高校物联网实训室建设与应用

米志强

（湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410131）

高校物联网实训室建设与应用

米志强

（湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410131）

物联网专业人才培养需要建设物联网实训室。在高校物联网实训室建设时必须对接行业，走行业特色之路，培养行业所需的特色人才。

行业特色；物联网；实训室

自教育部发文明确支持各个学校建设物联网相关专业及实训室以来，全国高职院校开展了物联网专业建设大潮，高职院校的物联网应用技术专业主要是培养“应用型”技能人才，然而，由于各高职院校人才培养的行业侧重点有差异，物联网实训室的建设并没有一个完整、成熟、统一的方案。

1 物联网产业发展现状及特点

1.1 物联网产业发展的现状

目前，我国物联网发展与全球同处于起步阶段，初步具备了一定的技术、产业和应用基础，呈现出良好的发展态势。物联网产业体系基本齐全，部分领域已形成一定的市场规模，网络通信相关技术和产业支持能力与国外差距相对较小，传感器、RFID等感知端制造产业、高端软件与集成服务与国外差距相对较大,与物联网发展的需求存在一定的距离，真正与物联网相关的设备和服务尚处于起步阶段，因此在该领域还存在巨大的发展空间[1]。

1.2 物联网产业发展的特点

中国物联网产业的发展的特点主要体现出以下四个字：“熟”、“深”、“新”、“合”。“熟”主要体现在政策环境越趋成熟。“深”主要体现在市场应用深化发展。“新”主要体现在协同创新积极推进。“合”主要体现在产业整合日益加剧。

2 高职物联网专业建设现状

2.1 高职物联网专业的特点

随着教育改革的不断推进，我国高职物联网专业呈现出了物联网专业技能知识的“复杂性”，专业培养需求的“多样性”以及学生就业的“宽广性”等特点。

2.2 高职物联网专业的现状

从物联网产业链的角度来分析，物联网产业主要有感知控制、数据传输和数据处理“三层三环节”。各高职院校皆是根据物联网产业“三层三环节”“金字塔”人才需求结构，培养众多的技术人员和技术操作人员，以及专业技术人员组成研发团队[2]。

3 物联网实训室建设中存在问题

（1）“重基础，轻应用”，由于高职院的物联网专业从学院现有专业的演变而来，物联网实验室大都只聚焦于“感知层”和“网络层”的基础性实训室建设，而忽视对接行业“应用层”的具体应用方面比较少。

（2）“重复多，轻创新”，很多高职院校的物联网实训室是将原有的传感器实验室和网络实验室进行拓展或者是单组合起来，要么物联网实验室都以实验箱为实验平台，实验内容以传感器、单片机、无线网络通信等为主，缺少物联网的综合应用开发环境，无法完成对接行业的具体“应用性”开发。

（3）“重仿真，轻实践”，大都高职院校物联网实训室建设过多强调“技术仿真”，没有接合具体的行业应用环境进行带有开发性实训室的建设，实践性不强。

4 对接行业特色高职物联网实训室建设的思考

4.1 高职物联网实训室建设的目标

高职物联网专业实训室建设要根据物联网技术及其应用的发展趋势，以“行业应用”为重点，以行业市场对人才的需求为依据，建成一个能满足专业学生和教师的教学、实验、科研、竞赛需要，具有市场前瞻性的、具有行业特色的物联网技术应用实训室，为促进物联网人才培养、科学研究和社会服务三位一体的协同发展发挥重要的作用。

4.2 对接行业特色的高职物联网实训室建设框架

对接行业特色的实训室应依据物联网的体系结构可归纳为由三个层构成：感知层（信息采集层）、网络层（信息传输层）和应用层（行业应用）三个层面。

在感知层，建设物联网感知基础实训室。各高职院校根据专业面向智能物流、家居、交通、电力、商场及智慧校园等行业应用，着重建设RFID、条码技术、传感器技术及无线自组网技术等基础感知实训条件，实现现实物理事件和数据的自动感知与采集。在网络层，建设物联网网络仿真实训室。各高职院校根据专业面向智能物流、家居、交通、电力、商场及智慧校园等行业应用，着重建设计算机网络，GPRS、WIFI等传感网络通信系统仿真实训条件，实现传感器网络与移动通信技术、互联网技术相融合,把采集和感知到的信息无障碍、高可靠性、高安全性地进行传送。在应用层，建设物联网行业应用开发实训室。各高职院校根据专业面向智能物流、家居、交通、电力、商场及智慧校园等行业应用，重点建设项目开发实训、云计算平台和服务支撑平台等物联网应用等实训条件，现跨行业、跨应用、跨系统之间的信息协同，从而支持物联网技术在智能交通、智能医疗、智能家居、智能物流、智能电力等行业的应用。

4.3 对接行业特色的高职物联网专业人才培养

高职院校的物联网专业是一个“行业应用性”很强的专业，如果物联网专业缺乏行业特性它将如同一个人只有身躯没有灵魂，是没有生命力的。各高职院的物联网实训室建设也要充分考虑本院校行业特色特点及专业优势，以具体行业应用需求为侧重点对接物联网体系结构，选择和配置物联网技术基础实验套件以及行业应用实验软硬件，以培养学生学习和掌握物联网技术在不同行业领域的上层应用能力[3]。

建设物联网技术基础实训室，重点培养专业学生掌握RFID感知技术、条码感知技术、情景感知技术、传感器技术以及无线网络组网技术等物联网基础信息感知与采集技能，为以后具体行业应用提供信息采集的技术基础支撑。

建设物联网仿真实训室，重点培养专业学生掌握将感知层的采集的物理事件和数据和应用层具体行业应用系统相互连接，能通过WIFI、移动网络技术及 Internet构成一个可以互通信息的系统的专业能力。

建设物联网行业应用开发实训室，对接智能物流、家居、交通、电力、商场及智慧校园等行业应用需求，可帮助老师更容易地将理论与实践结合，让学生更加直观地体会将理论应用于实践，不仅有助于理解，突出应用实践能力、创新能力的培养。

[1]孙玉娣.高职物联网技术专业人才培养方案探索与实施[J].电脑知识与技术.2012:21.

[2]林莉.高校物联网实验室建设规划[J].长春理工大学学报,2012:4 27-28.

[3]温显斌.物联网专业实验室建设初探以及注意的几个问题[J].物联网技术.2015:03 107-108.

Construction and application of Internet of things in college

MI Zhi-qiang
（Hunan Vocational College of Modern Logistics,Changsha Hunan 410131 )

Internet of things professional personnel training needs to build the Internet of things training room.In the construction of college internet of things training room must be docking industry,take the road of industry characteristics,the training of the characteristics of the industry professionals.

Industry characteristics; Internet of things; Training room

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

湖南省教育科学规划课题（对接物流行业特色的高职物联网应用技术专业人才培养模式的研究，课题编号：XJK011CZJ008）。

（责任编辑：张时玮）

米志强（1972-），湖南辰溪人，副教授，系统分析师，研究方向：物流信息技术。