健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用探讨

张辉

健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用探讨

张辉

目的探讨健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用。方法86例急性肠炎患儿,随机分为观察组和对照组,每组43例。对照组实施常规护理,观察组则在对照组护理基础上接受健康教育,对比两组患儿并发症发生率、住院时间和患儿家长对于疾病知识的掌握程度。结果观察组并发症发生率为4.65%,平均住院时间(3.84±0.57)d,患儿家长的疾病知识掌握程度评分为(93.14±2.06)分；对照组并发症发生率为13.95%,平均住院时间(6.93±0.87)d,患儿家长的疾病知识掌握程度评分为(84.56±3.93)分；两组患儿并发症发生率、住院时间和家长疾病知识掌握程度评分比较,差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用突出,其有助于提升家长对于疾病知识的掌握程度,减少小儿并发症,并促使其早日痊愈。

健康教育；急性小儿肠炎；护理；作用

急性小儿肠炎以发热、体液损耗、腹泻和呕吐为主要临床症状,需给予及时治疗与可靠护理尽快缓解患儿症状,使患儿早日康复。本研究为分析健康教育应用于急性小儿肠炎临床护理中的效果,提高急性小儿肠炎的临床护理效果,对34例急性肠炎患儿采取常规护理联合健康教育,同期选择34例急性肠炎患儿实施常规护理,现将对比结果报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2014年10月～2015年7月收治的86例急性肠炎患儿,均符合小儿急性肠炎的临床诊断标准［1］,且其家长已经签订了知情同意书。将86例患儿随机分为观察组与对照组,各43例。观察组中男23例,女20例,年龄9个月～6岁,平均年龄(4.01±1.27)岁；病程1～7 d,平均病程(5.31±0.22)d；对照组中男22例,女21例,年龄10个月～6岁,平均年龄(4.07±1.32)岁；病程1～6 d,平均病程(4.71±0.39)d；两组患儿均存在发热、腹胀痛、脱水和腹泻等症状。两组患儿年龄、性别、临床症状以及病程等一般资料比较,差异无统计学意义(P＞0.05),具有可比性。

1.2护理方法 对照组采取常规护理,包括体征检测、定时予以用药、饮食指导等常规护理措施,不强调特殊护理内容。观察组以对照组护理为基础,同时应用健康教育,具体教育措施包括：①基础知识教育。护理人员需为患儿家长详细讲解急性小儿肠炎相关知识,包括其用药方法、治疗目的以及可能出现的不良反应等。同时,还需告知家长检查项目及其意义。②临床症状教育。告知患儿家长该疾病主要临床症状,提升其对于疾病的正确认知程度,从而增强家长的监护效果。急性小儿肠炎有发热、食欲下降、呕吐、大便次数增多等症状,其臀部皮肤容易受腐蚀而脱皮,护理人员要注意嘱咐家长保护患儿皮肤。③饮食教育。患儿腹泻时,其消化吸收能力会降低,若禁食则会导致患儿营养不良,且病程迁延,因此护理人员需告知家长正确喂食方法,并鼓励其喂食母乳。同时,叮嘱家长一旦患儿出现严重脱水、腹胀现象,需立即禁食,给予静脉补液处理,以此平衡其水电解质紊乱情况。患儿好转时,需立即喂食。④疾病预防教育。告知家长患儿周边饮食、环境都可能是致病因素,并协助家长熟悉该疾病相关知识,及时更换患儿尿布,处理呕泻物,培养患儿健康卫生习惯等,增强疾病预防效果。

1.3观察指标 统计两组患儿的并发症发生率；记录其平均住院时间；使用医院自制的问卷调查表评估患儿家长对于急性小儿肠炎知识掌握程度,采取百分制,家长分值越高,表示其对于疾病知识的掌握程度越高,反之则越低。

1.4统计学方法 采用SPSS17.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差(±s)表示,采用t检验；计数资料以率(%)表示,采用χ2检验。 P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1两组患儿并发症发生率对比 观察组并发症发生率为4.65%,对照组并发症发生率为13.95%,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05)。见表1。

表1 两组患儿并发症发生率对比(n,%)

2.2两组患儿平均住院时间对比 观察组患儿平均住院时间(3.84±0.57)d,对照组患儿的平均住院时间(6.93±0.87)d,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05)。

2.3两组患儿家长疾病知识掌握程度对比 观察组患儿家长的疾病知识掌握程度评分为(93.14±2.06)分,对照组患儿家长的疾病知识掌握程度评分为(84.56±3.93)分,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05)。

3 讨论

急性小儿肠炎属于婴幼儿常见病、多发病,以往在我国的发病率和死亡率均比较高［2］。随着现代医疗水平的不断升高,该疾病患儿预后效果显著改善。然而,因为小儿的各项身体机能未发育成熟,抵抗力较低,而急性小儿肠炎的致病因素极为复杂,其发病率在小儿疾病中仍然比较高,对患儿健康造成严重威胁［3］。因此,临床上需对急性肠炎小儿进行及时治疗与恰当护理干预,以促使其早日康复。

小儿急性肠炎应用传统常规护理虽然有一定效果,但患儿治疗效果较长,且容易复发［4］。本研究中观察组患儿在常规护理基础上增加健康教育,通过急性小儿肠炎基础知识教育、临床症状教育、饮食教育和疾病预防教育,有效增加了患儿家长对于该疾病相关知识的了解,并增强其对于患儿的监护效果,有助于患儿顺利康复。同时,健康教育中疾病预防教育还有助于增强患儿家长对于急性小儿肠炎的预防能力,进而有利于降低小儿急性肠炎的复发率,满足家长医疗护理需求［5］。本研究中,观察组患儿并发症发生率为4.65%,明显低于对照组的13.95%(P＜0.05),其平均住院时间较对照组短(P＜0.05),且家长对于疾病知识的掌握情况优于对照组(P＜0.05),可见对急性肠炎小儿实施常规护理联合健康教育的临床效果更为明显。

综上所述,健康教育应用于急性小儿肠炎的临床护理中效果确切,其在降低小儿并发症发生率、提升家长疾病知识掌握程度、缩短小儿住院治疗时间方面有积极作用,值得临床推广。

［1］傅碧云.葡萄糖酸锌联合醒脾养儿颗粒治疗小儿肠炎的疗效分析.临床合理用药杂志,2014,7(21):130-131.

［2］雷培瑜 .中西医结合治疗小儿肠炎的临床效果体会.医学理论与实践,2014,27(8):1080-1081.

［3］王国庆,穆廷杰 .多药耐药肺炎克雷伯菌致小儿肠炎调查 .中华医院感染学杂志,2013,23(22):5564-5566.

［4］陈静,汪荣泉,陈磊.肠炎宁外敷神阙穴辅助治疗小儿急性肠炎疗效观察.中外医学研究,2015,13(18):132-133.

［5］郭翠萍.自拟止泻合剂加康复新液保留灌肠治疗小儿急性肠炎的临床观察.中国中医急症,2015,24(7):1260-1261.

10.14164/j.cnki.cn11-5581/r.2016.04.179

2015-11-02］

473000 河南省南阳医专第一附属医院儿科