花式足球在小学足球教学中的价值分析

□康 楠（兰州理工大学体育教学研究部甘肃兰州730050）

花式足球在小学足球教学中的价值分析

□康 楠（兰州理工大学体育教学研究部甘肃兰州730050）

进入二十一世纪以来，我国足球整体水平呈基本下降的趋势，职业足球及国家队原地踏步。同时，由于场地、师资等问题，校园足球的开展规模也没有达到理想的程度。振兴中国足球，小学足球的教学和推广是提高足球人口的重要途径，本文从小学足球教学的角度出发，提出了以“足球游戏”为途径的教学方式，在教学中推广具有代表性的“花式足球”，用以提高小学足球的参与度与教学成果。

小学足球教学足球游戏花式足球

1、花式足球与竞技足球的相互作用

花式足球是竞技足球的一种衍生运动，一些控球能力较强的足球运动员在训练过程中，创新性的用一些非常规的方法或身体部位将球颠起，不断做出各种各样的控球动作，这便是花式足球的雏形。比如马拉多纳在球场上热身时表演过的脚后跟颠球，罗纳尔迪尼奥的头部颠球等，都是花式足球的经典动作。很多职业球员会在训练之余练习花式足球，因为花式足球是对控球能力最好的一种训练方式，而且具有无与伦比的观赏性，可以让更多的人体会到足球的魅力，这无疑是对足球运动最好的推广方式之一。笔者本身已练习花式足球近五年，对花式足球有一定的了解。就世界范围内分析，花式足球普及较好的国家，竞技足球的水平一般也很高，比如“足球王国”巴西、现代足球发源地英国等，都有大量顶级的花式足球玩家出现。在亚洲，竞技足球水平处于前列的日韩两国，同样也遵循这一规则，因此，花式足球与竞技足球之间的相互作用不可忽视。

花式足球在中国的起步时间大约是新世纪之初，经过多年的酝酿和花式足球运动员的不断努力，2014年，代表世界最高水平的花式足球世界杯首次在中国举办，2015年的举办地依旧选在了中国。同时，中国第一届花式足球锦标赛也在2015年11月落户上海。这几次高水平的比赛充分说明了我国的花式足球水平已经有了巨大的发展，这正是向全国的足球人口推广花式足球的最佳时机。

2、当前小学足球教学的现状

2009年4月，国家体育总局与教育部联合启动《全国青少年校园足球活动》，活动开展以来，教育部门积极性不高，资金投入不够，场地严重缺乏，教练员数量短缺与水平不足，学校重视程度不够，学生参与度低，家长支持不力，校内足球普及教育活动缺失等种种问题不断的显现出来，让校园足球的推广陷入了尴尬的境地，如何协调“场地缺乏”以及“参与度低”是目前面临最为严重的问题。在此举一实例，笔者曾受邀去兰州市某小学的校园足球联赛的开幕式做花式足球的表演，正好有一亲属也在此学校上学，事后我问他是否参加了开幕式的活动，他回答没有。原因如下：（1）当天活动进行时，正在补语文课；（2）活动场地有限，容不下太多学生同时参与；（3）校足球队人数编制有限。据笔者了解，一些支持孩子踢球的家长，因为校内足球资源匮乏，会在校外给孩子报名足球培训班。但在文化课辅导班的冲击之下，专门的足球培训机构如凤毛麟角，仅有的少数培训机构又无法保证其正规性和教练员的教学水平，因此，在校内施行科学化的足球教学迫在眉睫。

“足球要从娃娃抓起”是一个浅显易懂的道理，但如何推广如何抓，是当前小学足球教学需首要解决的问题。经过调查和思考以及自身的经历，笔者特提出在小学足球教学中推广“花式足球”教学的设想。

3、花式足球的特点以及在小学足球教学中的可行性分析

3.1、开展成本低

套用国际花式足球联合会的口号“All you need is a ball（你只需要一个足球）来形容花式足球最合适不过了，在英文中，花式足球的专用称谓是“freestyle football”，直译为“自由式足球”，很明显可以看出，花式足球的精髓就是无拘无束，只要有一个球，就可以开始练习。

3.2、无与伦比的趣味性和观赏性

笔者曾多次在兰州市和队友们向大众表演和宣传花式足球，通过各种各样的动作来控球，观众们看到我们的表演，都表示从未想到足球还可以这样踢，有一部分人对花式足球显示出了浓厚的兴趣。每次表演完毕，总会有一些青少年询问应该怎样开始练习。由此可见，相对与传统足球枯燥的练习方法，花式足球在观赏性和趣味性上已然胜出，而且简单易学，可以吸引更多的青少年参与到足球运动中来，最大程度调动他们对足球运动的兴趣，让他们打下坚实的足球基本功。

3.3、对场地要求低

传统的足球训练方式，不但需要较大的场地，而且很难在人数少的时候进行，小学足球场地本来尺寸有限，一旦开展足球教学，便捉襟见肘，只能满足少数人的训练要求。和传统训练方式不同的是，花式足球对场地的要求极低，可以在任意的空地、广场、甚至是街头进行，只需要很小的一块场地便可以施展开来，这样便突破了“场地不足”这一看起来很难解决的问题，同时，参与训练的人数也大大提高了，可以让更多的孩子实现自己的足球梦想。

3.4、对教练员数量要求少

进行花式足球训练时，只需要教练员给学生示范动作，讲明原理，让学生自行练习即可，教练员不必花大量的时间去组织和维持秩序，花式足球的趣味性足以让学生去自主练习，而且比传统的绕杆、传球等训练方式进步更快。在我的“客串”教学经历中，一节体育课的时间往往无法满足学生的花式足球练习的渴望，经常是已经下课很久，同学们依然围着我询问有关花式足球的练习技巧，让我教他们更多的动作，正因为这些经历，我才有了将花式足球推广至小学足球教学的想法。

花式足球的开展成本低、受众广，对场地要求不高等特性，都决定了花式足球必将成为一种最好的小学足球教学方式。

4、花式足球在教学中的具体运用实例

花式足球的动作体系包括upper（头控球），lower（站立花式绕球），sit down（坐式颠球），block（夹球）以及ground moves（地面控球）几大类，什么样的动作适合引入小学足球教学呢？结合传统足球的几种控球基本功，笔者将在下文做出分析。

4.1、头颠球和头停球

传统足球训练中头球的训练方式往往是两人互相传球对颠，这样不仅效率低下，而且对头球的准确程度提升收效甚微。而花式足球中的头颠球和停球，是细腻技术足球的代表动作，练好头部颠球，是对头部控球的一种最大的提升。头部停球是花式足球中最让人惊叹的动作之一，控球部位不仅限于额头，也有两侧、后脑以及脖颈的位置，充满了想象力和创造力，是对球感的最好训练。

4.2、站立花式绕球

站立花式绕球（around the world）是最常见的花式足球动作，多年前，世界著名球星罗纳尔迪尼奥在电视上做出单脚绕圈的时候，全世界足球爱好者争相模仿。花式绕圈风靡世界以后，经过很多专业花式足球运动员不断练习和突破，已经形成了一套完整的动作体系，不仅限于单脚绕圈，加入了很多双脚交替绕球以及跳跃的动作，堪称花式足球中的极限运动。

当然，在小学足球教学中，花式绕球不必讲求难度，而应该以趣味性为主。双脚交替稳定颠球是花式绕球的基础动作，教练员向学生展示了花式绕球，提起学生的兴趣之后，就可以教授他们基本的双脚颠球，待双脚颠球逐渐稳定，就可以穿插学习简单的绕球。

花式绕球可以加强球员在比赛时的停球能力，尤其是长传球的停球动作会得到很好的改善，练好花式绕球，可降低停球失误率，这在比赛中是非常重要的技能。

4.3、地面拉球

“地面拉球”是花式足球中“ground moves”的标志性基础动作，这类动作不将球颠起，而是通过双腿的绕、跨、踩、拉等动作，让球在腿间穿梭，具有很强的表演性，同时在实战中也可以加入假动作以迷惑对手，世界著名球星罗纳尔多就是地面拉球的高手，他的标志性进攻方式便是以高速突入底线，然后面对防守队员做出眼花缭乱的拉球动作，迷惑对方的同时伺机传中或者形成过人。因此，地面拉球不仅仅是花式足球体系的动作，更是竞技足球场上的利器。

基础的拉球地面动作不仅动作优美，而且易于学习，不会有传统足球教学方式的枯燥感，在小学足球教学中加入地面拉球动作的练习，在寓教于乐的同时，可以增强学生的小范围控球能力，可以培养更好的视野和团队意识。

4.4、可设置多元化的足球竞赛

以往的校园足球比赛由于场地以及赛事本身的局限性，能真正参与其中的青少年数量有限，在教学中加入花式足球以后，可以丰富比赛的方式，比如颠球比赛，地面控球比赛，花式颠球比赛等，这样可以极大的扩展校园足球在青少年中的覆盖面，使原本只能纵向发展的校园足球活动横向发展。

5、花式足球与传统训练方式的传承

实际上花式足球的任何一种控球方式几乎都可以作为小学足球的教学内容，即使是上文中提到的“坐式颠球”，似乎跟竞技足球没有太大的关系，但也可以作为熟悉球性的练习方法之一。传统足球训练中有一项叫做“十二部位”颠球的基本功，是每个专业足球运动员的必修课，但真正能做到这项动作的小学足球老师却寥寥无几。其实，从花式足球的本质上来说，就是对十二部位颠球的一种升华和改进，也是对经典的一种传承，让这项技能更好的为竞技足球服务。

6、结语

在国际竞争日趋激烈的当今社会，我国的足球水平要提高，不仅要学习国际先进的管理和竞赛体系，更应该从基础教育出发，做好小学足球教育，做好整个足球进化链中最关键的一环，全面将花式足球引入到小学校园足球教学中需要一个过程，在此之前的一切努力都是值得的，以花式足球为手段，吸引大量的青少年投入到足球运动中以后，我们就可以建立以花式足球为特色的足球学校或者足球训练基地，进一步提高足球人口的数量，提高小学生足球技能，建设独一无二的特色校园足球训练模式，最终提高我国足球在世界范围内的知名度和竞争力。

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1006-8902-(2016)-11-SY

康楠，甘肃庆阳人，兰州理工大学体育教学研究部2014级体育人文社会学在读硕士，研究方向为体育文学，在体操以及花式足球方面也有一定的研究。