高职院校建筑工程制图教学方法的探索与实践

马智鹏（甘肃工业职业技术学院，甘肃　天水741025）



高职院校建筑工程制图教学方法的探索与实践

马智鹏
（甘肃工业职业技术学院，甘肃天水741025）

摘要：建筑工程制图是土建类学生的一门专业基础课，本文在分析该门课程教学方法的基础上，提出应根据工程制图课程的具体教学内容，以讲清讲透知识点、培养学生学习兴趣、提高教学效果为原则，采用不同的教学方法与手段，或将其相结合的教学理念，旨在增强学生兴趣，提高教学质量，探索了不同的教学方法之间进行优势互补的教学改革之路。

关键词：程制图；教学方法；教学改革

工程图样是工程与产品技术信息的载体，被喻为“工程技术界的语言”，是工程技术人员表达、交流技术思想的重要工具,也是工程技术部门交流技术经验的重要资料。建筑工程制图课程是培养绘制和阅读工程图样基本能力的专业基础课。其主要任务就是帮助学生学习工程制图原理和绘制工程图样的方法,培养绘制和阅读工程图样的基本能力及形象思维能力和严谨的治学态度,为后续课程的学习打下必要的基础。为了提高学生学习的兴趣、学习效果，培养学生独立思考的能力，在多年的教学实践中，我一直不断地进行探索，多方征求意见和建议，用“活”的教学思想、教学方法进行教学，并取得了良好的效果。

1　当前教学中存在的问题

学生方面，工程制图需要有一定的几何知识作为基础，学生在中小学阶段所获取的几何知识只是简单的一面投影，而现在要求的是多面正投影的理论，这就会使学生感到很困惑，对从哪个面去投影无从入手。再加上现在高职院校的学生来源比较复杂，有高中的、中专的，还有单独招生录取的，可以说底子都很差，对几何知识很是欠缺。这样，首次接触工程制图这门课，有许多学生心存畏惧，适应能力差，学习情感脆弱，一遇到困难就退缩不前，学习主动性不高，产生厌学情绪。

教学方面，现有教学方法都各有其优缺点。

1）传统教学法是用黑板、挂图、模型、三角板等工具进行教学的方法。教师用粉笔和三角板等绘图工具在黑板上画出图形，学生在老师画图的过程中有着充分思考时间，有利于培养学生的空间想象能力与空间思维能力，教师一丝不苟地作图过程会给学生留下深刻的印象，有利于学生课后规范地按要求画出图形，从而大大提高学生手工绘图能力。在这个过程中，教师要直面学生，有利于强化师生之间的互动与情感交流。但是，传统教学法有其缺点：（1）主要有学生计算机绘图水平的提高过程有所欠缺。（2）效率低，教师在课堂上作图的过程需要花费很多时间。（3）成本高，挂图、模型与教材必须配套等。

2）多媒体课件教学法，多数的制图课教学都采用多媒体技术，此法可以动态演示形体的形成过程。其优点是：直观感强、生动形象、课堂信息量大、重现力强，减轻了教师课堂上作图的负担，减少制图教师机械、重复、烦琐的黑板作图劳动，把有些教师用语言难以描述清楚的复杂形体的结构等以多媒体技术形象、逼真地展示出来,提高了学生的感性认识,也激发了学生强烈的兴趣和学习欲望。但在实际教学过程中，教学效果并不理想，主要有四个方面的原因：（1）用多媒体教学课堂信息量过大，图形图像都自动显示，很容易导致教学速度快，对学生刺激不强烈，学生停顿思考时间短，思维跟不上，理解不深，容易打消学生思考积极性，学习效率差。（2）学生易懂却不易理解。在老师讲解时，学生当时很明白，教学效果很好，但课后学生练习时却又不知如何下手，不能将所学知识点举一反三、熟练应用。（3）有些学生思想上将“制图”等同于“画图”，只注重图的美感，却忽略制图的基本规范和制图标准。甚至到了考试时还是分不清线条粗细的使用，点画线与细虚线的区别。（4）教师首次从事工程制图这门课程教学时，毫无经验可言，只能在教学过程中摸索着前进，有时虽然课前做了大量准备工作，上课中出现的有些问题还是难以预测，难以给学生一个满意的回答。

因此，寻求一种合适的教学方法，以增强学生学习兴趣，提高教学效果，势在必行。

2　工程制图知识点分析及不同教学方法的应用

每一种教学方法都有各自的优缺点，而教师既要培养学生的绘图和读图能力，又要注重培养其空间想象能力。现在的工程制图课学时已被大大缩减，针对这种现状。这就要求广大的教师们既要提高课堂效率，又不能降低教学要求。因此，只有教师深入细致地分析不同知识点以及学校现有的教学条件灵活地、恰到好处地应用不同的教学方法，才能完成工程制图教学。下面以部分知识点为例来说明不同教学方法的应用。

1）制图基本知识的教学。制图基本知识的教学目的是让学生掌握现行国家标准的有关规定，养成正确使用手工绘图工具及仪器的习惯，手段是让学生学习平面图形的绘制。这一阶段学生还没有接触到投影理论，而且绘制平面图形难度不大，耗时不多，此时最好采用传统教学法，教师边讲边作。这样既有利于学生养成正确绘图的方法，也有利于使学生形成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。也有利于纠正学生轻视制图的心态。

2）点、线、面的教学。点、线、面投影的教学目的是让学生掌握投影法的基本知识、三面投影体系的建立和点、线、面的投影规律及其应用。可以采用直观教学法、启发教学法。使学生能从实际的空间物体得到相应的规律，这样便使知识的形成水到渠成，便于记忆。投影法的基本知识中投影面、投射线、投影等概念较为抽象，但在教室里可以找到实际模型，以黑板面、地面、和右侧墙面分别作为H、V、W三面来找模型演示讲解，让学生很轻松地理解这些抽象的概念。也可以让学生自己用纸板来做模型，以增强理解。各种位置点、线、面的投影规律，直线上点的投影规律，平面上点及直线的投影，平面上投影面平行线的投影则让学生分组来做模型，或用工程实际举例，将其三维空间的投影直观地展现在学生面前，让学生一眼就能看出其投影规律。直角投影定理可以用三角板来举例说明。并且让学生学会总结，就拿平面上的最大斜度线来说，它便很好的总结了本章的重要定理及作图方法。因为这部分作图量不大，所以最好采用传统教学方法，这样做既可以巩固制图基本知识，也方便了学生学习教师作图时的好习惯。掌握制图工具的使用。

3）立体投影、组合体投影的教学。立体投影、组合体投影重点为组合体的绘制与识读。对于结构相对简单的立体投影图的绘制与识读可以借助于多媒体教学，而结构复杂的组合体投影，教学思路固定的多媒体课件做不到适时缩放。常言道：“兴趣是最好的老师。”培养学生对工程制图的兴趣，显得尤为重要。那么在教学中，教师应创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，以学生感兴趣的事物为引导，来激发学生的学习兴趣。比如，以一些简单的建筑结构为例，采用带领学生现场观察的现场教学法，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，使学生尽早熟悉我们的建筑结构图样及其形成方法，使学生不再对组合体图的内容感到枯燥乏味，无从下手，而会主动思考，实现这样一种趣味的引导后，学习效率自然提高。

4）房屋建筑施工图的教学。房屋建筑施工图的教学目的主要是提高学生识图的综合能力，本部分内容最好的教学方法是理实结合的场景教学法，既注重讲解施工图的形成方法，又要带学生到现场观察建筑结构，然后绘制一定数量的建筑施工图，使学生能够正确的绘制和识读施工图，并且对建筑结构有一个初步的了解。系统的了解为什么工程图样是“工程技术界的语言”。

3　结束语

综上所述，每一种教学方法都有其优势与劣势。作为教师，应该结合我校学生的实际情况和教材章节中不同的教学内容，将各种教学方法合理的结合，寻求一种可以提高教学质量的有效方法，以培养学生的识图能力绘图能力为教学重点,无疑是一条正确的高职院校工程制图课程的改革之路。同时努力提高自身的业务能力和道德素质，促成师生和谐、愉悦的课堂氛围。

中图分类号：C42