谈谈提高肛肠病学教学质量的有效措施

王 琴

贵阳中医学院第一附属医院 贵州贵阳 550000

谈谈提高肛肠病学教学质量的有效措施

王 琴

贵阳中医学院第一附属医院 贵州贵阳 550000

“临床带教”是肛肠病学主要教学方式之一，可结合临床实际为实习生提供综合培训平台。“教学质量”是衡量专业教学的核心指标，可从多个方面培养实习生的专业知识技能，综合培养医学类专科人才。结合肛肠病学教学意义，本文分析了提高教学质量的有效措施。

肛肠病学；意义；教学质量；对策

培养医学类人才是推动医疗事业发展的关键，医院作为医疗救治中心，可以为广大实习生提供临床学习机会。肛肠病学是一门重要的学科，临床带教过程要考虑多方面因素，结合实习生实际专业需求，提供切实可行的教学方案。

一、肛肠病学教学意义

肛肠疾病是人类特有的常见病、多发病。从广义说：发生在肛门、大肠上的各种疾病都叫肛肠病，常见病100多种。从狭义说：发生在肛门与直肠上各种疾病，常见的有30多种，如：内痔、外痔、混合痔、肛裂，肛瘘、肛周脓肿、肛门皮肤病等。从临床带教情况来看，“肛肠病学”是实习生的必修课，不仅能让实习生掌握更多的医学知识，更重要是综合培养实习生个人临床技能，使其更好地参与专业学习活动。同时，社会人才培养趋势趋于综合化，临床技能将成为考量人才的一个指标，通过肛肠病学教学方式增强实习生临床技能，可进一步优化人才培养机制。医院是培养基础技能型人才机构，从多个方面展开专业教学活动，培养出更多的医学专业人才。

二、树立思想，教育优先

随着社会文明快速发展，临床教育受到了行业各界的普遍关注，肛肠病学教学不仅培养了实习生医学知识水平，重点在于锻炼了实习生的临床技能，为社会主义现代化建设储备人才力量。医院作为培养技术应用型人才的主要基地，医院专业设置与教学活动必须围绕技术领域开展，以先进理论知识为中心实施教学活动。肛肠病学是一门综合性较强的学科，由于涉及内容面域广泛，临床教学活动存在诸多难点，限制了实习生参与学习的积极性。我国医院重点培养技术应用型人才，学科教育以实用性为准则，共同培养不同专业领域人才。肛肠病学理论教学中，无论是医院或教师人员，均没有建立符合学科教育准则的思想理念，限制了生参与课程学习的积极性。肛肠病学理论课教学缺少方法与平台，个人潜能在临床中得不到充分发挥，阻碍了临床教学活动的有序进行。肛肠病学不仅涵盖了多个领域的知识，对教师授课方法也具有特定要求，否则将无法达到预定的教学效果。其中，“理论+实践”的教学模式尚未普及应用，医院长期单一注重肛肠病学理论教学，生实践操作能力得不到培养，限制了实习生综合能力水平。我国医院以培养技术应用型人才为目标，以全面拓宽生知识应用领域为根本，长期致力于国家人才战略改革建设。

三、培养能力，综合实训

肛肠病学是一门实用性的基础课，实际教学过程面临着诸多问题，限制了实习生参与临床学习的成效。为了改变这一现状，教师要综合考察临床教学实况，努力为实习生建造更加优质的学习环境。从教学思想上提升肛肠病学教学质量，必须发挥教师在授课中的主导作用，从信息化、专业化、差异化等方面，积极转变肛肠病学教学思考，与广大实习生共同构建新型教学平台。教师结合肛肠病学理论应用基础，总结现阶段院校肛肠病学教学存在的问题，从“理论课”与“实践课”双方面提出切实可行的教学改革策略，向每一位同学提供授课方式，带动了实习生参与临床的积极性。教学系统不仅仅针对教学教材，对整个在线教学流程也具有可操控性。为了激发实习生参与肛肠病学课程的积极性，必须从教学思想、理论知识、技术创新等方面开展共同，灵活应用先进教育思想辅助临床活动，从多个角度提高生的肛肠病学知识水平，实现临床教学质量的稳步提升。为了适应时代教育发展趋势，医院肛肠病学教学也要注重信息化改革，利用信息技术为实习生创建现代教学平台，进而满足不同实习生对肛肠病学知识的学习需求。因而，充分利用信息技术辅助肛肠病学课程，对提升实习生个人知识水平具有广泛的推动力。

四、引用技术，创新教学

现阶段医院临床带教面临诸多难度，尤其是实习生临床主体地位得不到体现，无法快速地融入临床教学方案中。教师要认识到新闻材料的教学价值，深入挖掘材料资源内在价值，提高肛肠病学网络化教学效率。临床实践是实习生医学课程学习的黄金时期，为实习生建立更加自主化的学习平台。未来，临床带教方案设计要围绕实习生开展活动，指导实习生按照课程学习要求，积极参与自主教学活动中。缺乏学习激情是临床带教的难点，对事物缺乏持久性，在肛肠病学学习中追求视觉感，缺乏对文字的敏感性，喜欢依赖成人。现阶段，生肛肠病学学习教学模式存在诸多问题，制约了实习生参与肛肠病学学习学习的积极性，也给临床教学活动带来了许多阻碍。改革意味着创新，创新是医学教育发展的根本动力。相反，肛肠病学学习教学创新力不足，既阻碍了先进教学思想的普及与应用，也不利于先进信息技术的灵活应用。教育部门倡导普及信息技术，利用高科技建立多功能教学平台，为生教学教学活动提供了明确知道。多媒体是信息技术的综合体，借助计算机中心构建了现代化教学体系，展现了信息技术多方面优势。充分发挥临床带教的优势，对于培养实习生的创造思维，具有重要作用。提高生教学能力需从多方面开展工作，构建教学平台是教学活动的第一步，能够把抽象化概念变为具体的文字语言。

五、校企合作，加强考核

肛肠病学教学必须按照标准流程执行，才能达到教学前期预定的目标，让大多实习生深层次地理解肛肠病学知识内涵。开放式教学模式可采用案例教学法、情境教学法、互动教学法等方式，为实习生构建更加优质的学习平台。教学管理是对肛肠病学的综合调控，利用管理方式优化临床授课教学流程，为实习生建立更加优越的临床学习环境。随着时间的推移，肛肠病学知识体系发生变化，医院要结合教学资源使用情况，定期更新医院医学数据库，为教师编策教学方案提供查询依据。例如，可与其它高校建立资源共享平台，收录更多的肛肠病学知识资源，丰富了本校的临床教学内容。医院也可以建立专项数据库，定期收录医学课程知识，为教学资源调配做好规划。医院要安排医学专业教师授课，保持肛肠病学教学的专业化水平。受到思想观念影响，部分高校对肛肠病学教师要求不严，非专业教师授课现象普遍，这与高等教育体制改革是相互违背的。对在校师生定期进行考评，更好地掌握肛肠病学开放式教学成效，及时调整现有的临床教学方案。成绩考评是围绕肛肠病学教学流程开展的，从临床教学、应试考核等方面，对实习生日常学习情况详细评估。对考核中发现的问题，教师要及时调整教学方法，为开放式教学模式做好充分准备。

结论

总之，现代医学教育模式呈现多元化发展趋势，肛肠病学教学模式也要坚持创新改革趋势，才能为专业生提供更加优质的学习平台。“临床带教”方案中，要考虑肛肠病学理论知识体系，结合临床实践开展综合性教学方案，全面提高医学知识教学质量水平。同时，发挥信息技术在专业知识教学中的作用，以多媒体信息化教学为中心，为实习生呈现更加真实的知识学习平台。

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1672-5018（2016）07-267-02

王琴 1980 女 汉 主治医师 硕士 贵州六盘水 主要从事肛肠方面工作。