浅谈大学生创新团队的内涵及组建

刘滢

（湖北文理学院化学工程与食品科学学院，湖北 襄阳441053）

浅谈大学生创新团队的内涵及组建

刘滢

（湖北文理学院化学工程与食品科学学院，湖北 襄阳441053）

大学生创新团队是提升大学生专业实践能力，养成创新思维，培养团队合作精神的重要途径。目前,部分团队的管理者和参与者对大学生创新团队的认识还存在误区，导致团队在组建及运行过程中出现问题，影响了团队绩效。深化对大学生创新团队内涵的理解，通过精心挑选团队成员，制定科学合理、有吸引力的共同目标及重视团队文化建设，有利于组建高效的团队，使团队取得更大成效。

大学生创新团队；内涵；组建

大学生创新团队是提升大学生专业实践能力，养成创新思维，培养团队合作精神的重要途径，很多高校都组建了大学生创新团队并进行探索实践。但是，由于部分团队的管理者和参与者对大学生创新团队的认识还存在误区，在组建和运营团队时没有充分考虑团队的特征和内涵，导致团队绩效不佳。文章试图厘清大学生创新团队的内涵，并结合笔者自身的实践经验，来探讨大学生创新团队的组建问题，为创新团队的实践提供理论基础。

1 大学生创新团队的内涵

要理解大学生创新团队的内涵，首先要了解什么是“创新”，什么是“团队”。

1.1 创新的概念

对于“创新”的概念，理论界、学术界还没有形成公认的定义。目前，学术界对“创新”的解释，主要有以下几种观点：（1）创新是创造出与现存事物不同的新东西、新产品、新技术、新观念；（2）创新是对现存事物进行某种创造性的改进；（3）创新是对一个组织或相关环境的新变化的接受；（4）创新是产生、接收并实现新的思想、新的产品和新的服务；（5）创新是发明和开发的结合；（6）创新是人的创造性劳动极其价值的实现[1]。由以上观点可以看出，创新的一个最重要特征就是“首创性”，含有“第一次”的意思。

1.2 团队的概念

“团队”的概念，学者们众说纷纭，也没有公认的定义。最有代表性的是美国学者卡曾巴赫(Jon R.Katzenbach)提出的理论：团队是由少数技能互补、愿意为了共同的目标而相互协作的个体所组成的群体[2]。这一定义区分了团队与普通群体的不同。在此基础上，美国著名的管理学教授、组织行为学的权威斯蒂芬·罗宾斯提出了团队与普通群体的四大区别：第一，群体强调信息共享，而团队强调集体绩效；第二，群体的作用是中性的（有时是消级的），而团队的作用通常是积极的；第三，群体责任个体化，而团队的责任有可能是个体的，也可能是共同的；第四，群体的技能是随机的，而团队的技能是互补的[3]。从以上理论可以看出，团队与普通群体存在很大差别，团队不仅仅是个体的集合，团队的成员是经过挑选的，知识技能相互补充，且团队成员之间有更多的协作和责任，共同完成一个目标。

1.3 大学生创新团队的内涵和存在形式

综合“创新”和“团队”概念，可以得出这样的结论：创新团队就是由少数技能互补的、有共同目标、能相互承担责任而又自觉能动的进行创造性活动的正式群体。创新团队具有以下特点：人数不多、成员知识技能互补、有意义的目的、有吸引力的目标、达成共识的方法、相互承担责任[4]。

那么，大学生创新团队就是以科学技术研究与开发为内容，由少数知识技能互补、愿意为共同科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的、进行科技创造活动的以在校大学生为主组成的群体。依据这个概念，目前，高校的大学生创新团队主要有四种存在形式：一是，学生自发组成的科技创新兴趣小组；二是，依据某种大学生科技竞赛而组建的创新团队；三是，参与教师的“课题”而组建的“课题组”；四是，科技创新社团。

大学生创新团队属于创新团队的一种，既具有创新团队的普遍特点（人数不多、成员知识技能互补、有意义的目的、有吸引力的目标、达成共识的方法、相互承担责任），又有自身的特点：大学生思维敏锐，接受新生事物快，不同专业知识背景的学生自由组建团队，有利于开展研究工作；但大学生因为学习年限的问题，团队成员通常有所变动，高年级同学毕业，低年级同学加入，团队处于动态平衡；最后，大学生创新团队主要研究的课题通常是相对独立、周期较短、规模不大的研究项目，且以应用性研究居多。

2 大学生创新团队的组建

通过理解大学生创新团队的内涵，结合自身实践经验，笔者认为在组建大学生创新团队时可以从以下几方面来着手。

2.1 精心挑选团队成员

团队要想成功，有好的队员非常重要。目前，很多高校的大学生创新团队都是依照学生兴趣或者老师的思维随意组建，没有充分考虑团队的特征，仅仅是个体的集合，严重影响了团队的绩效。事实上，团队成员需要精心挑选，挑选队员时应考虑队员的人数规模、知识技能结构及年级梯度等。

第一，团队成员规模合理。很多高校在组建大学生创新团队时，片面追求学生的参与率，认为团队成员越多，规模越大，团队成效越好。事实上，无论何种类型的科研工作，人过多或过少都会影响团队的绩效。规模过大，团员成员间很难相互配合，对具体可行的事情常常不易达成共识，而且有可能存在“挂名”的成员。一般来说，5～8名成员比较合理。在组建大学生创新团队时，要综合考虑所要完成的科研任务、个体优势及知识技能互补等，选择合适的成员规模。

第二，团队成员年级结构合理。大学生创新团队要想持续发展，必须有合理的年级梯度，否则一旦学生面临毕业，团队将难以为继，这也是大学生创新团队的自身特点所决定。团队的每个成员都将经历从低年级到高年级，再到毕业的过程，高年级的学生能对低年级的学生进行指导，这样团队就不会出现“断层”。一般来说，大二年级的学生即可加入创新团队，大二、大三、大四年级学生合理搭配，如果有研究生，则可由研究生和本科生搭配。

第三，团队成员知识技能相互补充。这是一个非常重要的挑选原则。创新团队必须有正确的技能组合，也就是说，每一种技能都是为完成创新团队的目标所必需的能互济余缺的技能，这是团队的特征所决定的。通常，创新团队需要三种技能：专业知识技能、解决问题和决策的技能、人际关系的技能。团队指导老师根据每个人的知识技能特点和性格特征安排适当的角色，分配不同的任务，使每个成员的优势得到最大发挥。

2.2 制定科学合理、有吸引力的共同目标

团队目标也是把团队成员凝聚在一起的重要基础，是团队努力的方向，它能使团队成员在心理上彼此认同，产生一体感，使成员最大限度地为团队目标共同努力。制定团队目标时应遵循SMART原则：明确性(Specific)、可衡量性(Measurable)、可接受性(Acceptable)、实际性(Realistic)和时限性（Time-based）。因此，在确定团队目标时，应该在确定研究方向的基础上进行集体讨论，共同制定出符合实际且有吸引力的奋斗目标。同时把目标进行分解，使每一个成员都知道为实现团队的共同目标自己所承担的任务和工作。

2.3 加强团队文化建设

团队的高效运行离不开团队文化的支持，一个团队文化薄弱的创新组织不可能取得突出的成绩。笔者认为团队文化建设可以从塑造团队精神和加强沟通交流两方面入手。

第一，塑造团队精神。团队精神就是团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风。向心力和凝聚力是团队精神的集中体现。团队精神薄弱，团队将是一盘散沙，不可能实现1+1＞2的效果。塑造团队精神需要注意以下几点：一是，增进团队成员间的相互信任，二是，塑造共同的价值观，三是，注意营造“公平、公正、公开”的内部环境。

第二，加强沟通交流。团队没有顺畅的沟通，将产生很多矛盾，难以取得成效。大学生创新团队中的沟通交流包括两方面：一是，学术沟通；二是，人际沟通。两种沟通都需要团队成员正确认识自身知识和能力的局限性，树立正确的沟通理念，提高沟通的主动意识。无论团队之间出现任何问题，都要坦诚说出来，共同寻求解决办法，而不是私下埋怨，疏远他人。对于学术沟通，主要是要建立团队内部的学术沟通机制。比如定期的学术例会。学术例会可以使团队成员有固定的面对面的交流时间，一方面可以定期解决团队研究中出现的各种问题，另一方面也增加了团队成员对团队组织的认同感，增强了团队的凝聚力。此外，还可以充分利用互联网，比如建立QQ交流群、微信群、博客等，交流不受时空限制，可以作为定期学术例会交流之外的有益补充。

［1］殷石龙.创新学引论[M].长沙：湖南人民出版社，2002，6.

［2］JonR.Katzenbach,DouglasK.Smith.TheWisdomofTeams[M].McKinsey＆Company, Inc,1999：41.

［3］肖余春.现代企业创建学习型团队的理论与应用研究[D].上海：华东师范大学，2003.

［4］Jon R.Katzenbach,Douglas K.Smith.The Wisdom of Teams[M].McKinsey＆Company, Inc,1999：41-59.

［责任编辑：李书培］

Analysis of Connotation and Team-building for College Student Innovation Team

LIU Ying
(Hu Bei University of Arts and Science,Xiangyang Hubei 441053,China)

The College Student Innovation Team(CSIT)plays an important role in enhancing student’s professional practice capability,cultivating innovative thinking and team work spirit.Nowadays,some managers and participants misunderstanding implication of the Student Innovation Team, which results in some obstacle in team building and operation.Therefore,the team performance is hindered.Enhancing understanding the meaning of CSIT and construction of team culture,carefully selecting player of CSIT and setting reasonable and attractive goals are benefit for building highly efficient team,which could make team more productive.

College student innovation team;Connotation;Team-building

刘滢（1988.02—），女，湖南邵阳人，汉族，硕士研究生，湖北文理学院化学工程与食品科学学院辅导员，分团委书记，助教，研究方向为大学生创新创业能力培养。