践行学校文化 提升办学品质

王建萍 张喜梅（甘肃省兰州市西固区福利二校）



践行学校文化 提升办学品质

王建萍 张喜梅
（甘肃省兰州市西固区福利二校）

一所学校的文化就是这所学校的精神和灵魂。学校文化是什么呢？是学校成员在长期实践中创造的、共同遵循的精神准则以及在这些准则指导下的学校成员的行为、心理取向及其精神风貌，也就是学校全体人员通过共同努力所达到的学校总体的文明状态。它包括淳朴浓厚的育人氛围、相映成趣的课程、丰富多彩的文化活动、人文精细的管理、整洁优美的校园环境、共同的价值取向等，当各方面处于一种相互协调、相互促进、有序发展的状态，这所学校才会焕发出生机和活力，才可以称之为“和谐校园”，办学品质才能有效提升。

一、构建多彩课程，培养学生兴趣专长

丰富的课程是学校文化建设的基石。课程是教学活动的核心内容，也是教育活动的生存方式，现代学校课程可以理解为学校及教师为学生提供的全部学习资源和学习经历。学校在全面实施国家课程的基础上努力开发高品质的，具有活力的，吸引学生的课程文化作为重点来抓，努力给学生搭建更多的发展平台，挖掘更多的优质资源。

1.学校课程

《经典诵读》《口风琴》《兰州风情》《安全与生活》《环境保护》《文明礼仪》《法制与生活》《传统节日》等八门，补充和扩展了现有课程资源。《兰州风情》在兰州市校本教材评比中荣获一等奖。

2.班本课程

先后开发了《刻葫芦》《石头画》《剪纸》《花艺制作》《诗配画》等各具特色的19个班本课程，大大丰富了学生的校园生活，满足了学生的兴趣爱好和个性发展。

从课程开发到课程文化营造，是一个过程，也是一种积累，学校以“相映成趣”的学校课程开发与实施为依托，促进了学生更好成长，促进了教师队伍综合素质的提升，在更高层面上落实了“励学敦行成就人生”的办学理念。

二、丰富文化活动，满足师生精神需要

多彩的活动是学校文化建设的载体。学校“在实践中体验，在体验中成长”作为课题来研究，引导师生以活动为载体，寻求一个岗位，扮演一种角色，学会一种本领，获得一份感受，明白一个道理，养成一种品质。

1.学生活动

主题活动，每月一个大主题，3月文明礼仪、学雷锋，4月环保月，5月劳动节、端午节，6月入队仪式，7月红领巾心向党，2月和8月社会实践月，9月敬老敬师月，10月国庆节，11月感恩节，12月法制宣传月，根据少先队和政教处的要求开展相关活动，“生态道德实践”和“三爱三节”等的主题实践活动，对学生进行爱国主义，集体主义，教育，激励学生继承革命传统，弘扬民族文化，让每个学生置身于适合自身发展的氛围之中，尽显风采。

班级活动，班主任有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色的集体性活动，看爱国影片，讲爱心故事，“啄木鸟小队”等也为学生启智，育德起着积极作用。

2.教师活动

“三磨三草根”特色教研活动极大调动了全体教师参与教研的积极性。磨文、磨课、磨课题，使自我反思成为习惯，提高了教师的课堂教学能力和教研能力。草根书院、草根论坛、草根讲堂、教师的教学思想，点滴的教学智慧都在这里被放大，被重视，有人聆听，有人回应，有人思辨，教师的教研积极性被充分调动起来。名师工程、青蓝工程、读书工程等使教师队伍迅速成长，教师的职业幸福感也由此生发。

三、加强制度管理，实现校园安定和谐

精细化的充满情感和人文关怀的管理是学校文化建设的保障。制度又是管理的基础。

1.构建“一主两翼”学校管理体制

“一主两翼”现代学校管理体制是以校长负责制为主，以教职工代表大会制度、校务委员会制度为辅，学校其他工作制度相互配合的学校管理体制。

2.建立和完善学校基本制度

制定具有自身特色的学校章程，并制定和完善教学、科研、学生、人事、资产与财务、后勤、安全、对外合作等各方面工作的配套制度，完成《福利二校制度汇编》，建立健全各种办事程序、组织规则和工作制度，形成健全、规范、统一的制度体系，保证学校各项工作规范有序运转。

综上所述，正确先进的思想导向，丰富个性的课程，多彩有趣的活动，优美人文的环境，完善精细的制度管理都是学校精神力、执行力、形象力的具体体现，是形成文化建设的有力抓手。将校园文化建设纳入日常教学活动中，并贯穿在学校管理的全过程，必将春风化雨，润物无声地滋润师生的心灵，陶冶师生的情感，丰厚师生的综合素养，彰显学校的办学品味，引领学校的和谐发展。

参考文献：

蒋超.关于构建和谐校园的思考［J］.沿海企业与科技，2006 （12）.

注：此论文为甘肃省十二五规划课题GS［2015］GHB0388研究成果。

·编辑 孙玲娟