心理健康教育与英语教学

唐艳清

摘 要：宽松课堂氛围的营造，教师是关键。在教学过程中，教师要善于发现学生的优点，适时恰当地进行赏识教育。英语教学的过程中运用不同的方式方法巧妙地将心理健康教育渗透于课堂教学之中，能提高学生的心理素质，会取得事半功倍的效果。

关键词：心理；健康；英语；教学；实践

中图分类号：G441 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-10

2013年9月14日，江西省抚州市临川二中一位高三班主任在办公室备课时，被其学生割颈杀害；2015年8月7日，江苏省无锡钱桥一小区内，一名初三学子喝硫酸后又将自己割喉。我们认为，这些事件的发生主要是学生心理不健康所致，对中学生心理健康教育已刻不容缓。

尽管学校开设了德育课，对学生开展了比较全面的心理健康教育，但我在平时的教学工作中发现，任课教师不失时机地对学生进行心理健康教育是让学生保持健康向上的人生态度的有效手段。尤其是七年级英语教学与小学英语教学要求有很大区别，学生在学习上有一种畏惧心理，部分学生对英语课产生了畏难情绪，甚至厌学情绪。我认为学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往喜欢听她的英语课，从而能够形成良好的英语学习氛围。

实践证明，把英语教学与心理健康教育相结合，在提高学生的心理素质方面可取得事半功倍的效果。

1.注重课堂氛围，解除心理负担

宽松课堂氛围的营造，教师是关键。如果教师的表情过于严肃，容易造成学生的胆怯心理，不利于提高学习英语的热情。教学中，我不断总结经验并积极转变观念，尽量让自己成为学生的朋友，我从事英语教学二十年来对此深有感触。无论是在乡镇中学还是在县城实验学校教书，我都做到了这一点。因为我最大限度地缩小师生之间的心理距离，同时也达到了互动教学的最佳效果。上学期我教的七班有个学生（她是我的科代表）滋生了转学的念头，我听说后耐心开导该生，在很短的时间内就了解解决了该学生的思想问题，结果该学生二话没说就留了下来。

2.丰富英语实践，提高学习兴趣

我觉得在英语教学的过程中有必要增加英语课的知识性和趣味性，在平时的英语教学工作中，为了提高教学效果，我注意把简笔化、情景模拟教学与英语教学紧密结合起来，以不断提高学生的学习兴趣，从而更好地调动学生学习英语的激情，不让学生感觉英语越学越没劲。因此，在教材内容的安排上，我特别注重从学生熟悉的生活实际经验和已有知识出发设计互动模拟情境练习，以便将空洞的单词与直观场景结合起来，激发出学生的积极情感，这样学生会非常活跃、轻松地掌握单词和句型知识。有时学生会问我：“唐老师，您不觉得累吗？我们看您总是那么精神。”当然我有时也觉得累，但是我不会把我累的一面留给学生，学生看到的将永远是我最富有激情的一面。我经常开导一些英语学习信心不足的学生，说英语是一门外国语言，中国学生在学习中很吃力是正常的，就像外国人学中文一样也很吃力。应指引他们走出学习英语的误区，让他们不断体验到英语学习的乐趣。

3.强化正面教育，增强心理素质

当前，学生中讲吃讲穿、贪图享受的大有人在，他们缺乏吃苦耐劳和追求上进的精神，心理脆弱，常以自我为中心。因此在教学中，我晓之以理，动之以情，用对美好生活的追求来激励和增强学生的自信心。可以说中学生的自卑心理大部分来源于成绩的不理想和与同学相处不好，老师要对学生的自卑心理给以正确的指导，才能形成良好的班风。初一入学时，很多学生一时还不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪。针对这种情况，我就用自己身边活生生的事例来激励学生。远的不说，就说我们大英。现在我们大英正在描绘“新型工业县、优秀旅游城、生态示范区”的宏伟蓝图，大量入驻大英的招商引资企业中就有很多外商来考察投资，他们的日常生活就离不开英语翻译。经过恰当的教育和激励，学生的自信心增强了，学习兴趣更浓了，学习成绩大大提高。

4.增强学生自信心，提高学习效果

自信心是学好英语的前提。在教学过程中，教师要善于发现其优点，适时恰当地进行赏识教育。因此，我在上英语课时充分运用学生乐于接受的活泼生动的教学形式激发其兴趣，培养信心。而且，在教学中，尤其对那些性格内向，不爱表达的学生，对他们特别关注，用真挚的爱、宽容的微笑，对待他们的不足，鼓励多于批评，甚至不使用批评，努力挖掘优点。在学生感到害羞没有自信时，教师应用激励的语词鼓励他们勇于突破自己，相信他们能学得更好。

总之，我认为要紧紧抓住课堂教学环节提高学生的英语学习兴趣，使学生掌握学习方法，绝不能只停留在单纯的背英语单词的层面上，这都需要我们努力提高自身的教学水平，帮助学生树立学习英语的必胜信心。