用奥林匹克精神培养中学生历史能力

罗义炜+刘洋

摘 要：提高中学生历史能力是中学历史教育的重要使命。体育与历史密不可分。奥林匹克精神对于中学生的健康成长，对于中学生历史能力的提升具有重要价值。奥林匹克精神的历史价值体现为提升学生的精神境界，规范中学生的历史行为，激发中学生的历史学习兴趣，促进中学生的历史创造能力，铸造中学生踏实的学习能力。中学应当在历史教育中积极践行奥林匹克精神。

关键词：奥林匹克精神;中学生;历史能力

2022年第24届冬季奥林匹克运动会将在我国举行。奥林匹克运动在我国的蓬勃发展，为我们在中学历史课堂开展奥林匹克精神教育创造了良好的条件。奥林匹克运动会不仅是一个举世瞩目的盛会，也是开展奥林匹克精神教育，全面提升中学生历史能力的良好契机。

一、奥林匹克精神及其内涵

1.进取精神

奥林匹克精神首先是一种进取精神。古希腊人面对茫茫的大海，面对前面的未知世界勇敢地去挑战、去探索发现，所以才有了古希腊高度的物质文明和精神文明。虽然体育运动发展的是人的生理机能，但是通过对更快、更强的追求，体现了一种拼搏进取的精神，是奥林匹克精神的一种具象化。

2.尊重合作

古希腊人尊重人，认为人是万物的尺度，人是万物的灵长。奥林匹克精神是一种尊重人、爱护人、发展人的精神。参与体育运动的人尊重自己的对手，因为对手的存在使我们进步更快;尊重教练，因为教练把运动员的事业当作自己的事业，己欲立而立人;尊重裁判，因为裁判保证了比赛的公平公正;尊重同伴，因为同伴是前进路上的良师益友。尊重他人，也被他人尊重，这样就为整个团队的精诚合作打下了基础。

3.规则意识

在古希腊人看来，公平正义比太阳还要光辉。体育比赛把一切都暴露在阳光下，容不得作伪。体育界一切都要按照规则行事。体育赛场上的竞争“其争也君子”，不管是胜利还是失利都保持相互之间的友谊。奥林匹克运动会的本意就是增加世界各国的友谊，只有大家都自觉遵守规则，才能在公平的共同的旗帜下互相尊重、相互友好。

4.超越精神

古希腊人认为，人应当超越自己，追求全面的发展。每个人都必须超越自我才能获得成长。人的本性就是属于一种超越性的存在，人总是为自己树立新的目标去实现。体育运动体现了人对自己的身体机能的不断超越。

二、奥林匹克精神对培养中学生历史能力的重要作用

在中学历史课堂开展奥林匹克精神的教育活动，可以为历史教育增添新的内容、新的形式，提高历史教育的针对性、有效性。

1.为中学生历史学习注入正能量

当代中学生大多是独生子女，不同程度地存在自私、冷漠、狭隘等缺点，普遍思想境界不高，缺乏共产主义的远大理想，缺乏昂扬向上的精神意志。表现在历史的学习上面，就是没有好学进取的精神，以为历史学习可以马马虎虎，以为历史能力的提高不需要刻苦努力。针对这一状况，大力弘扬奥林匹克精神显得格外重要。奥林匹克精神可以给学生注入一股强大的正能量，一扫靡靡之风。奥林匹克精神是与消极懒散、不思进取相对立的一种精神，崇尚的是积极进取、顽强拼搏的一种崇高的精神境界。如果中学生都能树立奥林匹克精神，那么他们的整个历史学习热情将会极大提高。

2.为中学生团结合作学习历史奠定思想基础

团结、合作等道德范畴是人类共同的理想追求，也是当代社会人际关系的基本的准则和要求。奥林匹克精神尤其要强调这些道德原则。而当代中学生普遍缺乏团结合作的精神，这必将影响到历史学习的开展和历史能力的提高。开展奥林匹克精神教育可以帮助学生树立团结合作的精神。奥林匹克运动会是团结合作的大会，没有世界各国运动员的团结协作，比赛不可能有序进行。受到奥林匹克精神的感染，学生就会在历史学习中养成团结合作的习惯，从而促进历史能力的提高。

3.培养中学生踏实苦干的历史学习精神

当代社会是一个浮躁的社会，幻想一夜暴富的人越来越多，愿意踏踏实实的人越来越少。一些中学生受到社会风气的不良影响，心态浮躁，行为短视，不能在历史学习中艰苦奋斗。弘扬奥林匹克精神就是要向人们展示，崇高的荣耀是凭借踏踏实实的训练得来的，没有速成的方法，有的只是不断吃苦、流汗。中学生学习奥林匹克精神就会明白“只有不断艰苦奋斗才能收获成功人生，否则只能一事无成”。在历史教育中弘扬奥林匹克精神就是要去除中学生浮躁的心态，使中学生把心沉淀下来，树立艰苦奋斗学好历史的坚强意志。奥运冠军正是踏实做人、艰苦奋斗的榜样，是奥林匹克精神的最好体现，值得中学生学习。

参考文献：

[1]朱建峰.奥林匹克精神的教育价值[J].武汉体育学院学报，2013，（3）.

[2]罗国杰.中国传统道德（名言卷）[M].北京：中国人民大学出版社，1995.

（作者单位：罗义炜 贵州省贵阳市第十三中学，贵州师范大学;刘 洋 贵州师范大学）