大学生思想政治教育评价体系构建研究

孙颂丰

（湖南财政经济学院，湖南 长沙 410205）

大学生思想政治教育评价体系构建研究

孙颂丰

（湖南财政经济学院，湖南 长沙 410205）

在构建大学生思想政治教育评价指标体系时，应明确评价目标，完善评价形式和结构，建立多元化评价方法，同时，应加强师资队伍建设，改善教学效果，提高学生德育教育水平。

大学生；思想政治教育；评价体系

近几年，随着我国教育事业的不断改革，对大学生的思想政治教学也越来越注重，因此构建大学生思想政治教育体系是尤为重要的。并且评价体系是构建大学生思想政治教育体系的重要体系，其也受到广大学教育工作者的重视。

1 思想政治教育科学化评价体系的原则

（1）整体性的原则。在构建的大学生思想政治教育科学化评价体系的过程中，一定要注重评价体系中的整体性原则，使评价体系形成一个完整的系统，并且还有注重的评价体系中的层次性的统一。

（2）比较性的原则。构建大学生思想政治教育科学化评价体系的好坏，应当对过去构建的记录、数据等在一定程度上进行比较，这样的才能在构建的过程中，有效的将问题显现出来，不断的对大学生思想政治教育科学化评价体系进行完善。

（3）惩奖性原则。要注重大学生思想政治教育科学化评价体系中惩奖性原则，在一定程度上的要给予一定的奖励，不管是物质方面，还是精神方面，都可以在最大程度上激发大学生的兴趣，从而将的大学生思想政治教育科学化评价体系中的功能得到有效的发挥，以此提高了大学生思想政治的教学质量[1]。

2 以往科学化评价体系存在的不足

（1）大学生思想政治教育科学化评价体系目标的单一化。目前，我国的大学教育机构正在积极的建立大学生思想政治教育科学化评价体系，并且也取得了一定的成绩。但是在构建的过程中，依然存在评价目标单一化的问题。在教学的过程中往往只注重理论知识的教学，却忽略了学生对时事政治分析的能力。这就影响了大学生思想政治教育科学化评价体系的构建，导致了我国大学生思想政治教育科学化评价体系长期处于发展阶段[2]。

（2）结构、形式的单一化。在大学生思想政治教育进行科学化评价体系的过程中，一般情况下都是利用由上至下的形式进行评价，即大学领导对老师在进行大学生思想政治的方式，内容、效果等进行全面的评价。但是，由于我国大学生思想政治教育科学化评价体系结构、形式的单一化，导致在评价的过程中，往往只对主体进行了有效的评价，没有对客体进行的全面的评价，这样的在一定程度上使大学生思想政治教育科学化评价体系的功能没有得到有效的发挥，从而导致我国的大学生思想政治教育科学化评价体系在评价的过程中，缺乏一定的客观性、全面性、一致性、灵活性等。

3 构建科学化评价体系的策略

（1）不断的丰富评价目标。在大学的校园中，往往只注重大学生在学习思想政治的理论知识，往往忽略了大学生在对当今社会中的时事政治的分析，这样对培养正确的人生观、价值观产生了一定的影响。因此，在构建的大学生思想政治教育科学化评价体系的过程中，应当对大学生思想政治教育科学化评价体系的目标进行的一定的丰富，这样不仅仅可以有效的培养大学生正确的人生观和价值观，同时也有效的促进了大学老师的对教学措施的改革[3]。

（2）不断丰富评价体系的形式和结构。老师在构建的大学生思想政治教育科学化评价体系的过程中，可以利用网络的形式进行构建，将我国最新的热点新闻发布在校园网站中，并要积极的学生的自觉的进行利用网络的资源分析时事政治，并且在课堂上要讲出自己的感受，在老师进行方面的评价，这样不仅仅使学生明白如何良好的利用网络进行学习，也使学生在学习的过程中可以及时的了解我国社会发展的动态，并且，也进一步的推动了我国大学生思想政治教育科学化评价体系构建的进程。

（3）对评价体系的理念进行一定程度上创新。理念是构建大学生思想政治教育科学化评价体系的基础，是构建过程中的重要的方针、策略、方法，因此在大学生思想政治教育科学化评价体系的过程中，应当对评价的理念进行积极创新，建立的与时俱进的理念。

（4）构建完善的教师队伍。人是构建大学生思想政治教育科学化评价体系过程中的主体，因此在构建的过程中，应当建立完善的教师队伍，在角色、工作中给予一定的定位，也是大学生思想政治教育科学化评价体系的形式、结构更加的新颖和丰富。在我国的一些大学校园中，经常有一个老师担任着很多工作的情况，这样不仅仅使工作效率的低，也使大学生思想政治教育科学化评价体系在学生的学习过程中，得不到良好的发挥。因此，要想大学生思想政治教育科学化评价体系，首要任务就是要构建完善的教师队伍，大学校园应当对现有的老师进行定期的考核，以及定期的培训制定，这样可以老师在培训和考核的过程中，发现自己在教学过程总的不足，对自己教学理念、模式，不断的进行创新。同时，大学校园也要高薪聘请一些资深思想政治的学者，到大学校园中对构建大学生思想政治教育科学化评价体系在进行的指导，这样可以有效的促进了我国大学生思想政治教育科学化评价体系的进一步发展。

（5）构建多元化的评价体系。在传统的大学生思想政治教育科学化评价体系中，往往是老师、学校对学生进行评价，同时在评价的过程中，对自己的语言也没有很注意。长此以往，学生在学习大学生思想政治的过程中，逐渐的丧失了兴趣，也使大学生的思想政治课得不到有效的发展。因此在构建大学生思想政治教育科学化评价体系的过程中，要建立对多元化的评价体系，可以利用学生与学生、老师与学生、学校与学生的评价模式，这样不仅仅使学生在大学生思想政治教育科学化评价体系中，可以树立正确的人生观和价值观，也使大学生思想政治课的教学质量的得到进步的提高。

4 结束语

综上所述，本文对大学生思想政治教育科学化评价体系进行了简单的分析，以此促进了我国大学生思想政治教育科学化评价体系的进一步发展。

[1]徐军保.大学生思想政治教育科学化的实现路径研究[D].郑州大学,2013.

[2]李守可.大学生思想政治教育评价体系的反思与构建[J].四川理工学院学报(社会科学版),2011,05:67-70.

[3]李红革,王威峰.新时期大学生思想政治教育体系的构建[J].吉首大学学报(社会科学版),2014,03:103-106.

Research on the construction of the evaluation system of Ideological and political education for College Students

SUN Song-feng
(Hunan College of Finance and Economics,Changsha Hunan 410205)

In the construction of College Students' Ideological and political education evaluation index system should be clear and definite evaluation target,improve the evaluation form and structure,establish a diversified evaluation methods.At the same time,we should strengthen the building of the contingent of teachers,improve the effectiveness of teaching,improve the level of moral education of students.

College students; Ideological and political education; Evaluation system

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（责任编辑：张时玮）

孙颂丰（1983-），男，湖南益阳人，研究方向：软件工程技术。