基于信息化教学的计算机课程改革探究

2016-03-08蒋庆磊聂永涛赵颖山东潍坊工程职业学院山东潍坊护理职业学院

河北农机 2016年3期

蒋庆磊聂永涛赵颖、山东潍坊工程职业学院　、山东潍坊护理职业学院

基于信息化教学的计算机课程改革探究

蒋庆磊1聂永涛1赵颖2
1、山东潍坊工程职业学院2、山东潍坊护理职业学院

随着信息化教学手段的不断完善，计算机基本应用技能成为培养高职学生的重要目标。本文依据学院计算机教育教学现状，结合计算机教学的改革目标，从计算机课程改革方案、计算机课程创新教育对教师的要求等方面进行分析探讨，提出了计算机课程改革的思路和方案。

信息化教学；计算机课程

1　引言

随着信息化教学手段的发展，未来的高职校园将成为信息化校园，将成为一个智能化、网络化有机结合的新型教育平台。信息化水平也是衡量一个国家的国际竞争力、现代化程度等方面的重要标志。我国的信息化过程需要大量高素质的计算机应用人才。《计算机文化基础》课程是高职学生的公共基础课，对培养学生的计算机应用能力起着关键作用，但《计算机文化基础》课程的教学又是一个难点。随着认识的不断深入，如计算机课程的学时数问题、理论内容与应用技能的教学与训练平衡问题等，也影响着计算机课程的教学效果。本文在对《计算机文化基础》教学现状进行分析的基础上，提出了一些新的教学改革方法，也是计算机课程改革中的一个尝试。

2　计算机课程教学的现状与改革目标

2.1计算机教学现状

在计算机学习过程中，学生往往觉得内容枯燥无味，学习积极性不高。“照本宣科”突出教材的系统性，依据“照本宣科”课程指导思想培养的高职生，是一种“畸形儿”——理论上，比不上本科院校学生，上机操作又做不到位，因此我们要改革传统的“照本宣科”的教学思维。高职教育要以“素质培养为目标，就业为导向”，因此我们要以“职业岗位能力”作为课程指导思想，即以职业岗位要求来设计计算机课程培养目标，并在参与学院计算机课程教学的过程中，做一些教学反思。

2.2计算机教学的改革目标

计算机课程的改革目标是既要转变教育教学思想，又要优化课程体系：即借助计算机课程改革来改变学生的学习方式，使学院课程教学步入素质创新教育的轨道。

（1）转变教育的功能，是把素质教育、创新教育与计算机课程标准融合。新的计算机课程标准，注重在课程目标上反映知识与技能的课程功能，来提升学院计算机课程的教育质量。

（2）打破学科区分，注重学科间的融合并合理设置上机情景项目。选取学生终身必备的计算机基础知识，转变课程内容复杂、琐碎的现状，提升课程教材与学生日常生活的紧密性。

（3）突出计算机课程目标，合理调配教师和学生在课堂教育教学中的权责。优化素质创新教育方式，设计教学实施过程及实现目标的方法。为充分发挥教师教学的创造性，潍坊工程职业学院在《计算机文化基础》课程改革中遵循学生接受知识的规律，合理安排课程内容的学习顺序，取得了良好的教学效果。

3　计算机课程改革方案

为完成以上目标，我们必须对现行的《计算机文化基础》课程的教学模式进行改革。具体方案如下。

（1）精心设置实验项目，加强上机实践环节，发挥学生的主观能动性

在开课前，我们精心设置实验项目，依据课程知识点来安排实验项目，分不同实验类型。依据知识点难易的要求，学生可以选择在课上或者课下进行实贱操作。计算机课程的实践性较强，同时教学实践环节影响着学生的认知，因此在教育教学活动中应强化上机实践环节，调动学生的主观能动性，完成计算机课程的学习任务。

（2）以学生为本，变革教育教学模式

潍坊工程职业学院在《计算机文化基础》课程教学中选用手写作业、上机实验作业和课程作品相结合的教学模式，使学生既能掌握基本知识，借助课程作品又能让学生归纳知识点，锻炼学生的素质创新能力，提升学生综合运用知识的能力。另外，我们还采用学生借助网络进行学习的教学方式，即教师把计算机课件整合后，挂置在校园网站上，学生通过网络选择学习。同时精讲理论课，鼓励学生在课下通过上网自主学习，拓展学习内容。

（3）加强教学信息的反馈

教学过程是师生互动的过程。要优化该过程主要是借助师生之间的信息反馈来完成。加强教学信息的反馈，使在教学过程中学生可以及时处理对掌握知识的变化状况。计算机课程教师借助上述教学活动反馈，可以更正教学活动目的，弥补教学过程中的缺陷，以实现计算机课程改革目标。在课程教学中，教师应重点查看学生的上机实践操作，从上机实践过程中抓好每堂课教学信息的反馈。