体育教师校园足球教学能力提升的策略

詹焰平

（安徽省黄山市祁门县第二中学，安徽 黄山 245600）

理论与方法探索

体育教师校园足球教学能力提升的策略

詹焰平

（安徽省黄山市祁门县第二中学，安徽 黄山 245600）

本文就体育教师校园足球教学能力提升的策略进行了深入探讨，总结了8种策略，以期更好地促进校园足球的开展。

体育教师；足球；能力；策略

2009年2月，国家体育总局和教育部联合组织在中国大中小学校里，开展全国青少年校园足球活动。2015年 8月13日，教育部正式出台了《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，校园足球的工作目标是到2020年基本建成符合人才成长规律、青少年广泛参与、运动水平持续提升、体制机制充满活力、基础条件保障有力、文化氛围蓬勃向上的中国特色青少年校园足球发展体系。开展青少年校园足球活动的目的和意义，绝不仅仅在于扩大足球人口、培养青少年足球后备人才，更在于培养青少年的足球兴趣，全面提高广大学生的体质和体能，充分发挥学校的教育功能，推进校园足球的基础教育，形成体教结合的青少年足球人才培养体系。因此，我们应抓住机遇，充分发掘、发挥足球运动在青少年学生中的独特魅力和综合教育功能，通过校园足球活动的开展，带动校园体育活动和“阳光体育运动”的进一步发展。但在现实的实施和推进中，也遇到了一些突出的困难，这些困难主要集中在师资、场地、经费、安全和观念5个大的方面。作为实施校园足球主力军的体育教师有着搞好校园足球义不容辞的义务。因此，体育教师必须加强足球方面的继续教育，提升足球教学及训练的能力，提升足球技术和技能，以适应新时期教学工作。

1 通过“国培”，提升体育教师足球教学及训练能力

中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”2项内容。其中，每年都有“国培计划”——紧缺薄弱学科骨干教师培训，每年都有1 000名左右中小学体育骨干教师培训。在这种类型的国培教学计划中，都有足球教学的理论课和实践课，这些课程的开设为参训的在职体育教师提升了足球教学训练的能力，如作者2015年在华东师范大学参加的初中体育骨干教师国培班，就有“曼联团队”主讲的足球讲座和实践教学的足球课程，还组织学员前往无锡观摩无锡市校园足球冠军赛。国家从2015年开始将足球纳入体育教师“国培计划”，2015年全国已经安排培训6 000名校园足球师资，这种专项培训采用多种方式提升现有体育教师足球教学实践能力。例如，作者于2015年12月19日—28日，参加了合肥师范学院承办的“安徽省初中足球短期集中培训”，课程安排有足球讲座“法兰西足球文化之旅”“法国校园足球训练模式、方法介绍”，其余全部为足球实践课程，课程有“足球课的准备活动：热身”“个人技术：运球”“个人技术：传球”“个人技术：射门”“个人技术：技术体能综合练习”“个人技术：信息获取与决策”“个人技术：头球”“战术练习：高位逼抢”等。这些课程的开设使参训教师了解了足球教学训练前沿理论与思想，使参训教师掌握了足球有效教学训练技能、方法和技术，会上课，会训练，做到教学训练有策略，同时也提升了参训教师对足球教学训练设计和研究的能力，解决了足球日常教学训练中的一些难点、热点问题。

2 通过足球特色学校骨干教师培训，提升体育教师足球教学及训练能力

从2015年起，国家实施特色学校足球师资国家培训项目，对校园足球骨干教师、教练员、裁判员和管理人员进行示范培训，各地也要相应开展培训。2015年已经分期、分批、分层集中培训5 400名足球骨干教师、2 000名中小学足球特色学校校长。按照国务院关于加强青少年校园足球师资队伍建设的总体要求，2015—2020年，教育部会会同有关部门来持续地开展专项的培训。这种类型的培训也都是足球专项培训，所有课程也都是足球方面的（包括讲座和实践课）。安徽省2015年推荐上报了“全国青少年校园足球特色学校”436所，通过425所（教育部2015年首批认定并命名8627所）。2016年推荐上报“全国青少年校园足球特色学校”240所。例如，2016年1月7日，广西体育高等专科学校承办的第二次全国青少年校园足球骨干教师国家级专项培训开班，来自福建、广东、海南和广西四省区共602名足球特色学校骨干教师参加了培训。2016年1月5日，扬州大学承办的2015年第二次全国青少年校园足球特色学校体育骨干教师国家级专项培训班开班，来自全国200所校园足球特色学校的200名体育骨干教师参加了培训。这种培训极大地提升了足球特色学校骨干教师的足球专业水平，为学校的校园足球开展提供了智力和技术的支持。2016年将对全国4 700所足球特色学校校长和骨干教师进行培训。这种培训极大地提升足球特色学校骨干教师的足球专业水平，为学校的校园足球开展提供了智力和技术的支持。

3 通过校园足球指导员培训，提升体育教师足球教学及训练能力

中国足协、全国校足办每年都会在全国各地举办校园足球指导员培训，培训有初级指导员、中级指导员和高级指导员3种类型。初级指导员必须完成足球理论24h、实践24h，总计48h，并且考试合格，颁发证书。中级指导员对已经获得初级的指导员完成理论16h、实践8h，总计24h，考试合格，颁发证书。高级指导员必须获得中级指导员证书的基础上，完成理论16h、实践8h，总计24h的培训，考试合格。在职体育教师可以报名参加校园足球指导员等级培训来提升自己的足球教学、训练水平。这种方式比较灵活，不受名额限制，往往是整个地区所有体育教师都可以参加，单位支付培训费用。例如，2015年5月，上海市校园足球指导员首期培训班开班仪式在上海师范大学举行。来自杨浦区、闵行区的197名体育教师将开展为期5天的脱产培训。2016年4月，浙江东阳举办首届校园足球教练员培训班，近60名体育教师和社会体育指导员参加了培训。培训班特邀了中国足协校园足球指导员讲师、浙江大学足球队主教练柳志鹏进行授课。

4 通过足球教练员等级证书培训，提升体育教师足球教学及训练能力

足球教练员等级证书由低到高分为D级、C级、B级、A级和职业级共5个级别，须从最低的D级足球教练员开始，不得越级报考。中国足协规定，D级证书需完成48h（1周）培训，考试合格，颁发证书。D级要想报考C级必须1年，并且完成至少60h的训练日记。C 级证书培训内容：（1）理论部分：运动生理学、竞赛规则、教学和训练理论、教练员职业、训练方法、教练和训练课的组织、足球技术和技巧等。（2）实践部分：热身运动、足球技术（踢、运、控、传、铲、射）。培训课时：理论24h、实践36h、考试6h。获得C级证书后、每年参加轮训班1次（10h）。持C级证书者、可执教业余足球队。持D级和C级证书都可以执教校园足球队。例如，2013年5月，中国足球协会亚足联D级教练员培训班在江苏江宁足球训练基地开班，江苏省内来自不同城市的24名优秀教练员参加此次培训。2016年4月30日，厦门同安首个中国足球D级教练员培训班在厦门市启悟中学开班。经过前期的选拔，同安区共有24名中小学体育教师参加本次培训。在职体育教师可以通过报考足球D级和C级证书，参加培训，提高自己的足球训练水平。

5 通过足球自我专修，提升足球教学及训练能力

在职体育教师有的教师原在本科院校的专修就是足球，有的教师不是足球专项，但都普修过足球，应该有着一定的足球理论和技术水平的，只不过在日常教学中，足球的比重不是很大。现在校园足球的开展，要专门开设足球课，说明足球在整个教材中占了很大的比重。因此，我们体育教师需要继续学习，学习足球理论和足球技术技能。体育教师可以通过网络购买校园足球方面相关的书籍，通过自学提高足球教学水平和训练水平。作者通过网络购买了《室内五人制足球竞赛规则2014/2015》《足球竞赛规则2015/2016》《国际足联室内五人制足球教练员手册》《青少年足球入门全图解》《足球快速入门全程图解》《一学就会的100个足球实战技巧》《实用足球训练游戏图解100例》《中国校园足球指导员培训教程》《中国青少年儿童足球训练大纲》《足球的科学》等书籍，进行足球专修自学，极大提升了自己的足球理论水平，开拓了足球教学和训练视野。

6 通过“足球日日炼”活动，提升足球的技术技能水平

体育教师在接受高等教育时，学习过足球，而且有的还是足球专项的。因此，完全可以在课中和课后重新复习足球技术技能，制订一个简单的复习计划，每天不断练习基础技术技能。长而久之，教师的足球技术技能会有很大的提升，也完全可以胜任校园足球的教学和训练工作。

7 通过其他球类项目专修提升，足球教学及训练能力

作者不仅进行了足球专修自学活动，而且正在进行篮球专修自学活动，作者通过网络购买了23本篮球方面的书籍，进行篮球理论学习，而且还每天进行实践学习，由于工作已经有20余年。因此，篮球技能实践学习特别注重左手练习，把左手炼成和右手一样熟练。现在不仅可以左手运球，而且可以左手传球、左手三步上篮、左手跳投。不同的球类的技能可以相互迁移，能左、右手打篮球（同等熟练），那么练习左右脚踢足球就是理所当然的事情，完全可以学会，而且很自然、很协调。运动生理学上称之为运动技能的正迁移。因此，我们教师要善于利用这种运动技能的正迁移为教学和训练服务。

8 通过足球方面教研或足球课题，提升足球教学及训练能力

体育教师在工作中，常常进行各种教研活动，这些活动包括听评课、优质课、录像课、示范课、观摩课、微课、撰写论文、课题等。现在校园足球在全国范围内大力开展，我们可以把教研的重心移向足球素材方面。大量进行足球教学法的研究、足球教学游戏的创编、足球教学组织形式的研究、校园足球文化的研究等，也可以专门进行足球方面的课题研究。这样也能够提升教师的足球教学训练能力，笔者撰写的《足球脚内侧踢定位球易犯错误纠正的方法》在《运动》杂志发表，提升了自己的知名度，也促进了同事之间的相互交流。

[ 1 ]曾丹，邓世俊，耿建华.国校园足球指导员培训教程[M].北京：人民体育出版社，2015：5-8.

[ 2 ]教育部.《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》[S].2015-08-13.

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1674-151X（2016）12-110-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.056

投稿日期：2016-10-22

詹焰平，中学高级，双本科。研究方向：体育教学。