论小学班主任工作中的细节教育

湖南省郴州市嘉禾县田心中心学校 李嫦娟

细节决定成败，成功就是从细节开始的。在教育领域中我们同样有一句话叫“教育无小事”，说的也就是教育中的细节问题。对于小班主任工作而言，细节问题也便成了工作中的重中之重。一位成功的班主任，一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。那么作为班主任该怎样利用细节，让细节充分发挥教书育人的作用呢？我认为要做到以下几点。

一、教师言行举止要注意细节

小学生在学校中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。小学生从模仿中学习，而且模仿能力是惊人的。教师的言行举止经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到这样一句话：“我们的老师是这样说的。”如要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生把字写规范正确，自己却不注意在黑板上龙飞凤舞。试想，这样口是心非、不注意细节的教师，学生能学到什么？

二、充分利用学生的“小动作”，点亮整个“星空”

“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生的全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。

一位同事告诉我，对学生要善于表扬而不是批评。只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬。平时我都会要求学生课后离开座位的同时，收拾好东西把椅子推到桌子下面，刚开始几天效果还好，不过如果不经常提醒，他们就会忘记。记得有一回，我无意中看到班上一位男同学在做课间操出来排队之前，主动地将个别没推的推进去，还提醒其他同学整理干净桌面。做完课间操回来，我热情的表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的，因为以后的课桌椅一直是那么整齐，就连上体育课或者放学出来排队之前都是那么整齐。班主任如果能及时抓住每一个学生的闪光小动作进行表扬鼓励，或许这个闪光点的光芒会照亮每一个学生的心灵。

三、充分利用细节处理，做到“防患于未然”

要获得学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意。小学多年的班主任工作不仅让我养成了勤于观察的习惯，还使我学会了倾听。在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等，有的放失地进行引导和教育。

胡文麒同学在刚开学不久就表现出了极强的班级荣誉感，而且同学们也都很推崇他，我就选他当车队长，可是一段时间后，突然接到一个同学和其家长的电话，说孩子因为扰乱排队纪律就被车队长打了一下，想请我查查。经过家长的提醒，我也意识到问题的严重性，开始留心观察他和部分大小干部的表现。这一观察发现问题还不小，同学们对他有些看法，于是我就经常和一些学生聊聊，并主动找胡文麒谈心，教育他“多动口，不动手”。一段时间后，这种现象消失了，班级也越来越和谐。

四、与家长间的细节沟通

这是班主任工作里至关重要的一点。在细节上，我尽量做到与家长主动沟通，用“一切为了孩子”的观点与家长交流。我会经常借助家长会或者家访告之家长我们学校的一些教育思想或教育主流，以获得家长的配合与支持。也许就是通过这种经常的真诚的交流，我们班的家长基本上都很配合学校教育，让我的工作着实轻松了不少。

曾听一位资深的老班主任介绍经验，“班主任工作没有太多的理论和技巧，最重要的就是有心与用心”。所以，所有的细节教育最大的源动力就是“爱心”。

作为班主任，必须从学生的实际情况出发，把小事当作大事抓，从最平凡、最普通、最容易的事情抓起，立足小角度、小切口、低起点，扎扎实实地从细节入手，才能使班主任工作做得更出色。

有人说，“要给人以阳光，你心中必须有太阳”。因此，班主任只要有高度的责任心，必定能做好细节教育。