如何写人记事
2016-03-10李章平
李章平
写人记事是初中学生训练记叙文最常用的选择,也是应试时试卷作文的主要选择,因此,初中教师应着重教会学生写文记事的技巧和方法,不仅学会阅读、分析、感受,还要学会表达个人遇人所感、与人所悟,学会通过对人或对事的描述,抒发个人情感,表达生活感悟。这是初中语文记叙文教学的基本任务,也是教师的责任之需。
一、初中语文写人记事学做训练目标的分解
(一)写人训练目标的分解
初中语文写人训练根据初中学生的特点以及初中语文课程的安排,大体上可以把教学目标分为四个阶段(表1):
第一个目标是,教学学生认识自我。初一学生刚跳出小学的圈子,开始接触更多、更丰富的知识,个人情感开始逐步激发,对外界的人和物有了自己的认识和想法。因此,在教学中应首先通过一些实例让学生认识自己所长、所爱,自己对接触之人所感、所悟以及自己的性格,初步形成对写人的基本认识。
第二是教会学生观察他人。学生能够通过书面语言描述自己后,就可以教学生怎样去了解别人、感悟别人,如何用文字描述自己所见到的人,又如何通过描述人来展现一个人的性格、品质等,从而帮助学生学会用生动言行解读他人心声。
第三是教会学生尊重弱势。写人的关键不在于描述一个人,而在于通过对一个人的描述,来表现一种情感、一份态度。写人常用的就是老人、儿童或弱势群众,比如卖火柴的小女孩。因此,应引导学生从弱势群体中寻找灵感,掌握用感人的细节引起关注的方法。
最后是教会学生综合运用。即让学生利用所学,综合运用各种修辞、各种手法,包括顺序、插叙等,对某个人进行描述,比如让学生写作“我的爸爸”,通过爸爸的工作、爸爸的所作所为、爸爸的所思所想等来表达爸爸对自己的爱意。也可以写“某某人的背景”等,更注重情感描述,发挥学生的个人才华。适当的时候可以让学生通过采访别人,来锻炼对一个陌生人的描述。
表1
(二)记事训练目标的分解
与写人训练相同,记事训练也需要结合教学实际,从四个阶段逐步传教(表2):
一是让学生亲历生活。必须让初中学生养成撰写日记的习惯,初中刚入学是关键期,应帮助学生用文字描述今天某阶段、某空间的某件事,从而初步形成记事的心理概念。比如,让学生记述一下今天自己帮助他人的故事,或者自己与朋友之间的摩擦,或者自己与父母之间的对话等等。
二是让学生品味亲情。记事文章并非只是简单的史记,而是记述一段感情,这也是初中学生比较缺乏的感知。因此应当结合学生的日记,对学生记述的某件事进行重要引导,帮助学生品味感情,认识情感的酸甜苦辣,其中重点培养学生的亲情。
三是让学生挑战困难。不经历风雨,不会有刻骨铭心的感受。要想让学生写出更生动、更耐看、更有趣的记事文章,就要让学生多历经百事,通过克服困难,掌握描述内心变化的技巧。
四是让学生回首往事。此时应当安排在初中毕业前的半个学期。一起读书三年,即将分手东西。此时可以让学生回首校园往事,选取几个难忘的瞬间进行描述,反映自己的初中生活,从而实现记事文章的升华。
表2
二、例说初中写人记事训练目标确立和同步片段作文设计依据
前文已对初中语文写人记事的训练目标进行了分解,并逐一进行了详实的阐述,下面笔者结合教学实例,对教学目标、教学设计进行描述。
(一)教学目标
1.对倒叙、插叙、顺叙的特点和作用有基本的了解,并掌握各种手法的要求。
2.写人记事方面的作文时,注意记叙手法的运用。
3.初中掌握如何根据个人要表达的中心思想,组织材料,对写人记事的顺利进行重新组合。
(二)教学重点和难点
教学重点是目标1、2、3,教学难点是目标3。
(三)教学过程设想
本次教学大约需要两节课,具体教学步骤可以参照以下进行。
1.选择一些记叙文章,并结合文章设计一些自主思考题,通过教学引导学生认识记叙顺利的重要性。比如:
(1)什么叫记叙的顺序?记叙的顺序?记叙的顺序已学过几种?
(2)什么叫顺叙?用顺叙的方法记叙应注意些什么?
(3)什么叫倒叙?运用倒叙的方法要注意些什么?
(4)什么叫插叙?为什么要用插教?要注意什么?
2.让学生讨论10分钟,进一步加深理解。在讨论的过程中,逐步将以下内容展现给学生。
(1)记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序,一般包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙,本节课主要讲的是顺叙、倒叙、插叙。
(2)顺叙是最常用的写作手法,即按照事情的发生、发展和结局的顺序来写。用顺序写人记事时应注意三个方面,一是要交代清楚时间;二是要注意前后逻辑、事情发生发展必须合情合理;三是要突出重点,分清主次,不能只是简单的事实描述。
(3)倒叙是先写事情的结果或后面发生的事情,然后再写发生的过程和原因。倒叙运用必须清楚的把时间关系交代清楚,在描述追忆部分时应当前后照应。
(4)插叙是在描述某事件的过程中插入从前的或其他与事件有关的叙述。插叙主要是为了对某人、某事的背景进行说,以为后面的叙事做铺垫。
3.要求学生结合刚才的讲解,模仿谋篇短文的写作手法,撰写一篇叙事的短篇作文。
4.选择学生撰写的几篇特点鲜明的作文进行讲解,逐一解除学生的误解,引导学生了解正确的写作手法。
三、结语
记叙文是初中语文作文教学的重要课题,主要教会学生用文笔记述所见、所闻之事或物的基本方法。初中教师应着重教会学生写文记事的技巧和方法,学会阅读、分析、感受,学会通过对人或对事的描述,抒发情感,表达感悟。
【参考文献】
【1】马孝雨. 初中语文记叙文写作教学研究【D】.渤海大学,2014
【2】王海霞. 中小学记叙文阅读教学衔接初探【D】.河北师范大学,2012