高师院校篮球课教学中存在的问题及发展策略

□祁 伟 王有智 姚志辉（黔南民族师范学院体育学院贵州都匀558000）

高师院校篮球课教学中存在的问题及发展策略

□祁 伟 王有智 姚志辉（黔南民族师范学院体育学院贵州都匀558000）

现阶段，随着社会经济不断发展，人们生活水平逐渐提升，人们的娱乐活动与身心锻炼活动日益丰富，给高师院校篮球课教学带来了越来越多的问题，严重影响了学生的积极性与教学的质量。因此，本文将从高师院校篮球课教学中存在的问题分析出发，结合高师院校篮球课教学的实际情况提出了加强高师院校篮球课教学的对策和建议，并积极推行和探索了篮球课教学的发展策略。

高师院校篮球课教学问题发展策略

篮球课，作为高师院校体育专业课的重要组成部分，与其他课程组成了体育专业课程体系，其教学质量问题研究长期以来一直是各学校与学者所关注的热点。加强高师院校篮球课教学，不仅有利于拓宽学生的知识面并促进个人全面发展，也有利于秉承人文素质教育的核心理念，促使学生加强自身培养并提高其综合素质，是实现综合发展目标并提升球技能力的重要途径。但是，现阶段，篮球课教学不仅仅是篮球技能传授，单一地从篮球场上教学生运球、投球，已经不能满足现代科学技术与人们知识技能提高的要求，与日益发展的多媒体技术环境出现了一定的脱节行为。导致大部分学生缺乏一定的篮球理论知识，也不会采用方法和技巧去练习，如果有学校采取篮球知识讲解的方式，也没有打破传统思想教学的格局，老师单一的讲解大大降低了篮球课教学的生动性与活力。因此，有必要科学合理的运用计算机技术，加强篮球技术动作的学习与掌握，从篮球课教学环境出发，突破客观条件的限制，积极开发利用和创新篮球课教学模式，将其纳入高师院校体育课程体系的关键性任务之一中，并有针对性地提高高师院校篮球课教学的质量。

1、高等师范院校积极开展篮球课教学的必要性分析

文化熏陶素养与专业知识技能观念较强的高等师范院校，投入大量时间、资金和精力积极开展体育课教学，并不能引起每位同学的理解和关注，甚至不少的同学持反对的观点，在相关的体育课程教学也仅仅是为了完成学分制任务，导致篮球课教学在高等师范院校没有“市场”，篮球课教学目的不明确，缺乏相关专业的师资力量与课程资源，推进“篮球课教学”举步维艰。因此，有必要加强对此问题的研究，促使高等师范院校积极开展体育课教学，培养“复合型全面人才”离不开体育文化的熏陶，而篮球课教学作为体育文化建设的重要组成部分，在推进体育制度文化与知识构建的过程中扮演着至关重要的作用。一方面，有利于引起学生对身心健康同步进行的重要性的认识，建立和完善体育课程各种规章制度，为顺利开展体育课教学提供制度性保障。另一方面，有利于增强高等师范院校的体育文化建设，促使学生耳濡目染，潜移默化，强化对终身体育的理解，并充分发挥体育课教学的引导作用，分析学生对体育体系构建的认识、问题并反馈信息，增强篮球文化的导向功能，切实提升学校文化建设，推动教师与学生共同参与、理解并支持高等师范院校的篮球体育课教学。

2、高师院校篮球课教学过程中存在的问题分析

2.1、学生主体作用发挥不够

高师院校篮球课教学过程中，学生扮演着核心的地位与作用，但是，在文化氛围强的高师院校中，学生缺乏对体育课程教学的认识，导致学生主体认识和作用发挥不足。其一，没有学生积极主动参与到篮球课教学中，很难提升篮球教学的整体质量与效率。以学生为主，高师院校教学的重点任务与目标明确，但是对体育课教学的认识不足，增加了篮球课教学的难度，学生无法突破篮球知识技能程度，没有明确的准则与标准，引起篮球知识技能教学中学生主体地位弱化。其二，高师院校学生参与篮球运动的主动性和积极性缺乏。高师院校没有将篮球普修课教学纳入体育课程体系构建中，没有加强学校的体育文化建设与管理，宣传力度不够，学生主体地位无法得到充分的体现，也无法及时发现学生的认识问题与学习问题，从而未有效的进行篮球课教学信息反馈。其三，学生在篮球课教学过程中缺乏一定的选择权。一般情况下，高等师范院校主导了体育课程教学，学生选择篮球教学内容的权力不足，导致篮球课实际教学内容与学生的心理需求出现了严重的脱节行为，其篮球教学大纲所规定的部分内容并不适应于教学，相关技术动作理论与实践训练发挥力度不够，严重制约了高等师范院校篮球课教学的质量。

2.2、篮球课体育师资队伍力量不足

高等师范院校师资队伍建设不够，缺乏一定的投入，导致篮球课专业教师十分缺乏。首先，篮球课教师主导作用发挥力度不足。专业师资力量的缺乏，导致篮球课教学缺乏科学合理的方法，无法正确并积极引导学生对篮球课教学树立全面的认识，甚至在实践训练过程中中导致篮球技能与训练无法紧密地结合，因为体育课教师的指导性不足。其次，随着高等师范院校招生规模不断扩大，学生数量与日俱增，导致高等师范院校的体育教师面对变化着的学生，没有立足于差异进行有针对性的教学，无法因地制宜，也没有根据学生的需求及时变化和改进教学目标，严格死板的篮球课教学严重影响了教学目标与教学任务的执行进度。最后，篮球课活动不丰富。教师没有合理把握篮球课教学时间，过于关注技能知识传授或单一重复的训练，导致学生丧失了篮球运动的兴趣，导致整体活动与篮球比赛情况对学生的吸引力不足，也无法及时调整和合理规划篮球课教学内容，篮球课教学时数与教学对象存在着差异，教学方法单一，篮球基本技术讲解与理论分析严重影响了篮球课教学的信息反馈。

2.3、篮球技能知识与实践训练脱离

造成篮球技能知识与实践训练脱离，主要是忽视了篮球学生骨干的表率作用，引起篮球活动对其他同学的吸引力不足。其一，篮球课教学的非正式学生群体作用发挥不足。非正式学生群体对高等师范院校体育教学的组织与发展产生了一定的影响，不探索和发现篮球教学的核心力量，就无法科学合理利用篮球技能高手的引导作用，吸引更多的非正式学生群体来积极参与篮球课教学，也无法促进篮球队伍组织的形成与发展。其二，高等师范院校体育专业教学班建设与管理不足。没有立足于实际情况明确规划篮球课教教学，突破传统单一的教学方法，导致篮球课教学核心思想缺乏，篮球课单位小组教学重点模糊，打破了非正式学生组织群体的篮球教学，严重影响了篮球课教学的练习氛围与和谐性培养，降低了参与篮球课学习的积极性。其三，篮球课课外教学辅助设备教学不足。没有将多媒体设备篮球核心技能教学与课外篮球活动结合，导致篮球课重要环节教学质量不足，也影响了篮球技能，课外练习与技能掌握的巩固并不深厚，使得学生课后复习巩固篮球课教学的基本技术，无法及时得到体育教师的指导和帮助。

3、高师院校篮球课教学的发展策略分析

3.1、突破篮球教学核心力量，打造新型的、积极健康的学生主体

促使学生在高师院校篮球课教学过程中，充分认识到自身的主体地位，树立主人翁意识，积极投身到篮球课教学模式与内容的选择过程中，从而突破篮球教学核心力量，呈现出新型的、积极健康的学生主体。首先，增强篮球课对体育文化建设的氛围，突破对体育课程教学的认识，引导学生充分发挥其主体认识，立足于自身健康积极发挥作用，从而积极主动参与到篮球课教学中，全方位、多角度地提升篮球教学的整体质量与效率，并以学生自身需求为主，创新篮球课教学思路，建立明确的篮球教学任务与目标明确，科学合理构建篮球教学框架，增强对体育课教学的认识，树立明确的准则与标准。其次，增强高师院校学生参与篮球运动的主动性和积极性。突破传统的文化教学思想，认识到体育锻炼的重要性，促使高等师范院校教师与学生共同构建篮球普修课教学体系，形成专业的体育课程体系，加强学校的体育文化建设与管理，增强对篮球课教学的宣传工作，打开学生主体地位发挥的新格局，从课堂教学中积极观察并发现学生的学习问题，进行有效的篮球课教学信息反馈。其三，丰富篮球课教学的形式，增强学生在篮球课教学过程中的选择权。引导高等师范院校与学生积极共同构建体育课程教学体系，促使学生合理设计并选择篮球教学内容，立足于学生的心理需求，科学规划篮球教学大纲内容，增强篮球相关技术动作理论与实践训练的结合，有针对性地提升高等师范院校篮球课教学的质量。

3.2、以篮球文化建设管理为核心，强化篮球课体育师资队伍建设

增强高等师范院校与社会、体育企业的合作，吸引外来投资积极建设篮球教学基地，加强篮球课教学师资队伍建设。首先，充分发挥篮球课教师主导作用。优化学校体育教师工资管理机制，吸引和引进更多的专业师资力量，并与其他高校积极开展和建立对话机制，采取科学合理的方法引导学生对篮球课教学树立全面的认识，紧密结合实践训练与篮球技能，切实增强体育课教师的指导性。其次，增强对高等师范院校学生的观察，立足于体育教师教学水平与知识技能，随机应变，因地制宜，面对变化着的学生进行差异性篮球课教学，应对变化有根据的开展篮球课教学，积极改进教学目标，树立明确的教学目标与教学任务，加大篮球课教学的执行进度。最后，立足于学生身心发展的需求积极开展和丰富篮球课活动。合理把握篮球课教学时间，引导学生积极规划篮球比赛活动，增强其他学生对篮球课的吸引力，将篮球技能知识、训练与比赛活动紧密结合，提升其对篮球运动的兴趣，从而科学规划，及时调整，选择适应性强的篮球课教学内容，创新篮球课教学方法，加强教学信息反馈，切实增强篮球课教学效果。

3.3、以终身体育为导向，紧密结合篮球技能知识与实践训练活动

应建立科学的终身体育思想机制，积极开展体育宣传工作，以终身体育为导向，紧密结合篮球技能知识与实践训练活动，增强篮球学生骨干的表率作用。其一，吸引更多的非正式学生群体加入到篮球课教学设计中。积极组织与发展篮球课教学内容设计活动，探索和发现篮球教学内容的适应性与实效性，以学生群体核心力量出发科学合理利用篮球技能，引导其他学生积极参与篮球课教学，形成专业的篮球队伍组织，并发展联谊比赛活动。其二，强化高等师范院校体育专业教学班建设与管理。立足于实际情况，明确规划篮球课教教学，打破单一的教学方法，明确建立篮球课教学核心思想，实现篮球课单位小组重点教学，为篮球课教学营造良好的练习氛围，增强其和谐性与健康认识的培养。其三，合理引进篮球课课外教学辅助设备。将多媒体设备引入到篮球课教学中，篮球突破核心技能教学的难点，增强教学活动的真实性与形象性，掌握篮球技能的核心，进行重要环节教学，巩固课外练习与技能，增强体育教师的指导和帮助，切实提高篮球课教学质量与效率。

4、结论

综上所述，应以人文社会科学为背景，充分尊崇自然科学知识教育的发展规律，采取各种措施激发学生对篮球的兴趣，完善高师院校篮球课教学知识结构，拓宽学生篮球的知识面，以篮球教学为突破口全面发展并提高学生的素质，以加强高师院校篮球课教学的建设与管理切实培养出复合型人才，并秉承创新理念积极改进篮球教学管理，提高篮球课教学质量。

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1006-8902-（2016）-12-ZQ