高校学生思想政治教育创新研究

曹 昂

（河南科技大学，河南 洛阳 471023）

高校学生思想政治教育创新研究

曹 昂

（河南科技大学，河南 洛阳 471023）

微信公众平台给学生思想政治教育带来了机遇与挑战，提出了基于微信公众平台创新大学生思想政治教育的对策，旨在提高高校大学生思想政治教育的针对性和实效。

微信；大学生；思想政治教育；创新

1 微信平台加强思想政治教育的可行性

一是智能手机的普及为依托微信加强与大学生的交流提供了物质条件。随着我国网络技术的发展，特别是通信费用的降低和高校无线网络的覆盖，给大学生使用微信提供了诸多便利条件，随时随地都可以看到“低头一族”。二是微信公众平台的功能与大学生的使用需求相契合。微信平台作为新生事物，迎合了当代大学生求新求异的心理。同时，强大的功能，便捷的操作，即时的信息，让交流不再有障碍。三是依托微信平台开展大学生思想政治教育工作具有良好的群众基础。从教育部门来看，高校思政教师受教育程度高、善于学习，对新事物接受能力强，乐于开发和使用以微信为代表的新媒体平台开展工作。

2 微信对高校大学生思想政治教育的影响

2.1 微信给高校思想政治教育工作带来的机遇

一是拓展了高校思想政治教育工作的平台。微信作为新的媒体，使交流更加便利，功能更加强大，可以通过文字、图片、语音、视频等多种形式生动形象地展现宣传教育的内容，使教育更加直观，能够很好地将教育者和大学生紧密联系起来。学管和思政教育人员可以通过平台及时传播社会主流的意识形态和正能量。二是可以提高高校思想政治教育工作的时效性。微信平台的一个显著特点是能够随时随地发送信息，信息能够精准到达目标受众，不受时间和空间的限制，工作中各类教育信息、工作安排、各类资料等都能随时随地进行分享和使用，即便暂时不能接收信息，信息也不会消失，这就大大提高了思想政治教育工作的精准性和时效性。三是丰富了高校思想政治教育工作的内容。微信平台传播的资源更加丰富、充实，更具时代性，它涉及人们生活的方方面面，不仅有文字、图片等形式，还可以传输声音、视频、动画等资料，极大地丰富了思想政治教育的内容，有利于开展思想政治教育工作。

2.2 微信给高校思想政治教育工作带来的挑战

一是开放的平台和负面的信息影响着大学生正确价值观的形成。二是微信对大学生人际交往方式带来了挑战。在校园里，无时不能看到玩手机的低头族。所有学生都在拿着手机独自玩耍，同学间的交流少了，现实中的人际交往能力也逐渐丧失，这些现象值得我们深思。三是给思想政治教育工作者提出了挑战。一方面，对教育者的素质提出了更高的要求。如今的媒体时代，思政教育者除了要具备全面的科学文化知识、思想道德素质和心理学知识外，还需要与时俱进掌握新媒体技术，只有这样才能跟上时代发展，才能与学生平等交流，开展针对性的教育工作。另一方面，思想政治教育者的地位提出了挑战。在微信时代，师生了解和掌握信息的机会是平等的，有时甚至出现教师迟于学生的情况，从而使教育者失去了宣传、教育、解释的优先地位，这使得高校思想政治教育工作者的权威地位受到一定程度的影响[1]。

3 创新高校学生思想政治教育工作的对策

3.1 占领制高点，积极构建完善的组织指导体系

一方面，高校内部要建立完善的组织指导体系。高校学生工作部门（学工部、学生处、团委）是大学生思政教育的主要领导部门，应重视微信新媒体的教育引导作用，要根据工作需要建立自上而下的思想政治教育工作指导体系，对各级微信平台使用进行指导。另一方面，要建立健全自上而下的微信平台支持体系。首先，要组建校园微信公众平台运营管理队伍，可以有校级学管部门人员参与，组成一支发布、运作、管理队伍，把握方向，加强校级平台的管理。其次，要搭建校园二级思想政治教育微信公众平台。通过搭建两级思想政治教育微信公众平台，可以实现组织、信息和管理的全覆盖。

3.2 发挥微信优势，创新思想政治理论课堂教学

传统的思想政治理论课教学以教师讲学生听为主，缺少师生的互动交流，再加上有些课程内容枯燥无味，学生兴趣不高，课堂教学效果不佳。微信新载体的出现，为高校思想政治教育者创新课堂教学提供了契机。高校思想政治教育理论课可以通过引进微信的互动评论界面进行课堂改革，教师可以通过在课堂教学中引入微信互动评论界面等方式实现对传统课堂教学模式的突破。比如，可以根据课堂教学内容设计课堂讨论的“微话题”，然后通过微信平台以文字、图片、视频等形式传递给学生，让学生在平台上进行互动讨论，提出自己的见解和疑问，教师进行点评和指导。通过平台，教师还可以进一步了解学生学习的兴趣点，进而更深入、更全面地掌握学生的学习情况，提高课堂教学效果。

3.3 发掘微信功能，创新思想政治教育工作

微信时代，思想政治教育工作者要主动占领微信阵地，积极发掘平台的功能，创造性的开展思想政治教育工作。一是发挥推送功能，开展社会主义核心价值观、中国梦等主题教育活动，大力宣传党和国家的政策方针等，唱响主旋律，传播正能量；同时还可以推送学习信息、生活资讯、意见建议等，服务学生的学习和生活。二是通过微信公众平台开展数据统计，把握舆论动向，开展针对性引导。三是拓展平台服务内容，分学科建立一些贴近学生实际的公众平台。比如心理健康平台、志愿服务平台、勤工助学平台、就业信息平台等，提供专业化的服务和指导。四是利用微信的“摇一摇”、“随手拍”等功能，拓展大学生的参与平台，提升学生自我教育自我管理的积极性[2]。

3.4 建立健全高校监管体制，提升微信服务质量

首先，高校与运营商要加强合作，建立互动机制。高校由于技术、权限等限制，在微信的监督管理方面存在一定的困难，需要向微信运营商寻求支持。运营商通过与高校合作，可以获得客户使用需求反馈，便于进一步改进工作。通过这种互惠互利的合作机制，从而共同推动微信监管体制的形成。其次，构建高校微信舆情监管机制。高校应建立一支由学管人员组成的微信舆情监管队伍，定期分析研判微信舆情和校园舆论的发展态势，为开展针对性教育工作提供依据。第三，加强引导，充分发挥团学干部在平台的人格魅力和感染力，引导学生正确、科学地使用微信，努力构建学生使用微信的自我管理机制。

[1]万金城.高校校园“微信平台”的舆情传播探究[J].新闻与写作,2014,8:102-104.

[2]郭志勇.新媒体环境下大学生思想政治教育的新路径——以高校微信公众平台为例[J].理论视野,2015,1:84-86.

Research on university students' ideological and political education innovation

CAO Ang
(Henan university of science and technology,Luoyang Henan 471023)

The public platform of WeChat brings opportunities and challenges to the ideological and political education of students,analyzed using WeChat opportunity and challenge of ideological and political education,to improve pertinence and actual effect of college ideological and political education.

WeChat; College students; Ideological and political education; Innovation

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

河南科技大学大学生思想政治教育专项研究课题；项目编号：13360001

（责任编辑：张时玮）

曹 昂（1987-），男，河南开封人，研究方向：思想政治教育。