刍议小学生大课间的体育活动

乔莉莉

中图分类号：G627.3 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-14

在大力倡导素质教育的今天，小学生体育活动受到越来越多的关注。素质教育认为，小学生不只是要在学业上获得成绩，更要德智体美劳全面发展，做一个身体健康、知识丰富的新时代学生。为此，在大课间开展体育活动，对于培养小学生的健康体质有着重要意义。

一、大课间安排的主要体育活动

作者在自我经验的基础上进行实地考察发现，目前小学生大课间的体育活动主要包括以下几种形式。

第一，大规模的广播体操。这是在中国的中小学中最为普遍的一种体育活动，在大课间的时候，学校组织全校学生进行广播操锻炼。这种方式有优势，但也存在一些明显的弊端。广播操练习对体育器材的依赖性小，并且组织起来比较容易，一定程度上能起到体育锻炼的效果。但它的弊端也是显而易见的，比如说，广播操有很强的规则性，经过长时间的锻炼之后，学生会产生厌烦心理，学生的积极性会大打折扣。同时，广播要求有宽阔的场地。此外，广播操在春秋季节是比较适宜的，但是在炎热的夏季和寒冷的冬季则是不合理的。

第二，由于恶劣天气的影响，一部分学校会开设室内的徒手操，这样的活动操作简单，能够弥补一定的缺陷。但是对场地要求比较高，不适合大规模地进行。

第三，部分学校会根据气候、环境的变化而改变活动的方式。例如，在炎热的夏季学校适当地减轻学生的运动压力，并且开展适当的体育互动，如游泳训练等。在冬季往往会有田径比赛，这有利于进一步增强学生的体质，培养小学生坚韧不拔的性格特点。

二、大课间进行体育活动的意义

首先，大课间的体育活动能够增强学生的体质。随着经济的发展，科学技术的进步，在家长的要求下，孩子们从小就在各种补习班和兴趣班中穿梭。并且现在的孩子大多数是独生子女，受到来自家庭多方的溺爱，在生活中没有任何基本经验，并且身体也不太健康，很多指标不符合标准。这样的教育模式反而让学生有更多的负担。小学生的大课间活动时间既能让孩子们达到锻炼身体的目的，又能迎合家长的要求，一举两得。同时，学生在课余时间不经意地参加体育活动，能够从侧面培养学生参与锻炼的意识。大课间体育活动的开设，在增强孩子身体素质的同时，满足了学生的身心发展要求，在学习之余能够调节学生的心理，促进学生的全面和谐发展。最后，大课间的体育活动有利于加强师生之间的交流。在日常的学习过程中，教师往往是高高在上的角色，学生往往和老师之间有一定的距离，不愿意和老师过多地交流。在体育锻炼过程中，师生都处在身心放松状态，这时候小学生会认为教师和自己处在同一位置，更愿意和老师交流，表达自己的观点。

三、让大课间活动不再流于形式

1.丰富大课间活动的形式

就目前我国大部分小学举行的课间活动形式来讲，简单的形式还是不足以满足学生的要求。所以，小学体育老师要根据不同年级、不同体质的学生需要，大力拓展课间活动的形式。

2.构建和谐的师生关系

教师在课间活动中，要转变的观念，改变课堂中严肃的面孔，和孩子们平等交流。在相对宽松的氛围中，和同学们共同锻炼、共同提高。借助自己的生活经验和专业知识，给孩子们提出一些建设性的意见。融洽的师生关系，在提升课堂效率方面也起着很大的作用。所以，在大课间进行体育活动的空闲时间中，教师找机会与学生贴心交谈，让师生关系更加融洽、和谐，将大课间的活动作用淋漓尽致地表现出来。

3.在大课间活动中渗透一些小学体育内容

学校在安排大课间活动时，可以在其中适当融入一些日常教学的内容，巩固练习。例如，这段时间孩子们的体育教学内容如果是篮球训练，在大课间活动时教师就可以设置与篮球有关的小游戏，并鼓励指导学生将课堂中学到的理论知识应用到实践中。这样不仅能够丰富大课间活动的形式，同时也能对课堂教学进行辅助指导。

4.让各个层次学生都积极参与大课间活动

只有学生们支持、认可并且参与， 才能充分发挥大课间体育活动的作用。因此，教师应该鼓励学生去积极参与，多给学生们提出合理的建议，尽量满足每个学生的要求。虽然大课间活动是学生们自由活动的时间，但体育教师也可以组织一系列竞赛，调动学生的积极性。

综上所述，小学生大课间体育活动的形式和内容还需要进一步改进以及发展，要更深层次地激发孩子们锻炼的兴趣。并且要把这种锻炼落实到实际生活中，使学生在锻炼身体的基础上，掌握更多的生活生存技能。小学生大课间活动的创新还需要广大体育工作者的共同努力。