，在初级阶段的台球教学中，要适当降低运动难度，同时采用激励教学法来增强学生学习台球的信心。在中级阶段的教学中，要进一步增强台球技术教学的难度，并传授给学生更多的台球技术和方法，以提高学生对台球的认识。在高级教学阶段，教师则要留给学生更多的时间去锻炼和交流，并通过各种台球竞赛、交流活动培养学生的终身体育意识。

2.4、完善教学评价机制

教学评价是检验教学成果的主要形式，也是优化教学的有效方法。过去，在体育教学评价上，学生的体育知识和体育技能在教学评价中位于主要地位，并且教学评价采用的是终结性评价方法。高校台球俱乐部教学与传统的体育教学模式有所不同，其教学评价方法也要有所不同。这就要求高校针对台球俱乐部教学完善教学评价机制，将学生上课签到情况、学习态度、进步情况、技能水平等都纳入评价范畴，然后将绝对评价和相对评价、形成性评价和终结性评价、教师评价和学生自评结合起来，构建以相对评价、形成性评价和学生自评互评为主的教学评价模式。其中，台球理论知识以终结性评价为主，学生身体素质评价以国家学生体质健康标准为依据，学生学习态度以学生自评、互评为主，以教师评价为辅，学生台球技术和技能则按事先制定的技术评价标准来考核。

2.5、加强师资力量建设

高校台球教学队伍是高校台球教学所依靠的重要力量，高水平的师资力量，是确保高校台球俱乐部教学质量的关键。因此，在台球俱乐部教学中，许多学校都在教学队伍建设上下了大工夫，如完善了台球教师聘任制度和教师参与制度，要求教师挂牌上岗，将台球教师的薪酬与学校财务管理直接挂钩，并通过台球选修课和学生评价增加教师的危机感。然后，根据教学需求，开展教师培训，每年选送部分教师进行短期进修，并加强与兄弟院校、体育科研机构、体校的联系，通过聘请专家教练来校兼职、来校讲座等形式提高台球俱乐部教学效率低下等问题。此外，在台球俱乐部教学管理中，完善薪酬分配机制和奖惩机制，争取在保障教师的合法权益的基础上，充分调动教师的教学积极性。

3、高校台球俱乐部教学实践现状及发展对策

3.1、当前高校台球俱乐部教学现状

近年来，随着社会主义教育事业的发展，我国高校体育教学水平也不断提高。但是在许多高校，受场地、资金和人力等因素制约，台球俱乐部教学始终是学校体育教学的薄弱环节。如许多高校在办学规模不断扩大的情况下，体育教学投入却没有增加，学校体育场地、设施始终无法满足体育教学需求，台球场馆建设水平也较低，有的学校甚至没有专门的台球场地。由于缺少教学经验，缺少专项教师，许多高校的台球俱乐部教学效果不佳，许多学生对台球选修课都不感兴趣。再则，台球俱乐部教学打破了原有的系别班级教学机制，增加了排球排课的难度，许多学生在排球课与其他课程有冲突时，根本无法保证排球上课时间。这些，是大多数高校在排球俱乐部教学中都存在的普遍性的问题。

3.2、促进高校台球俱乐部教学发展的策略

（1）加大教学投入。

充足的经费，完善的教学设施，是确保高校台球俱乐部教学顺利实施、有效进行的基础和前提。因此，高校要加大台球俱乐部教学资金、人力和物力投入，利用有限的资金优先建设台球场馆，逐步完善台球俱乐部教学设施，组织人手开发适合于本校教学实际的台球俱乐部教学模式。与此同时，大力整合学校体育资源，对现有体育场馆和资源进行统一规划，合理利用，科学管理，通过台球场地出租、承办各种社会性质的比赛、对外招收会员和社会有偿培训等方式增加学校体育收入，并将这些收入用到台球俱乐部教学中，以推动台球俱乐部教学进一步发展。然后，高校要充分利用各种社会资源，搭建校企合作平台，利用社区和校际资源解决本校台球教学资源不足等问题。

（2）健全管理制度，提高管理水平。

管理制度不健全，组织管理乏力，是影响高校台球俱乐部教学水平的重要因素。如许多高校在台球俱乐部教学中使用的器材，聘请的老师，都是不合格的、临时性的。部分高校甚至未将台球俱乐部教学纳入教学管理计划，对台球俱乐部教学管理也缺少关注和支持，导致高校台球俱乐部管理松懈、混乱。鉴于此，在今后的发展中，高校要转变思想，给予台球俱乐部教学以高度重视和大力支持，并要求体育教研部门建立健全台球俱乐部教学管理制度，大力发展学生管理队伍，通过完善制度明确台球俱乐部管理目标、教学要求、活动准则。然后，对台球俱乐部教学状况进行全方位监督，定期开展台球俱乐部教学检查，并拓宽学生意见渠道，以及时发现和解决其中存在的问题。

综上所述，俱乐部教学是一种比传统教学更具优势的教学模式。高校台球俱乐部教学只有加大台球俱乐部教学投入，树立长远的教学目标，同时建立科学的教学管理体系，建立长效教学机制，才能满足学生发展需求，实现体育教学改革目标。

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