英语课程教学改革与创新探析

章香文



英语课程教学改革与创新探析

章香文

（湖南武冈师范学校，湖南邵阳 422400）

基础阶段英语教育的核心内容关系着学生英语学习的水平。当下，基础阶段英语教育在内容上还存在诸多问题，如内容单调、知识系统不完善、缺乏时代性等。从基础阶段英语教育的现状入出发探讨该阶段英语教育的核心内容，并对基础英语教育存在的问题进行深入分析，提出相应的对策，以提高学生英语的学习和应用能力。

基础阶段；英语教育；核心内容

英语作为在世界范围内被最广泛应用的语言，得到了我国教育部门的重视。从小学开始，英语课程就作为一项必修的课程，不同的教学阶段设立了不同的英语课程，并设置不同的教学核心。近年来,我国的教育改革不断深入，英语教育水平也有了较大的提高，但是对于英语教育的核心内容的探讨却没有停止。在不同的院校，基础阶段的英语课程所开设的课程内容有很大不同。

1 基础阶段英语教育内容的现状

基础阶段的英语学习是学生水平提高的重要阶段，不仅需要学生找到适合自身学习的方法，还应当有基础阶段英语学习的理念作为指导，不断提高学习的积极性和效率。基础阶段英语教育的核心内容多体现在《英语课程标准》当中。不同版本的英语教材所包含的内容侧重点不同，各具特色。一些知名出版社将爱情、网络、道德伦理等内容纳入了基础阶段英语教育用书当中。受当前人文教育思想的影响，基础阶段的英语教材涉及到自然、人类社会等诸多方面的知识，这对于培养学生多方面知识、拓宽学生知识领域，提高学生对知识的理解等具有积极作用。但从另一个方面来说，较广泛的知识领域很容易导致教学内容零散、难以形成完善的知识体系，学生也就难以将学到的知识与实际进行联系，学生的英语应用能力也就难以提高。

2 基础阶段英语教育内容当中存在的问题

首先，教学内容单调，专业内容相对缺乏。当前，基础阶段英语的教育内容较为单调，英语文学小故事占比重较大，单调的英语教育内容难以给学生留下深刻的印象，教学效果就会受到影响。其次，教材内容陈旧，时代感不强。部分教材是在多年前出版的，内容严重与当今的社会发展脱节，与学生生活的相关性也不大，学生的学习积极性也就会受到打击。这对于学生的基础阶段的英语学习是十分不利的。再次，缺乏有深度的内容，难以呈现出教育的启发性功能。最后，教学的内容没有完整的知识系统。完整的知识系统对于学生的学习具有积极的作用，但是，在基础阶段英语教育当中，教学的内容涵盖着较为广泛的领域，知识比较分散，难以形成完善的知识系统，阻碍了学生系统地掌握英语知识，加大了学生进行英语学习的难度。

3 应对英语教育核心内容问题的策略

3.1 采用经典的英语专业内容

英语教育的核心内容在英语语言教学中具有重大的意义，在基础阶段，应当加入一些专业的教学内容。在教学当中，可采用采用经典的优秀作品，增加学生的专业知识。同时，将基础阶段英语教育的核心内容放置在学生英语专业知识学习的知识体系当中进行考虑，提高基础阶段英语教育核心内容的专业性，凸显其核心知识内容。目前，众多的国内知名专家及研究人员均赞同将文学、语言学、文化三大方面作为基础阶段英语教育的核心内容。

3.2 将经典英语文学作品引入知识系统

（1）经典英文作品与西方文化教学结合。在西方文化与西方文明的教学板块，选择对西方文化产生重大影响的经典英文作品，并结合教材的内容，对西方文化进行深入的分析与学习。经典的英语文学作品往往是经历了时间和大众的检验，对学生具有强大的吸引力，能够激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识内容。同时，对于学生的扩文化交际也有重要作用。

（2）经典英文作品与英语语言教学结合。优秀的英文作品往往具备较高的语言艺术，普通的课堂教学难以让学生充分领悟到英语语言学的深邃和美丽。而教师借助经典英文作品能够将英语语言的使用规则、语言的应用艺术进行具体讲解，有助于学生加深对英语语言的理解和认识，提高英语语言的实际应用能力，提高英语语言的技能。

（3）经典英文作品与人文教育结合。经典的作品具备较高的文学素养和思想水平，在教学内容当中增加名著片段既能学习英语语言，又能打开学生的视野。且经典的英文作品往往具有丰富思想内涵，与人文教育的目标一致。在基础阶段英语教育的内容当中，添加一些具有思想深度的作品，能够帮助学生在学习语言技能的同时，理解到西方社会的文化、获得文化熏陶。在对经典英文作品进行讲解时，教师应当注重对文章中的思想内涵进行分析，帮助学生理解其中的文化精髓和精神内涵，满足学生对英文学习的精神需求。

3.3 丰富内容的体裁，凸显知识主题

针对教学内容单一的问题，应当在教材选择方面适当丰富所选作品的体裁。可以采用小说、诗歌、散文、戏剧等形式，完成对知识单元主题的阐述，丰富教材的内容，并凸显教育的可信内容。例如，小说题材的内容有助于学生感受生动的故事情节和典型的人物形象，进而感悟到其中的主题内容；再如，通过戏剧，能调动学生参与的积极性。另外，还可以通过文学作品阅读和探讨的方式，提高学生文学鉴赏的能力，同时提高学生的英语语言运用能力。对于同一个主题，在内容上，可以选择不同题材的作品进行表达，避免给学生造成单调、乏味的阅读感受，尽量通过不同体裁的作品深化对主题的表达，同时加深学生对主题的学习、理解和感悟。

3.4 核心内容应紧密联系时代

针对教学的内容陈旧乏味的问题，在解决当中要以英语语言的时代性特征为依据，选择时下最新的文章，并提高文章的质量，也可以选择与时代联系较为密切的经典文章。当下，我国基础阶段的英语教材内容由于受到各种条件的限制，难以实现实时更新，因此，教材的内容也相对稳定。这一特点达到降低了教师开展教学活动的成本，省去了要不断熟悉教材的麻烦，有助于教师增强对教材的驾驭能力。教材内容时代感的提高需要新的材料来体现，也需要教师对教学的主题内容进行发掘、加强教学内容与现实问题之间的联系。在基础阶段英语教育核心内容方面，可以依托经典内容，并适当增加时下的最新内容。内容上可将二者有机结合起来，用核心内容展现当今社会的价值，并提高学生对当下社会问题认识。

4 结束语

综上所述，基础阶段英语教育核心内容应当与时代相结合、增加内容的思想性和系统性。如此，才能提高学生的学习兴趣，深化学生对问题的认识，进而提高学生的英语语言专业水平和综合素质。

[1]韩宝成,刘润清. 我国基础教育阶段英语教育回眸与思考(一)——政策与目的[J]. 外语教学与研究,2008,02:150-155+161.

[2]陈剑虹. 浅析“后方法”语言教育理论对英语专业基础阶段综合英语教育的启示[J]. 安徽文学(下半月),2015,07:142-143.

On the reform and innovation of English Teaching

(Wugang normal school in Hunan, Shaoyang Hunan 422400)

The core of the English education foundation stage affects the level of English study. In the moment, the basic stage of English education are still many problems in the content. Such as content monotonous, knowledge systems are imperfect, lacks the times and so on. From the current situation of English education in the basic stage, discusses the core of English education at this stage, and in-depth analysis of English education problems, and propose appropriate measures to improve students' ability to learn English, and applications.

Foundation phase; English education; Core content

（责任编辑：雷 君）

G633.41

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.104

1672–7304(2016)06–0220–02

章香文（1981-），女，湖南长沙人，讲师，研究专业：英语教育。