多媒体技术在高校教学中的应用研究

郝文婷



多媒体技术在高校教学中的应用研究

郝文婷

（山西大学商务学院，山西太原 030031）

多媒体教学技术手段在高校教学中的应用，推动了高校素质教育的发展，提高了教学质量。本文主要研究了多媒体技术与现代教育技术，多媒体教育技术对高校教育带来的积极影响，以及对媒体技术对高校教学的作用和影响。

多媒体；高校教学；作用；硬性

1 多媒体技术与现代教育技术

现代教育技术具体指的是以现代教育理念和教育技术作为基础，通过对教学资源和教学实践进行设计、开发、应用、管理和评价，从而实现教学现代化的理论与实践。在现代教育技术的定义中并没有关于现代多媒体技术，但是，现代教育技术和多媒体技术是紧密关联的，并且现代多媒体技术在现代教育技术实施的每一个具体的环节都有所体现。因此，要深入分析多媒体技术在高校教学中的作用和影响，必须了解现代多媒体技术和现代教育技术之间的内在的、本质的关联。在利用现代教育技术在对教学过程和教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价的过程中，都离不开现代多媒体技术的参与和支撑。在教学实践活动中，多媒体技术既有交互性、集成性以及多样性特征，因而多媒体技术在高校教学中的应用具有天然的优势[1]。

现代多媒体技术能够将视频信息、音频信息、图片信息、文字信息等多种媒体信息通过现代技术技术进行数字化采集、编码、传输、处理等步骤在不同媒体信息之间建立起科学的逻辑结构，并集成为一个具备交互行的系统。其中多媒体技术不仅包括计算机硬件技术，同时也考扩计算机软件技术。其中多媒体硬件技术主要指的是相关的设备、工具相关使用、维护以及开发的能力[2]，多媒体计算机软件技术主要指的是对软件的使用、管理以及开发等能力。

2 多媒体技术对高校教学带来积极影响

2.1 课堂关系变化

在采用多媒体技术手段之前，高校采用传统的教学方法，教师讲学生听，教学具有盲目性，从整体上看教学质量和教学水平比较低。但是，在利用多媒体技术组织课堂教学之后，高校教学的课堂关系发生了明显转变。在多媒体教学环境下，教师在教学中处于主导地位，而学生处于主体地位，在主导地位和主体地位之间，主体地位要高于主导地位，在教学过程中教师主要辅导学生进行学习。除此之外，在教学设计的过程中也充分考虑了大学生的知识结构以及认知特点，将教学计划与学生学习需求结合起来，避免了教学工作的本本主义，推动了教学工作的发展和进步。

2.2 发挥了学生的主体作用

高校在进行教学的过程中，现代多媒体教学技术手段在课堂中的应用，通过学生自主探究学习，增强彼此之间的相互合作，能够提高学生的学习兴趣和知识的掌握能力。同时，在进行课堂教学设计的过程中，教师以学生的已有知识作为基础进行教学内容设计，一方面能够增强知识之间的关联性，另一方面通过教师和学生之间的相互探究进行学习，能够提高学生学习能力。这样在教学的过程中以学生作为主体，发挥了学生在学习过程中的主体作用。

2.3 推动学生全面发展

长期以来，由于受到教学手段和教育方法的限制，我国高等教育在推动大学生的全面发展方面捉襟见肘，由于忽视了学生的需要，是我国高等教育在长期发展的过程中一直饱受诟病。而随着现代教育技术的快速发展，尤其是多媒体技术在高等教育中的应用，使推动大学生的全面发展成为现实。在高校课堂教学的过程中，使用多媒体技术手段开展教学工作，不仅可以将书本知识传授给学生，同时也能够对教学内容进行拓展学生在学习中所获得的信息量越来越大、范围越来越广，推动了大学生兴趣的拓展，满足了当代大学生的求知需要，进而推动了大学生的全面发展。

3 多媒体技术对高校教学的作用和影响

3.1 多媒体技术多教学理念的影响

首先，学生在教学中的作用和地位得到认可。高校在对大学生进行教学的过程中，通过教学情境设置，能够积极引导学生通过相互合作，发现教学中存在的问题，并能够引导学生对存在的问题进行求解。这样一方面可以激发学生进行学习的兴趣，促使学生主动学习，另一方面提高了学生自主学习的能力，从而实现了由传统的被动式学习，想主动学习的转变。其次，关于教学中教师和学生之间的相互关系方面。在多媒体技术营造的教学环节中，改变了了传统教学过程中教师独霸课堂的局面。在高校利用利用多媒体技术进行教学时，教师和学生之间是一种相互协作，共同学习的场景。最后，多媒体技术手段在教学活动中的应用促使建构主义教学理论得到了贯彻实施。在高校进行教学的过程中以建构主义学习理论为基础知道高校的教学工作，充分尊重学生的知识结构和认知特点，成为当前高校教学改革工作的重要方向，并未提高高校教师的教学能力和教学质量起到了积极作用。

3.2 多媒体技术对高校教学教方法选择的影响

教学方法的选择必须以一定的物质条件作为基础，而现代多媒体技术能够将计算机技术、空间技术、通信技术以及信息技术等现代技术进行有机集合，形成了以多媒体技术为基础的现代教育技术，这为高校教师在进行教学方法的选择上提供了诸多便利。具体而言主要表现在两个方面：

首先，多媒体教学技术手段在高校教学中的应用，能够根据不同的媒体形式选择不同的教学方法，进而推动了高校教学方法的不断丰富。

其次，将不同的现代媒体应用到高校教学活动中，能够对高校传统的教学方法进行不断改善。例如，在进行实践教学的过程中利用现代多媒体手段可以实现对传统课堂授课以及谈论方法的远程话，打破了时空限制。这样学生在课堂教学中没有掌握的知识可以及时向教师请教，从而使教学工作不再局限于课堂。

3.3 多媒体技术手段对教训模式的作用和影响

首先，能够优化结构，提升教学效果。多媒体技术在高校教学中的应用，通过创设教学情境，能够增强学生的参与意识，能够使整个教学工作更加形象和生动，也使得教学能够更容易被接受，从而能够取得更好的教学效果。其次，丰富教学内容，拓宽学生视野。在进行课堂教学的过程中，由于多媒体具有信息量大以及渠道比较宽的优势，可以在教学中进行知识延伸，这一方面丰富了课堂教学内容，在另一方面也拓宽了学生的知识面。最后，多媒体技术手段在高校教学中的应用，能够对教学过程进行优化，改善教学效果，提升教学质量。

4 结束语

多媒体技术对高校教学所具有的作用和意义还不止于此，这需要高校教师在教学过程中进行积极探索和探究，如此才能发挥多媒体技术对提高教学质量和教学效果的推动作用。

[1] 黄天芳,党元明,刘昱.对高校多媒体教学的思考[J].孝感学院学报，2010(6):99-101.

[2]胡重要.多媒体技术对高校教育技术的影响[J].湖北工程学院学报,2014(9):64-66.

Research on the application of multimedia technology in the teaching of colleges and Universities

(Business school Shanxi University, Taiyuan Shanxi 030031)

The application of multi media teaching techniques in the teaching in Colleges and universities, promote the development of quality education in Colleges and universities, to improve the quality of teaching. This paper mainly studies the multimedia technology and the modern education technology, the positive impact of multimedia education technology in higher education, and the role and influence of media technology to the teaching.

Multimedia; College teaching; Function; Hard and fast

（责任编辑：施 芮）

C45

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.022

1672–7304(2016)06–0051–02

郝文婷(1983-)，女，山西太原人，实验师，研究方向：多媒体设备的研究与维护。