高职院校体育场馆承办社会体育赛事探析

何 健，严慧琳

（金华职业技术学院，浙江 金华 321000）

高职院校体育场馆承办社会体育赛事探析

何 健，严慧琳

（金华职业技术学院，浙江 金华 321000）

本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法，对高职院校体育馆承办社会体育赛事进行探析，提出高职院校承办社会体育赛事资源优越性、配置的合理性；推广全民健身，增加高职院校与社会之间的体育文化交流，发展体育文化建设。

体育教育；高职院校；体育场馆；体育赛事

高职院校拥有较多的优质的体育场馆及运动器械资源。2013年7月31日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，要求推进政府向社会大量购买公共服务。当前我国政府正在努力打造公共服务型政府，城市建设规划依据城市人口密度和学校在城市的分布状况，依据人与自然和谐发展的生态环境理论，将体育场馆建设到城市的各个高校。这实质上就是公共体育服务的一项具体举措，高职院校能满足社会体育赛事的各项需求。

1 高职院校承办社会体育赛事的资源优势分析

1.1 场馆的优势

高职院校现有场馆稍微调整，即可满足体育赛事的需求，并能促进赛事的质量又可突出节俭，有各种类型的多功能会议厅、报告厅，投影设备齐全，赛事期间的协调会议。领队教练、裁判长的联席会议等会议的好的场所。做到尽量少的投入，完成尽可能好的赛事活动。

1.2 人力资源的优势

高职院校可以满足社会体育赛事对管理、宣传、人事、财务、后勤、餐饮服务的要求。只需政府部门与学校领导开个协调会议，竞赛组织后勤服务（安全、保卫）等工作，需要哪些部门配合，一应俱全。不需要为赛事活动专门设立相对应的工作机构，只需要在广大师生中进行选拔和调拨就可以完成。可提高人力资源的利用率，降低成本开支，提高工作效率。

1.3 地理环境因素优势

高职院校的校址都是分布在城市边缘位置，有的还在市区，交通便利，校园面积大，体育馆拥有量大，校园环境优美，像在公园里承办体育赛事，给广大参赛队伍、体育工作者运动员以美的享受。

1.4 场馆资源优势

体育场馆资源是体育事业的重要物质保障，有了良好的资源保障，才有可能开展体育赛事活动，对浙中地区的金华职业技术学院、义乌工商职业学院2所学校进行访谈调查，2所学校拥有相对较多的场馆资源。当时，离国家教委2004年颁布的《普遍高等院校体育场馆设施，器材配备目录》规定在校生人数1～2万规模的普遍高校体育场馆设施设备应达到室外场地面积生场4.7m2、室内场地生场0.3m2还是有一定的差距。从表1可以清楚地看出，学校承办社会体育赛事有充分的场馆资源优势。

2 高职院校承办社会体育赛事的状况分析

近年来，体育运动和赛事日益普及，表明了现代社会的传播。体育运动已深入到广大群众中去了，成为人们日常生活中重要的组成部分。基于这一情况，学校承办社会体育赛事已经是一个较为普遍的现象。从表2中可见，职业院校已经陆续地在承办社会体育赛事，特别是从2015年以来承办的赛事逐渐增加。

3 对承办社会体育赛事的体会

3.1 提高高职院校的知名度

高职院校大部分是由中等专业学校升级上来的，也有部分是几所学校合并后升级的，新学校知名度相对欠缺，熟悉的人较少，通过社会体育赛事的承办，提高学校的知名度，促进学校的发展。

3.2 完善学校体育设施

承办体育赛事，肯定要以一定的体育设施为基础，确保赛事的圆满完成。学校通过赛事的承办，利用学校的场地器材和后勤资源，为体育赛事服务，既是为学校开源，又是为社会节流。社会可以少投入，完成最好的赛事任务，学校的体育设施可以得到完善和补充，做到双赢。

表1 金华职业技术学院、义乌工商学院2所学校体育场馆数量统计表

3.3 对在校生的教育意义

社会体育赛事的承办，需要很多学生参与进来做一些大量的实际工作，如志愿者、裁判员、工作人员等，通过参与赛事活动，掌握相对应的体育知识，通过参与赛事活动，掌握相对应的体育知识、信息。学习体育文化，提高自身素质，提高自己的人际交往能力、应急处理能力、协调能力，培养集体荣誉感。

表2 金华职业技术学院、义乌工商职业学院承办体育赛事统计表

从目前的现状分析，很多高职院校已经开始与社会的体育赛事相衔接，或多或少地在承办各种赛事，关键是缺乏一套完整的体系和完善的合作机制，如何进行长期有效的合作关系有待进一步完善。要逐步形成一个规模，想要组织什么比赛，就能考虑当地的高职院校，这样一来场馆利用率就会大大提高。每个学校都要做成几个有特色的“品牌”项目，从表2可见，2所学校的羽毛球、篮球、足球等项目，已逐渐地形成了良好的社会体育赛事承办的模式，具体的操作方式、方法有待于进一步完善。

[ 1 ]王云升.陕西省高校学生体育赛事现状探析[ J ].陕西教育：高教，2009（9）.

[ 2 ]金永.山西省独立学院校外体育竞赛的现状及发展[ J ].运动，2013（20）.

表1 健美操选项课考核具体方法和内容

3 结 论

3.1 构建普通高校健美操选项课教学模式需要依照自身学校实际课堂情。

3.2 要对影响教学模式运行的5大操作要素，即教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、考试内容及方法不断地改革和完善，只有这样才能保证更好的健美操选项课教学模式，为学生的积极学习做好铺垫。

3.3 要积极推荐普系健美操选项课学生参加校园里的各种表演、演出活动，以确保学生有足够的实践机会。

3.4 在健美操选项课教学模式运行的过程中，要不断地对教学中各个环节存在的问题进行检查和评定，发现问题应及时予以修正，以保障学生对该项目喜爱度。

参考文献：

[ 1 ]马鸿韬.健美操运动教程[M].北京：北京体育大学出版社，2007：48.

[ 2 ]王立红，张晓莹，王建军.健美操专项课素质教育模式的研究与实践[ J ].北京体育大学学报，2001（3）.

G818

A

1674-151X（2016）11-120-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.064

投稿日期：2016-09-28

中国职业技术教育学会职业院校体育工作委员会2015—2016年度科研重点课题（201510TZ01）。

何健（1963—），高级讲师，本科。研究方向：体育教学、社会体育。