寄宿制学校学生德育工作的实践与探索

蔡桐生

回顾实行全寄宿制管理三年来，我校学生思想道德水平和文明素养进一步提高，优良校风进一步形成，办学质量进一步提升。根据全寄宿制高中学校特点，有效开展学生德育工作是取得全寄宿制管理成效的重要原因。

一、制订合理规章制度，实现“制度育人”

著名教育家陶行知先生提出，要建设一所名校，就必须重视学校制度的建设。他认为，学校制度是“学校所以立之大本”，是师生“共同的约言”。所以，严格完善的学校制度是管理学校的根本。

由于实行全寄宿制管理，学校原有的很多规章制度都跟不上新的管理需要，必须修改、完善，包括行政值班管理制度、学生内宿管理制度、学生夜修管理制度、学生日常行为规范要求、学生考勤管理制度，等等。

1. 制订学生管理制度。我们非常清楚地认识到，作为全寄宿制学校，内宿管理是最重要的。因此，要着手制订各项学生规章制度，要求学校各部门按照全寄宿制学校管理需要，依据本部门的工作特点，参考同类型学校管理经验，制订相关规章制度。

2. 实行夜修“双重管理”制度。全寄宿制学校学生在学习上一个最大的特点就是统一学习，主要是指统一夜修，这是和走读学校最大的不同。在夜修管理上，我们实行“教师坐班管理”和“行政巡查管理”双重管理模式，把管理重点放在纪律管理和安全管理两个方面。

3. 成立“内宿管理小组”。 内宿管理小组由行政人员、教师组成，参与内宿管理，重点是在“导”字下功夫，主要职责是了解学生家庭、生活、学习、心理、人际关系等方面问题，帮助学生解“心结”，关心、指导学生如何适应内宿生活、适应高中学习，以及如何处理同学与同学之间的关系；同时，“内宿管理小组”还组织“文明寝室”、“优秀内宿生”评比等。这项工作的开展，使“管”与“导”均衡进行，既对学生的行为进行约束，也帮助解决学生的心理问题。

4. 严格学生请假程序。一直以来，如何规范学生的请假和外出，是全寄宿学校管理上的难点。为了使学生能在校园里安心生活锻炼，潜心学业，学会自立，学会处理问题，我们严格控制学生请假回家或外出，而在这件事上也是颇费心机。

二、坚持民主管理模式，实现“观念育人”

对于全寄宿制学校德育工作来讲，转变育人观念非常重要。实行“学生参与，民主管理”的民主化管理模式，促进学生形成正确的价值取向，提高能力素质。实行以生为本、学生参与的民主管理模式，可以提高学生在管理中的主动性和积极性，使学生在参与中不断教育自己，完善自我。

1. 建立“学生内宿食堂生活监督小组”。通过各班公选，每班选出男女同学各1名，组成各年级的“学生内宿食堂生活监督小组”，负责对内宿管理员的工作态度、工作责任心、工作能力进行监督、评价；并对食堂员工的服务态度、食品卫生安全、食品价格等进行监督，及时向学校反馈，并提出整改意见。

2. 实行“学生宿舍自管民主化”。通过各寝室自我选举，选出本寝室的室长，负责本室的卫生、考勤、财物保管、协调同学关系等工作，既对内宿管理起到协助作用，又提高学生的主人翁精神和自我管理意识，同时，又减少了在学校过多的“管教”之下所产生的心理问题，如逆反、抑郁等。

3. 成立“学生校风检查小组”。通过学生民主推荐选举，组成“学生校风检查小组”（团委会属下学生社团），让学生参与每天校园生活的管理，“校风检查小组”每天要对全校各班的班容班貌、卫生、课间操以及学生的仪容仪表进行检查，每周都要进行统计，形成“校风检查小组检查评比结果”。

4. 设立“校长信箱”。为了提高学生参与学校管理意识，畅通意见渠道，学校设立了“校长信箱”，高度重视学生的每一条意见建议，情况属实的马上整改落实，情况不属实的向学生做解释说明；对于学生意见集中或所反映情况较为严重的，主动约见学生，当面了解、核实，及时解决问题。

三、开展各类社团活动，实现“活动育人”

一般情况下，全寄宿学校学生的生活难免较为单调，所以，如果不丰富学生的课余生活，就容易造成学生的压抑情绪；如果来自学习与生活的压力得不到宣泄，就容易导致一些学生出现烦躁、焦虑等心理问题。针对这一情况，我们试图建立各种学生社团，鼓励学生根据自己的爱好、特长，选择参加某一个社团，并努力在各个社团里发挥自己的才能；创造条件让各个社团举办各种活动，让学生在活动中锻炼自己，宣泄自己。如举办“艺体节”“读书节”和“校园开放日”等，开展文体竞赛，举行各种讲座，组织学习时事政治，开展学习经验交流等活动，起到很好的效果，逐步形成“以社团促活动、以活动培养人”的教育机制。

责任编辑罗峰