模拟联合国活动在高校国际化人才培养中的运用与实践

叶　睿，刘淑艳

(辽宁对外经贸学院 1.国际经贸学院；　2.思想政治理论教研部，辽宁 大连　116052)



模拟联合国活动在高校国际化人才培养中的运用与实践

叶睿1，刘淑艳2

(辽宁对外经贸学院 1.国际经贸学院；2.思想政治理论教研部，辽宁 大连116052)

模拟联合国活动自2001年进入中国后，众多高校学子积极响应并参与其中。其运用外语进行会议工作的模式及会议主题的世界性和学术多元化等特征对高校国际化人才的培养有极其重要的作用。然而，该活动在得到蓬勃发展的同时也面临着许多问题。如何更好地将实践与理论相结合，着重解决实践过程中出现的问题，让模拟联合国活动更好地服务于高校国际化人才培养，是我国模拟联合国活动进一步发展的方向和目标。

模拟联合国；国际化人才培养；运用与实践

模拟联合国活动是模拟与联合国相关的国际机构和联合国的组织结构，由青年学生代表们扮演各国外交官，按照联合国各机构或者国际组织的议事流程来商讨解决一些热点的国际议题，仿真模拟联合国大会的活动。活动中，参会代表在大会主席的引导下就大会议题进行发言辩论，遵循联合国的议事规则，通过会前提交立场文件，经过会上正式辩论和非正式辩论之后提交工作文件、修正案、决议草案等文件，经过大会投票等程序，运用谈判、妥协、决策、达成共识等外交技能，为自己代表的国家争取利益，并与友好国家沟通协作，完成相关的决议草案，共同促进国际交流和合作。[1]48模拟联合国活动符合我们国家现在培养国际人才、复合型人才的战略，对于培养应用型、国际化和复合型人才有重要意义。

一　模拟联合国活动的实践与研究现状

模拟联合国活动起源于哈佛大学，于2001年走进中国并陆续在全国范围内展开模拟联合国的活动。时至今日，全国各大高校纷纷建立自己的模拟联合国协会，参与国内国外的多项模拟联合国活动。模拟联合国活动正以蓬勃的势头带领中国高校学子走向世界。但全国范围内模拟联合国活动发展不均衡，南部沿海高校和重点大学的模拟联合国会议参与积极度和水平相对较高，中西部、内地高校和普通高校模拟联合国参与积极度和学术水平相对较低。[2]87

在中国知网中以“篇名”为“模拟联合国”进行搜索，共40篇论文，而与高校模拟联合国活动直接相关的期刊论文仅21篇。以往的研究成果多集中在模拟联合国活动开展现状、意义、方法，对于“模拟联合国活动在高校人才培养中的运用与实践”这一相关论题的研究则不够深入、系统性不足、缺乏理论高度、对策研究缺乏可操作性。本研究着力突出的重点为以实践为基石，理论融入实践，进一步加深理论研究的深度与广度。

二　模拟联合国活动在高校国际化人才培养中运用与实践的意义

在当今经济全球化，全球一体化的局势下，作为国家发展中坚力量的当代高校学子肩负重担。能否成为国际化人才，对当今高校学子能否在未来的社会具有国际竞争力起着决定性作用。成为国际化人才，高校学子要具备基本的国际语言能力、跨文化沟通能力与交际能力、熟练的国际化知识和技能、宽广的国际化视野。高等教育正需将这些能力和素质的培养落实到当今可行的教育方案中去，模拟联合国活动为其提供了一个培养高校学子国际化能力的平台。该活动利用其教育实践性的特点，对培养国际化人才的基本素质能力有着极大的推进作用，具体来说，主要有以下几点：

1.较强的国际语言沟通能力的培养。

至少能掌握一门以上的外语，能进行跨国交流与服务，并且能掌握一定的与国际接轨的专业技能，基本了解国际行业规则的人才是国际化人才。能否掌握一门以上的外语是成为国际化人才的基础。模拟联合国利用其工作语言的国际化培养了高校学生运用多门语言工具的能力。模拟联合国的官方工作语言是英语，伴随着模拟联合国活动的逐步发展，出现了运用更多元化语言的会议，如西班牙语、日语、韩语等等。语言本身源于生活，在生活中反复实践运用，才可真正获得一门语言的精髓。模拟联合国活动提供真实的国际化语言环境，不再纸上谈兵，实践便成为真知。参与这项活动的学生通过仿真的国际环境模拟，运用国际化语言实践，小到从会前准备开始，需要阅读完全由英文编写的背景文件，了解委员会和议题的意图所在，实践其阅读能力。再到会上以英语发言、辩论；会下用英语与各国代表磋商、谈判，实践其口语交际能力。会上多项文件写作，诸如工作文件，决议草案的撰写，实践其写作能力。通过多维的语言能力实践，真正地实现了跨文化的理解力、全面提高了国际化语言能力。而目前的高校教育课堂很难提供纯粹的、真实的语言锻炼和交际场景实践。在日益复杂的国际社会，挑战层出不穷，无法全方位、多层次的理解和运用一门语言，只知一味死读书本的高校学生，便成不了国际化人才。

2.独立的国际活动能力的培养。

在日益激烈的国际化社会竞争中，我国高校学子若想占领一席之地，必须拥有独立的国际活动能力，这其中又包括了领导力、跨文化沟通能力、交际能力和人际网络的构建。模拟联合国活动开展的方式完美契合了上述能力培养的最终目标。

模拟联合国会议往往会通过合作联盟形成国家联盟来解决问题，国家联盟成员能否合理分配工作，是否拥有较强的协作能力很大程度决定了最后这个国家联盟的解决方案能否通过。在这个过程中，如何合理分配工作任务，如何团结协作共同解决问题变得至关重要。每个参与者都会在团队中各抒己见，在其中展现个性的一面。即使只是从一个学习者的身份入手，通过一两次会议的学习和磨练，学生可从团队中学习者的身份转化为团队的领导人物。而一个领导者最重要的就是学会学习他人的长处，从而实现领导力的培养。

模拟联合国的活动模式强调角色扮演，代表设身处地地让自己成为所代表国的外交官，完全站在所代表国的角度来探讨解决问题。为此，学生必须了解该国的国情、相关政策、文化等。再运用这些知识在会上发言、交流、磋商。最后完成整个实践体系，这是跨文化沟通能力最好的培养模式。只有做到全面高效地理解世界文化的学生，才能在日趋复杂的国际化环境中快速适应，更好地去解决区别于本国国情的国际化问题。而参与模拟联合国活动的学生本身必须要认可理解所代表国的文化，才能真正站在代表国的立场上解决问题。

模拟联合国活动对交际能力的培养效果的作用更显而易见。思辨能力是模拟联合国活动中最为强调的。游说本和自己持有不同观点的别国代表加入自己的阵营联盟，动员更多代表投票通过自己阵营的决议草案，做出会上精彩的发言，建立与来自其他高校的代表们和主席们良好的人际关系，都需要出众的交际能力作为基础。模拟联合国活动通过思辨力的培养促进了交际能力的培养。经验不足的代表往往会在会上和会下，通过观察学习富有经验的代表的一些沟通交际能力从而得到交际能力的提升。会上可观察学习如何谈判、联盟、磋商，会下通过特色的社交活动感知交际能力带来的魅力。

由于客观和主观条件的限制，当今高校学生很难有很多走出校园去接触更多人和社会的机会。模拟联合国作为世界范围内最热门的青年学生活动，给学生提供众多走出去的机会。就目前而言，平均每周都会有一场模拟联合国会议正在举办。国内甚至国外的会议，学生都有机会参与。每一场模拟联合国会议都有国内外来自不同的地域，不同的专业的数百所高校的学子参与。与众多有思想、有激情的青年学生进行思维的撞击，心灵的交流，也扩展了学生的人际网络关系。

3．宽广的国际化视野的培养。

高校学子作为未来的世界公民，有责任和义务关注这个世界的走向动态。而模拟联合国的议题来源于当今世界最亟需解决的热点问题，且议题变化多端，大大扩展了学生的国际视野，发散了学生的思维。让高校学生站在世界的角度去关注和解决问题，培养的是国际的包容性和兼收性。在解决这些问题的过程中，当学生站在代表国的立场上，更能体会到国情与现实的不同，感受到差异化，能激发出当代大学生的民族认同感和使命感，为自己的祖国发展贡献出一份力量。

4．与国际接轨的专业技能的培养。

与国际接轨的，出众过人的专业技能，往往能使学生更快融入国际社会。帮助学生构建完整的专业学科知识网络是培养国际化人才给高等教育提出的目标。而学习的愿望和需求会被实践所催生,学习的热情和自觉会被实践所激发。模拟联合国活动立足于实践，在激发学生们的学习兴趣，培养学生的创新能力上不失为一剂良方。由于模拟联合国活动会议议题包罗万象，包括政治类、经济类、人文类、环境类、军事类等等。议题的多方向性、多选择性，让很多学生接触到从没涉猎的学术领域。通过参加活动，学生需查阅大量资料，对此学科进入深入研究，融汇贯通，打破学术壁垒，得到独一无二的学术见解。这种实践过程极有可能激发起学生对此学术领域的学习和研究兴趣，为学生开辟新的专业技能领域打下了坚实的基础。如，一个专业为数学的学生，参加了经济类议题的模拟联合国大会会议，通过会前和会上的研究大量文献包括自主学习等工作，激发起此学生对经济领域的兴趣，这个兴趣往往是他以前所不熟知的。在他之后的研究和学习中便会自主地运用经济理论来解决问题，这就达到了多学科思想融会贯通，构建完整学科体系的目的。换言之，即使研究的是学生熟悉的领域，通过对同一个学科不同维度的理解和新的认知，便加深了学生对这个学科的领悟力，让学生在未来的国际社会更具竞争力，也就达到了高校培养国际化人才的目标。[3]152

三　模拟联合国活动实践过程中的问题与对策

1．主要问题。

(1)语言工具运用不够熟练。

多数参与模拟联合国活动的学生所学专业为非英语专业，运用娴熟而流利的英语在会场上做到沟通无障碍尚有些困难。

(2)学生学术能力不足。

主要集中表现在以理工类院校为主体的院校代表中，由于理工科院校往往不够重视人文学科的历史背景，且理工科学生多半人文基础薄弱，导致学术能力不足，从而无法在短时间内通过培训达到人文素养和综合能力快速提高的目标。

(3)会议较多且学术水平参差不齐。

高校学生很难在品类繁多的会议中找到最适合自己参加的会议，造成了低效和一些资源不必要的浪费。

(4)全国范围内各高校模拟联合国水平不一且差距较大。

其主要表现为南方优于北方。由于南方拥有更加优质的教育资源，交通便利，受海外文化影响大，在语言能力和学术能力方面皆强于北方。开展模拟联合国活动的时间也早于北方，相较于北方而言，积累了更多的宝贵的经验。

(5)费用较高。

主办会议的学校很少会得到校方的资助，于是会以向参会代表收取会费的方式弥补租用会议场地，提供社交活动和会议茶歇等费用。而学生代表也往往得不到所在学校的资助，需要自己承担全部的费用包括会费、交通费、食宿费等。而这笔不小的资金往往让很多对这项活动感兴趣的学生望而却步，限制了这项活动在全国范围的发展。

2．对策。

(1)语言工具运用问题。

熟练运用外语是作为国际化人才必备的素质，这对高校学生至关重要。[4]111提高外语水平需要学生自己平时加强自主学习。全国各高校模拟联合国协会内部也可多组织相关外语能力培训以提高外语能力，如模拟小型会议，集中学习会议常用词语，组织会议文件定期写作修改等活动。另外可邀请高校模拟联合国协会指导教师对协会成员进行语言能力的指导。

(2)学术能力不足的问题。

学术能力即专业技能素质。没有出众的国际化专业技能的高校学生是无法成为合格的国际化人才的。为解决这个问题，高校模拟联合国协会可定期展开不同学科、不同背景议题的背景知识的讲座，邀请学校的任课教师为学生答疑解惑；让有经验的同学分享自己的经验；同时加强与外校协会的沟通交流，学习先进学术经验。

(3)会议选择方面的问题。

参加含金量不高的会议无异于浪费时间，浪费金钱，也就无法达到培养国际化人才的目标。对于这个问题，各个协会有经验的学生和指导教师可对新手多加指导，帮助学生选择更有价值的会议。另外应尽快建立一个全国统一的学术水平标准，规范会议的学术水平。既可帮助学术水平不达标的会议举办方再次进行学习以提高自身的学术水平，又可以帮助高校学生找到适合参加的高水平高质量的会议。

(4)全国模拟联合国活动水平发展不均问题。

培养国际化人才是全国高校的共同目标，而不是一个区域的目标。有差距的发展不是真正的发展，缩小全国高校发展水平的差异迫在眉睫。建立全国性的信息共享平台，供全国高校学习分享经验，进行交流；建立论坛，开展研讨交流会，由某个发展势头良好的高校牵头，各地区轮流举办，去学习对方的优势和长处，都可以在一定程度上解决这一问题。此外，高校本身也要重视这项活动的发展，在上海地区，有些高校把模拟联合国开设为一门选修课，而模拟联合国国活动在北方地区很多高校还没有开展起来，可见差距之大。由此可见，北方高校一是需要先普及这项活动，二是可以学习开设选修课这一模式来提高水平。

(5)经费问题。

巧妇难为无米之炊。没有足够的经费就无法深入体验这项活动的魅力，就无法利用这一活动达到培养国际化人才的目标。这个问题不仅针对学生代表，也针对办会高校。一是需要所属高校给予理解和支持，二是办会学校的高校学生应学习拉赞助谈判的技巧，向企业获得会议赞助，减轻办会经费的压力，同时也降低了转嫁给学生代表的费用。这不仅对培养学生的沟通、交流、谈判能力有意义，而且在学生通过自身努力成为国际化人才目标的同时，也加速了高校培养国际化人才的目标的步伐。

[1]顾子昂.模拟联合国活动在河南高校中的运用[J].河南科技，2012(11)．

[2]陈清如.中国高校开展模拟联合国活动的调查报告[J]．当代经济，2010(15).

[3]李莹.对高校国际化人才培养的思考[J]．文教资料，2010(16).

[4]郭颖，朱红英.服务于国际化人才培养的大学英语教学模式[J]. 湖北函授大学学报，2012(3).

Class No.:G642Document Mark：A

(责任编辑：宋瑞斌)

Applications and Practices of Model United Nations in Cultivating International Talents

Ye Rui, Liu Shuyan

(1.School of International Economy and Trade, Liaoning University of International Business and Economics, Dalian, Liaoning 116052, China;2.Department of Ideological and Political Educatio, Liaoning University of International Business and Economics, Dalian, Liaoning 116052，China)

Since 2001, Model United Nations has been introduced into China. Numerous undergraduates are very passionate and active in this activity. The traits of the Model United Nations, which imposes essential influential to cultivate international talents, are academic diversity, global conference’s topic and utilizing foreign language to carry out the conference’s work. Nevertheless, some problems are exposed to us. Seeking ways to combine practices and theories better, giving priority to resolve the problems of practices, utilizing the Model United Nations to serve cultivating international talents, are the aim of the Model United Nation’s development in China.

model United Nations; cultivation of international talents; applications and practices

A

叶睿，学生，辽宁对外经贸学院国际经贸学院。

辽宁对外经贸学院2014年度大学生创新创业训练计划项目“模拟联合国活动在高校国际化人才培养中的运用与实践”(2014XJDCA044)阶段性研究成果。

1672-6758(2016)08-0011-4

G642

刘淑艳，教授，辽宁对外经贸学院思想政治理论教研部。研究方向：思想政治教育与就业指导。