构建自主体验式特色晚点名的探索和思考

文如冰

（桂林电子科技大学，广西 桂林541004）

构建自主体验式特色晚点名的探索和思考

文如冰

（桂林电子科技大学，广西 桂林541004）

十多年的发展过程中，高校晚点名已经偏离初衷，甚至有些学校的晚点名在学校、学院和学生三个层面已经形同虚设，但部分高校也已经开始重新重视晚点名的重要性以及革新的必要性。晚点名作为高校管理的一项基本制度，但是经过十多年教育的发展，晚点名在执行的过程中出现了学生关注度不高、教育意义缺乏等许多问题，极大削弱了思想教育的目的。为提高晚点名思想政治教育效果，故开展基于自主体验式的特色晚点名主题实践教育活动

高校；晚点名；思想政治教育；主题实践教育活动

1 高校晚点名现状及存在问题分析

1.1 高校晚点名现状

晚点名作为高校管理的一项基本制度，但是经过十多年教育的发展，晚点名在执行的过程中出现了学生关注度不高、教育意义缺乏等许多问题，极大削弱了思想教育的目的。

1.2 高校晚点名存在的问题分析

1）少数学生工作管理者责任心不够，觉悟不高，认为晚点名作用仅仅局限于对学生进行安全教育和学校、学院重大新闻信息的传达，对于晚点名的开展得过且过；

2）由于学校缺乏规范化的制度管理，少数辅导员晚点名的开展和报送不及时、不准确；

3）大多数学校并没有完善的晚点名规范化管理办法和奖惩措施，且辅导员开展的晚点名并没有完整的晚点名考勤记录和内容备案；

4）学校对学生缺勤晚点名无处措施，学生常以各种借口缺席，部分学生干部带头缺勤晚点名，起到了不良带头作用。

2 开展特色晚点名的的理论价值及实践价值

2.1 理论价值

本课题的研究成果可以为高校思想政治工作者提供晚点名规范化管理的制度和评估的理论依据。通过形成一套行之有效的晚点名规范化管理办法，为充分发挥辅导员在大学生思想政治教育工作中主导性提供了一个良好的平台，为促进辅导员真正成为开展大学生思想政治教育的骨干力量提供了前提。虽然部分高校已经有此倾向和动作，但是仍没有系统的理论支撑，本课题为该项教育方法提供一个具有说服力的理论阐述。

2.2 实践价值

通过规范和完善晚点名制度不仅可以使学生工作管理者做好自身本职工作、创新晚点名的形式多样化、正确发挥其对学生的思想政治教育，还可以促使学生正视晚点名的重要性，积极参与到晚点名活动。最终达到以学校、学院到学生干部三级联合的形式，增强晚点名效果，提高辅导员的活动组织、创新能力以及学生干部的晚点名参与积极性。本课题的研究成果可操作性强，对于本校思想政治教育有很好的辅助效果，在检查学生在校情况的同时还可以提高思想政治教育者的综合水平。

3 案例设计思想

以科学发展观为指导，结合高校人才培养目标，坚持以学生为本、以社会人才需求为出发点，以学生活动、晚点名为主要切入点，有效利用学校教育教学资源以及学生自主创新的思维力量和活动的组织策划能力，依托各项主题实践活动开展特色鲜明、形式新颖的自主式晚点名活动，通过学生自主组织、参与来调动学生积极性，从而加强思想政治教育效果，努力培养学生创新精神，切实提高学生综合素质和实践动手能力。

4 案例主要情节过程描述

4.1 实施方案

第一阶段总结和提出问题阶段（2013年11月-2013年12月）。通过讨论和问卷反馈总结晚点名中存在的问题；

第二阶段是通过问卷反馈内容起草方案阶段（2013年12月-2014年2月）.通过问卷反馈初步起草自主体验式晚点名活动方案，以建筑与交通工程学院2013级为试点单位，制定 《特色晚点名实施方案》，《晚点名问卷调查表》，《特色晚点名考核评价办法》等相关文件（具体见附件）

第三阶段是全面实施和调整阶段（2014年4月开始）。对自主体验式特色晚点名制度（以下简称特色晚点名）实施情况进行汇总分析，不断完善特色晚点名制度。

4.2 活动实施技术路线

（1）提出问题（2013年11月）

分析我校晚点名当中存在的问题，晚点名应该得到怎样的效果以及国内其他高校的晚点名制度。

（2）分析问题(2013年12月)

主要分析分析晚点名制度对于校园建设的意义以及特色晚点名的概念以及方案的可行性。

（3）草拟方案（2014年2月）

研究拟订“特色晚点名”实施方案及相关制度

（4）运行实施（2014年4月）

以桂电建筑与交通工程学院2013级为试点，实施特色晚点名。

（5）反馈评估（2016年）

试运行一年，调查反馈运行情况，进一步完善制度。

4.3 具体方案

在自主体验式的理念下，它不仅要求老师、学生干部参与到晚点名的活动中来，还要求其他普通学生参与到晚点名的自主设计、材料整理、组织活动以及晚点名的活动讲解；基于主题实践教育的理念下，要求学生通过自主选择主题，在主题活动的过程中实现自我教育的过程。

4.4 实施过程的重、难点分析以及解决方案

以2014-2015年为例，共开展十次资助体验式特色晚点名:2014年4月至7月，开展关于 “沟通”、“关爱心灵”、“争做雷锋”、“爱心无限”主题晚点名，10月至11月开展开展“爱国”、“快乐人生”主题晚点名，2015年3月至6月开展 “青春”、“走出大山”、“感恩，从现在开始”、”梦想千里，健康为伴”主题晚点名

（1）重难点：

1）制度实施的延续性

制度实施后，是否能够顺利实施是制度实施的重难点

2）部分学生的参与性不高

自主体验式晚点名收到了大部分学生的欢迎，但是有部分学生因为晚点名的主题活动占用了课外时间而反对。

（2）解决方案：

1）在实施过程中，根据实际情况，灵活变动晚点名制度，在实行的过程当中不断创新，使自主体验式晚点名保持其灵活行与新鲜性。

2）对部分学生进行思想教育，宣传特色晚点名对于提高学生本身综合能力的积极作用。

5 活动的创新和效果

5.1 创新点

（1）自主教育，激发学生创新能力

特色晚点名活动的开展，一方面在主题的选材和表现形式的选择上让学生充分发挥自己的创意，另一方面在活动过程中让老师充分了解学生的能力。活动过程中要求学生通过自主选择主题的形式不断鼓励学生开创新思维，在主题活动的过程中实现自我教育的过程。

（2）自主体验，促进师生学习融洽相处

特色晚点名活动的开展需要全院师生配合有意识、有目的和有规划地逐步实施。特色晚点名是经过学院教师、学生充分讨论和调研下开展的，得到了广大师生的高度认可，并取得一定成效，充分发挥了广大师生的主观能动性，给师生互相交流了解提供了一个平台。

（3）权力分配平等，培养学生责任意识

特色晚点名活动充分体现了学生自主的权利。在高校校园中大学生拥有足够的自由，对刚刚离开“教管式”的高中，面对突如其来的自由很多学生不能正确地充分利用，而特色晚点名正好给学生提供了一个机会，一方面让所有的学生都参与有任务可做，另一方面把权利交给学生，活动全权由学生安排，培养学生的负责任意识。

5.2 活动效果

（1）精神层面得到提高

通过实施学生特色晚点名，在全院上下形成了老师与学生共同合作的良好氛围，“和谐建交”理念深入人心。为保证学院培养合格人才，发展优秀全方面人才，促进学院发展，建立和谐校园提供了精神动力。

（2）晚点名管理制度规范化

学院晚点名正逐步完善具有规范性的管理机制和规章制度，体现学院的管理理念、人文精神和运行机制。学院出台了制定《特色晚点名实施方案》、《晚点名问卷调查表》、《特色晚点名考核评价办法》等相关文件，实现制度化、规范化管理。

（3）提升学生综合能力

特色晚点名是基于自主体验式的思想教育活动，从全体学生为主题，自立项目、自定主题、自行组织的过程，提高学生的思想政治素质以及培养的学生综合实践创新能力，培养学生自主创新和合同协作的意识，同时还注重学生树立积极、健康、向上的生活态度，提高自立自强的意识和回报社会的意识。

5.3 尚需完善和改进的问题

（1）特色晚点名活动主题需要不断创新

（2）参与晚点名组织的小组人数有限

［责任编辑：朱丽娜］