如何利用语言教学培养学生的英语交际能力

许曙强

中学英语的教学目的是培养学生运用英语进行交际的能力，交际能力的培养是以听说读写等语言能力为依托的，而掌握大量的语言知识则是获得语言能力的先决条件。知识与能力的关系，就是学与用的关系，二者相辅相成。教学中只有知识与能力并重，才能促使知识到能力的转化，才能培养真正意义上的交际能力。那么，如何进行语言知识教学，才能使英语基础知识转化为语言技能，并逐步发展成为学生运用英语进行交际的能力呢？我认为应该通过听、说、读、写的训练，使学生获得扎实的基础知识，在基础知识的教学中培养学生英语运用能力和交际能力。教学中，应从以下四个方面着手：

一、创设情景，用交际化方式教学

语言是交际的工具，交际需要一定场合或情景。课堂教学是学生获得基础知识、基本技能和交际能力的主要途径。在教学中我们要充分利用教具、实物、挂图、模型等，借助手势、面部表情、动作、角色表演等手段，特别是利用现代化教学手段，利用网上的信息和图片，通过投影展示给学生，使学生在真实的环境里感知理解语言材料，训练语言技能并提高他们的交际能力。例如，在教高中英语人教版必修四Unit 3 Charlie Chaplin这一课时，学生从小就看过卓别琳演的电影，老师就可以提问：（1）Do you know Charlie Chaplin？（2）Have you seen one of his films？（3）Can you describe his style in the film？学生们对卓别林的小胡子，宽大的裤子，园的黑色帽子，手杖和幽默的表演都很熟悉，他们会展开热烈的讨论。如果对他的表演风格表述有困难时，老师可以做一表述。He acted in many films， wore a moustache， large trousers， worn-out shoes and a small round black hat. He walked around quickly carrying a walking stick.然后让学生们再练习，以练习他们的英语表达能力和交际能力。

二、通过语言学习培养学生的语感

语感是对语言文字的一种敏锐的感知。它是通过长期反复训练在人的意识与行为之间建立的一种条件反射性的关系模式，是意识与行为间的自动化反应。学习语言的关键是语感的生成、发展和提高。学生在形成了较好的语感之后，就能从听、读方面迅速地感知和理解作者所表达的意义和思想情感，领会作者的意图。同时在语言交际中和写作中，自然而然地选出精确的词语和句式，表达自己丰富的情感，俗话说“水到渠成”就是这个道理。学生一旦有了好的语感，他在读文章，小说，信息时脑海里自然会呈现相应的现象，环境，心境，就会融入到作者的内心世界中去。在与别人交流和写文章时，一些顺理成章的语句就会呈现在他的脑海里。因此，我们要致力于培养学生的语感。

那么如何培养语感呢？在教学过程中，我们可让学生多看一些难易适中的原著，看后，并让他们写些读后感。同时学完课文后，也可让他们进行背诵精彩段落、改写和缩写课文练习，使之整体把握课文。缩写课文在高中英语教学中起着不可估量的作用，它不但提高学生的英语写作水平和交际能力，也能提高他们的英语整体水平，而且还能激发学习英语的兴趣。我们通过教师批阅，学生对改，选优秀的文章宣讲等方式，可以激起他们对英语学习的热情。

三、开展课文整体教学，全面提高语言表达能力和交际能力

利用课文整体教学，通过听、说、读、写的综合训练，能全面提高语言表达能力和交际能力。整体教学，不仅可以让学生学到英语词汇、句型、语法等语言结构和阅读能力，而且通过课文思想内容的学习，有助于实现“寓思想教育于语言教学之中”的要求。另一方面，学生在以课文内容为语境里进行语言实践，有利于听说读写能力的全面训练，协调发展。

四、增加语言输入量，提高阅读能力和交际能力

阅读能力和交际能力的培养需要进行听说读写的综合训练。其中听和读分别是理解和吸收口头和书面信息的手段，是输入。只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出，即交际能力和写作能力。从学生的未来需求和交际能力考虑，我们要把学生的阅读能力的培养放在重要位置。这是因为：第一，阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，培养语感，提高运用英语的能力和交际能力;第二，阅读有助于了解英语国家的社会文化背景。阅读不仅可以巩固学生在听说训练中获得的交际文化，如：社会习惯、生活方式等，而且还可以学习或获得更深层次的知识文化，如：社会、政治、经济、文化、历史等。这样，学生在交际时就能符合英语习惯和英语表达。第三，阅读有助于发展学生的思维能力和交际能力。阅读的过程就是在语境中不断推理、分析、综合、判断、提取作者用文字储存信息的过程，要透彻理解作者的原意，不具备一定的逻辑思维能力是办不到的。我认为，阅读教学中应注意培养学生的下列两种技能：

1.阅读速度。阅读速度和理解的准确性是阅读能力不可分割的两个方面。只有速度，没有理解，达不到阅读目的：而虽然理解，但速度太慢，则不利于广泛阅读，也不能适应考试要求，而提高阅读速度的唯一途径就是要开展泛读教学。因此，我们要积极开展课堂限时阅读，快速检查效果的办法指导学生进行阅读。

2.阅读技能。阅读的主要目的是为了获取信息。这就要求具有一定的阅读方法与技巧以及良好的阅读习惯。这些阅读技能主要包括：（1）在阅读中准确获得信息的能力;（2）略读文章以领略文章大意的能力;（3）领会隐含意义的能力。这些技能需要通过学习和阅读实践才能获得。

综上所述，语言教学对培养学生的交际能力是十分重要的，我们要坚持在听、说、读、写的教学实践中强化学生的交际能力，只要长期坚持下去，就一定能提高学生的交际能力。

（作者单位：甘肃省榆中县第一中学）