高职院校体育教学信息化的应用

2016-03-14沈洪芳常州旅游商贸高等职业技术学校江苏常州213000

文体用品与科技 2016年24期

□沈洪芳（常州旅游商贸高等职业技术学校江苏常州213000）

高职院校体育教学信息化的应用

□沈洪芳（常州旅游商贸高等职业技术学校江苏常州213000）

随着社会的进步和教育事业的高速发展，信息技术的推动使得信息化社会蓬勃发展，我们国家的教育信息化改革已经步入正轨。就目前而言，我们国家高职院校体育教学信息化的应用并没有完全得到实施，所以有关部门和领导必须对其加以重视，使其发挥出应有的作用。本文就高职院校体育教学信息化应用进行阐述分析，并对其出现的问题提出相关建议和策略。

高职院校体育教学信息化应用分析

我们国家在步入二十一世纪以来，就在计算机和互联网行业取得了不小的成就，这使得我们国家的互联网技术水平得到了很大的提升。信息化技术的普及促进着我们国家体育教学模式的创新与发展，因此，在高职院校的体育发展模式中相关单位和部门必须对体育教学模式进行合理的改革，使得在体育教学中能够以学生为主体，在保证学生完全掌握体育内容的同时，高效完全地提升学生的综合素质能力。

1、高职院校体育教学的探究分析

现阶段，由多种因素共同导致高职院校中的体育教学方面存在很多问题，这些问题大概分为以下几方面：

第一方面，由于现在大部分高职院校的体育教学教育手法单一，无法使学生真正爱上体育这门课程，通常的体育教学往往只是由教师先做出标准动作再由同学通过观看与听教师讲解的方式进行学习，而学生并没有真正领悟到动作的要点与真谛，从而逐步失去对体育学习的动力与兴趣。

第二方面，因为受到传统教学模式的影响，体育课堂往往出现教师一言堂的现象，以教师为主体进行讲解与传授而学生往往只是单纯的模仿练习，而没有自己的思想与主张，这种现象就在很大程度上抑制了学生学习的积极性、约束了学生参与课堂与探究体育课程的积极性。

第三方面，随着现在科技的高速发展与进步，教学模式也发生了很大的改变，教学中的多媒体等先进设备的引用就极大地提高了学生的学习兴趣，也使学习变得越来越方便与简单。而在体育教学中通常还是依照传统的教育模式，并没有在很大程度上引入先进的设备与新颖的教学方式，从而导致了教育资源利用率较低等现象的发生。

第四方面，目前，高职院校的体育考核往往缺少人性化处理，体育教学往往通过体育考试的成绩来衡量学生的体育能力，这是十分不可取的。科学的体育教学评判应该将体育学习过程的理解与认真程度以及最后的考试成绩结合起来，最终的体育考试也应该人性化处理，摒弃传统的一味以模仿为主、教师评分为主或是考试卷纸为主的方式，应该采用更加新颖、科学的方式考察。最后的考试成绩还可以让学生将学习的内容与自己的理解相结合，使体育学习与理解得到最大化的提高。

2、高职院校体育教学信息化的应用分析

2.1、高职院校体育教学信息化的重要性分析

现在的高职院校采用了一种将所有教学内容进行全部彻底的信息化处理。把教学的大纲以及教学的结构内容全部整合在一起，利用信息化进行合理的分配。因为我们国家现在的互联网发展十分的迅速，它为现在的信息化教学处理提供了十分方便的处理方式。现在学校的学生已经不能满足于单一的课堂教学方式，而是想要用他们接触最多的互联网进行知识的接受。学校的学生想要在互联网平台上接受新的知识，他们想要在这个互联网平台上进行更好的视觉上和听觉上的新鲜感。为了满足学生们在这个方面的要求，高职院校可以开展网络课堂或者是微课堂进行对学生们知识的传授。这种教学方式不仅仅使授课教师摆脱了课堂的束缚，听课的学生也很喜欢这样的教学方法，这样可能对于学生们的成绩也会有提高。并且在网络上进行授课，学生有很大的自主选择权，学生可以选择自己喜欢的教师，自己喜欢的课程。这样做的好处是可以最大程度上地利用和共享这些资源。更能够激发学生的学习热情和体现学生自己本身的个性。

在互联网的教学平台上学生对于自己第一遍没有看懂，没有理解的地方可以进行反复的观看，这样可以节省教师的时间，就给教师更多的备课时间。这样的学习方法可以充分的锻炼学生的自主学习能力，还可以让学生有自己锻炼的机会，对于学生以后步入社会提前打下坚实的基础。这样的教学也是对课堂教学的一种额外完善。网络体育教学是一种新的教学模式，它主要表达的是一种以学生自己为中心，教师为辅的教学理念。可以让学生自己总结出课程里的重点难点，给学生营造出一种自己研究探索的过程，锻炼学生在网络上自己查找资料的搜索能力，以及对他们找出材料的分析能力，最大程度的激发出他们自己的学习积极性，最好的结果就是让学生得到学习能力的提高和对于网络体育教学的充分应用。

2.2、高职院校体育教学信息化应用中出现的问题

当前高职院校信息化技术的教学理念十分落后，在信息化社会高速发展的今天，众多教育事业都不断引进信息化技术进行创新教学，这使得高职院校体育教学的信息化应用模式得以创新。而改革最重要的就是改变人的思想，所以想要进行高职院校体育信息化教学的应用推广就必须使得学校领导和教师的传统教学理念得以改善。就目前而言，众多高职院校的教师教学理念十分落后，依旧采用传统的教学模式对学生进行授课，进而导致体育教学改革不能很好的被实施推广。同时，在高职院校的体育教学办公室中，体育教师年纪普遍很大，对于信息化的创新教学方法并不愿意去接受，进而导致体育课堂的教学效果不是十分理想。

同时根据众多的教学案例可以看出，体育教学改革受到影响的最重要一个因素就是体育教师思想观念的落后，同时在实际的信息化教学中，体育教师对于计算机的操作水平并不是很高，这就导致高职院校的体育教学信息化改革受到阻碍。就目前而言，很多高职院校的体育教师并没有很高的体育教学知识、计算机基础知识，因为从体育教师学习生活的时期而言，这些先进的科学技术是当时人们根本得不到普及的，所以体育教师必须积极学习体育教学中的计算机相关基础知识，进而使得体育课堂的教学质量得到提升。相关部门和单位必须对高职院校中的体育教师进行专业的培训和实习讲座学习，并不断提高体育教师的计算机基础水平，进而使得高职院校的体育信息化改革得以完美地实施。

在高职院校的体育信息化技术应用过程中，计算机的配置落后是影响信息化体育教学发展的一个重要因素。计算机的体育教学需要投影仪、计算机主机等先进的教学设备，这些都是必不可少的教学用具。在众多的发达地区，很多高职院校都为其学生配备了专业的多媒体辅助教学场地，进而使得学生能够在课堂上进行高效的学习。另外，现今社会上缺少与体育教学相关的计算机教学软件，所以相关开发人员必须加以重视，务必确保体育教学的配套软件能够被开发出来，这样才能够充分体现信息化体育教学的重要性。

2.3、高职院校体育教学信息化的相关策略

想要保证高职院校的体育教学信息化改革顺利实施，一个先决条件就是改变教师的传统教育观念。教师应该改变自己传统的教学方式，以学生为主体，自身为辅助，对学生进行教学，不让学生像过去一样被动式的去学习、被动学习知识。随着社会的高速发展，素质教育的开展更加促进教师的创新改变，教师应不断提升自我认识，培养学生的自主学习能力、团队合作能力，使学生能够更加积极主动的学习，进而使得学生能够发掘自身的潜力，对体育教学充满了热爱，使得学生的教学活动能够得到正确的开展。同时，教师应该结合教学内容并结合学生的实际情况，对相关的体育教学活动进行巧妙的设计，使学生积极主动的学习。进而使得学生的学习方式和自主锻炼能力得到充分的提升。教师需要掌握一节体育课的课程时间，因为一节体育课时十分短暂的，能够教授学生的体育内容也是有限的，所以必须培养学生的主动学习能力和自主学习能力，使得学生能够在业余时间对体育知识进行更为系统的学习，这样才能使得体育课堂的教学质量得到提高。

在信息化社会的高速发展的时代下，体育教师必须学会将传统的体育教学和先进的信息化技术结合起来，并且运用到实际教学课程之中，以此来不断提高自身的计算机操作能力。体育教师需要在教学过程中熟练的运用计算机，并将体育课程传授给学生，这样才能推进信息化体育教学的开展。同时高职院校的相关领导和教师也应该对教学设备加大投资力度，因为计算机课堂上的计算机教学设备必须具备硬件过硬的条件，这样才能使得体育计算机教学得以正常的开展。政府也需要对一些条件设施落后的高职院校进行补助，同时应该鼓励教师在教学条件落后的情况下，利用自身的计算机教学设备对学生进行授课。教师在这个信息化技术课堂的授课中可以不断锻炼自己的教学能力，提升自己的思想修为，进而使得教学课堂充满了生动灵活的氛围，使得体育教学课堂的教学效果大大的提高。

高职院校中一些有经验的或者有着自身教学资历的体育教学，在改变自身传统的教学理念下，应该根据实际情况和社会的发展需求不断对现有教学内容和方式进行调整，充分考虑到学生的学习需要，使得学生能够在课堂学习的过程中满足自己未来的工作需要。同时依据现有的教学体系，教师应该充分培养学生的身体素质和学习能力，并且结合多种多样的教学手段和方式对学生进行全面的教学，进而使得学生能够全方位的发展，使学生热爱体育、享受体育，在体育课堂中与教师共同学习进步，互现促进，共同发展。