打造“精英教师团队”，向名校进军

王友华（重庆市璧山区璧泉小学校）



打造“精英教师团队”，向名校进军

王友华
（重庆市璧山区璧泉小学校）

上海之行，触及灵魂，洗尽几多铅华。梳理思绪，欣然发现：上海名校之所以声名远扬、光耀四方，究其根源，拥有一支师德高尚、视野开阔、教艺精湛、合作创新的名师团队是根本。受此启发，我提出“打造精英教师团队，向名校进军”这一观念。

一、时不我待，打造“精英教师团队”势必先行

当今教育群雄逐鹿，风生水起。作为后起之秀的普通学校，要崭露头角，笑傲“江湖”，突破口只有一个：打造精英教师团队。举目四望，学校精英教师团队打造已到“瓜熟蒂落”之时：

1.从目前局势看

地区综合实力强势崛起，教育有了经济支撑；建立后备干部培养模式，管理者有了不竭源头；教育腾飞正当时，但腾飞差致命一环——“教师群体的发力！”教育的最根本还应该落在教师之上！只有教师的方向一致，形成合力才是我们现在最需要的。因此，培养精英教师团队是当务之急。

2.从学生发展看

教师从教一生，学生受益无数。从某种意义上讲，一位优秀教师堪称学生的“精神领袖”。要将学生培养成为合格的社会公民，学校教育对精英教师团队求之若渴。精英教师和普通教师的区别不仅仅在于教学质量的好坏，更关系到对学生综合素质的培养。对于犹如一张白纸的小学生而言，一个精英教师对于他们就犹如给他们指明未来之路的“灯塔”，犹如给他们打造远航巨轮的“工程师”，而不是仅仅一节课的教学任务，更多是为祖国的人才培养打下最坚实的基础。

3.从学校发展看

无论是减负提质、品牌特色，还是内涵发展，抑或是综合建设都离不开老师的执行，所以精英教师团队多多益善。他们能够更快、更好、更加出色地完成学校的建设计划和教学计划，没有他们，一切都是“浮云”。

二、真抓实干，促进“精英教师团队”落地生根

“精英团队”如何打造？“水滴石穿非一日之功”，转变观念是第一要务，招数对路是成事关键。

1.吃透三个观念

（1）观念一：教师是“心头肉”

管理者不能每天拿着鞭子在校园里“吆喝”。只有领导视教师为“心头肉”，教师才会视学校为“幸福湾”。管理者要公平，要推功揽过，要有远见卓识，要是教育的行家里手，教师才会信服，一路随行，成为你思想的追随者。

（2）观念二：教师人人是“人才”

“一朵鲜花打扮不出春天的美丽。”管理者要惜才，爱才，相信人人是“人才”，要挖掘每一个教师的智慧。“用人之长，则天下无不可用之人”，善于把不同特长教师安排到适合自己的岗位，人尽其才，才尽其用，助推学校发展。

（3）观念三：教师具有“创造力”

我相信，没有任何一位教师愿意自甘堕落，庸碌一生。请相信我们的教师，“文人相轻，自尊心强”的特质暗示了他们内心深处无穷的创造力。给他们一个“支点”，他们一定可以撬动教育这块“巨石”。

2.用好六个招数

团队打造如同两军对垒，招数是制胜法宝。我认为精英教师团队培养需要火中取栗的勇气和刚柔并济的办法。

（1）“制定规划”出真招

根据教师不同特长和自身发展需要，帮助每一个教师做好精英成长规划。有方向才有持续发展的愿望，目标才是最大的动力。

（2）“历练修为”出高招

“停止学习，就意味着拒绝成长。”大多数教师都教学有方，但理论知识匮乏，心中向往“山登绝顶我为峰”的人生“美景”，却面临心有余而力不足的现实“瓶颈”。所以部分教师能顺风顺水成长为优秀教师或骨干教师，但在“专家型名师”门前却戛然止步。建议学校购买各类书籍，建立书屋，营造读书学习氛围，让教师将阅读当作一种本能，将思考形成一种常态，将交流变为一种习惯。

（3）“论坛争锋”出狠招

教师中会教得多，会写得少。许多教师教书是“内行”，但梳理总结教学经验却是“外行”。要坚决铲除“网上下载”的不正之风，每年定时举办一两次教师论坛。管理者要亲身参与，以带领教师展示交流自己的教学方法、成果和反思。给老师搭台子，压担子，提高教师“写”和“说”的水平。

（4）“提升业务”出实招

一是组织教师到名校学习，见多识广，“要想成精英必先学精英”；二是聘请专家、特级教师等来校设坛讲经，让教师感受大师风采，汲取成长智慧；三是组织教师参与各级上课与研讨。实践出真知，知行必须合一；四是分层培养教师。根据教师不同年龄和教学水平分别进行入格、升格、风格的梯次培养，有序提升教师的整体教学能力和业务水平，打造精英教师团队。

（5）“分权管理”出巧招

当前，部分校长总是很“忙”，甚至引申出另外一个层面的“茫”和“盲”。这种局面不是智者之为，问题最好解决在基层。规模较大的学校可以实行年级组长负责制，把权力有效下放，该教师解决的决不让年级组长解决，该年级组长解决的决不让中层干部解决。这样不但减轻了管理者的负荷，更培养了教师解决问题的能力。

（6）“人文关怀”出柔招

当教师生病住院或父母有困难，学校管理者要及时关怀、慰问、帮助，把教师当家里人。对教师生日要重视，要有祝福语、红包等。学校理应成为教师的“精神家园”，管理者要与教师同甘苦、共患难，达到“学校是水，教师为鱼”的融洽境界。

锤炼教师队伍，打造精英团队，每一所学校都不能独善其身。名校并不是遥不可及，只要我们有打赢“硬仗”的准备，敢于挑战“名校”的决心和凤凰涅槃的勇气，我相信，我们所走的每一步都会留下进军名校的辙痕。

参考文献：

王晓秋.教师团队的自我建构［J］.教育探索，2012（11）.

·编辑 孙玲娟