信息技术在高中数学教学中的应用

尚全具

【内容摘要】随着高中新课改的实施，在高中数学里增加了新的内容，比如数学必修3第一章《算法》，还有就是在许多章节后面都有计算机相关的内容，信息技术的应用很广泛，使得高中数学更加容易理解和掌握。因此，对于信息技术的应用，对于教师来说也是一个挑战，面临新的技术如何更好的应用到高中数学中，使得我们的课堂效率事半功倍，需要花更多的时间去做。本文结合自己在这几年的高中数学教学中的一些实践经验来谈谈自己的看法。

【关键词】信息技术  高中数学  课堂教学

一、信息技术对数学课程的重要性

利用信息技术使学生更好地理解数学，形成数学思维，有利于掌握新的数学学习方法和技巧。可以通过信息技术，改变传统的数学教与学的方式，改变信息资源传播渠道，使数学教学各要素丰富和谐，从而实现数学教学的突破与发展。为高中数学的改革提供一种技术和手段。

二、通过信息技术可以激发学生学习数学的兴趣

在课堂教学中，利用信息技术，创设生动逼真的情境，形成一种学生喜闻乐见的、主动活泼的教学氛围，使教学内容形象化、直观化，对学生的各类感官进行刺激，提高学生的学习积极性，迅速进入角色，为教师的导、学生的学，提供了广阔的空间，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，让学生带着浓厚兴趣主动地接受知识的引入。例如：作为一名高中数学教师就必须掌握《几何画板》这款软件，因为《几何画板》可以为我们制作出动态的效果，比其他软件有优势。尤其在表达数形关系的时候，能够动态而直观地展示轨迹与函数图像上，有着不可比拟的功能。

例如我在上高一必修《1》的《幂函数》这节课时，主要通过《几何画板》展示幂函数图像，再让同学们总结幂函数性质（如左图）。

教师可以在备课的时候多练《几何画板》软件，在上课的时候，老师可以演示给学生，使学生能够更好的接受新的知识，并且学起来更加容易，激发学习的兴趣。

在这个教学过程中，生动、形象的展示了幂函数的变化规律，学生学习起来很快，更容易接受，提高学习的效率。因此可见，信息技术的合理使用，可以很好的调动学生学习的积极性、创造性，改进学生的学习方式，促进他们主动地去学习。

三、利用信息技术可以培养学生的数学思维

信息技术可以发展学生思维，使学生思维“可视”，促进学生形成更高效的数学概念与数学能力。例如，讲解椭圆的定义时，打开几何画板，做一个圆心为A的圆，在圆内任取不同于A的点B，在圆上取上点C，连结线段AC、BC，做线段BC的中垂线交AC于点P，连线段PB，引导学生发现|PA|+|PB|= |CA|，即圆的半径，且大于AB，然后让学生操作电脑拖动点C在圆上运动，得到P的轨迹——椭圆。启发学生得到椭圆的定义，再进行发散思维训练。当点B在圆上、圆外时，点P的轨迹是什么图形？通过这样的设计，不仅使学生亲自参与了对椭圆形成过程的探索，还使学生充分发挥想象力，再加上动手操作电脑，更能提高学生的学习兴趣，有利于学生创新能力的培养，使学生感受到数学的无穷魅力。

四、利用信息技术可以提高学习效率，培养学生的自主学习能力

在学生的学习过程中，教师利用信息技术尽最大能力使得这节课变得通俗易懂，提高课堂的学习效率。比如，教师可以先结合教材，通过PPT设置一些问题情景，引导学生回答问题，最后引导学生运用各种方法进行自主学习，逐步培养学生的自主思考和学习的能力。学生学习氛围很重要，可以通过信息技术创设一个好环境，例如通过QQ、微博、微信、发E-mail等方式交流学习心得体会。学生还可以把自己的学习经验和方法，上传到网上，实现共享。在一个好的学习环境中，学生学习就有了动力，能让学生自由发挥，不断提高自主学习的能力，进一步提高学习的效率。

在高中数学新课改的这五年中，做为一名高中数学教师，我始终在不断的探索新的教学方法，使信息技术能够更好的为高中数学服务，不断提高课堂学习的效率，提高学生学习的能力和考试成绩。在这几年的高中数学教学中，我把信息技术应用在数学课程中，不仅可以减轻学生学习的负担，同时也减轻了自身备课的任务。逐步提升自己的学习能力，寻找一个好的教学方法，使信息技术为数学服务，为我们每一个人服务。

（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州舟曲县藏族中学）