浅谈英语试卷讲评中的“说题”——以2014年江苏省南通市中考三道英语试题为例

宋　军（江苏省海门市能仁中学，江苏海门215005）



浅谈英语试卷讲评中的“说题”——以2014年江苏省南通市中考三道英语试题为例

宋军
（江苏省海门市能仁中学，江苏海门215005）

摘要：说题在中学理科各学科里被普遍地采用，源自于解题教学研究，现已被证实是符合科学规律的教学技能训练形式。目前，说题被广泛运用于英语学科教学中。文章以2014年江苏省南通市中考试题为例，分析了英语试卷讲评时的说题应包括：说“审题过程”、说“结题分析”、说“解答过程”和说“变式训练”。

关键词：说题；英语试卷讲评

从说题的主体看，说题可以分为“教师说题”“教师和学生互动说题”和“学生说题”；从说题的功能看，说题可以分为“说题比赛”和“教学说题”。本文所阐述的是教师在讲评试卷时的说题。笔者以为，试卷讲评时的说题应该包括说“审题过程”、说……说“变式训练”，为更有效地说明问题，谨以2014年江苏省南通市中考三道英语试题为例。

一、说“审题过程”

审题，就是要了解题干所有信息，明确题目设问要求，了解备选答案。审题过程包括：读完所有信息、确定重点信息、整体把握语境、挖掘隐含信息。所谓读完所有信息，指的是解题时我们需要扫描所有题干信息，不能看了前面就匆忙下结论，或者读完后面的信息却忘了前面的信息；读完所有信息后需要分析解题的突破口，如何像理科解题时利用已知条件求解未知答案一样，画出题干中利于解题的重点信息。现在英语试题已经基本抛弃了原来脱离语境机械操练语法的陈题旧题了，每个题目都是一个小语境，很多题目不理解语境就无法答题。因此，审题时务必整体把握语境，在语境中思考解题方向。此外，很多带有一定思维含量的考题除了显性信息外还带有隐含信息，很多考题带有一个显性信息和一个隐性信息，答题时两者缺一不可。部分考生仅仅以显性信息为依据而答题往往失分较多。

以2014年南通市中考英语试题（以下同）单项选择第5题为例，本题得分率仅为34%，是所有单项选择题中失分最多的一道题。题目是：

5.─Why did you pull thegirl？

─You see，trafficwassobusy thatanything________ happen toherat thatmoment.

A.couldB.should

C.mayD.must

本题的完整信息是：问：“你为什么拉那个女孩？”答：“你瞧，那时候交通是如此繁忙以至于任何事情都______发生到她身上。”提供4个选择项分别是“could”“should”“may”和“must”。因此，这是一个两人问答的语境题，一方回答另一方的提问，说明“那时候拉那个女孩的原因”。本题中语境含义是显性信息，而at thatmoment是学生忽略的重点隐性信息。这个对话的隐含信息是“如果那个时刻（表示过去）不拉那个女孩，她（）会出事”。

完形填空第26题得分率为45%，是本项目失分最多的一道题。题目是：

He jumped in the carwith a smile on his face and repeated how（25）grateful hewas that Iwould drive him home.He toldme he usuallywalked home from his company but thatday the（26）stopped him frommaking that journey.（全文见附1）

A.rainB.time

C.workD.traffic

本题的语境是作者一次助人的经历，完整的信息是：那个雨天作者一天不顺心，遇到的都是情绪糟糕的人，早上没吃早饭，又忘了带钱包，就当我下班后匆忙赶往家里拿钱买东西吃的路上，我接到妻子的电话说得送一位搭车的朋友回家，尽管十分不情愿，但碍于情面，我还得硬着头皮去帮助他，尽管那只是一位朋友的朋友。那位朋友上了我的车后向我解释是导致他不能步行回家。提供的选择项分别是“下雨”“时间”“工作”和“交通”。这篇文章在开头有一个重点信息是“Itwasawetday”，这个信息由于离第26题较远，又没有“rain”那样显性，所以不令人注意。本题的隐含信息是“是某种客观原因导致那位朋友不能步行回家，不得不搭我的车”。

阅读理解15道题中失分最多的是第39题，得分率只有24%。题目是：

39.We can infer（推断）from the passage that thewriter thinks__________.（文章见附2）

A.cars can beused onlywhen peoplehave to

B.carsshould begiven up assoon aspossible

C.carsmustbe improved to reduceair pollution

D.carsmay cause themostseriouspollution ofall

通过阅读全文我们可以发现，本题涉及的文章大意是：为了减少雾霾，政府号召人们采取行动，使我们的空气更清洁。比如改变出行方式就是其中之一。文中作者建议人们不要开小轿车上学、上班，而是骑自行车或步行，或者乘坐公共交通工具上学、上班。本题是一道推断题，根据上述文章大意，推测作者的思想观点。有4个选项：“小轿车只能在必要的情况下被使用”“小轿车应该被尽快放弃使用”“小轿车必须被改良以便减少空气污染”和“在所有因素中小轿车可能是引起严重空气污染的最重要的原因”。本题的隐含信息是为了减少空气污染，作者认为应该如何使用小轿车，须要强调的是我们要分析文章作者的思想观点，而不是我们自己的观点。

二、说“解题分析”

解题分析是最重要的思维活动，也是最难说清楚的项目。很多教师觉得答案一目了然，但是如何向学生说清楚是一件难事。笔者以为“解题分析”应该包括意义建构、知识归因、出题意图、答案对比。所谓意义构建是指通过对题干信息充分占有进行逻辑推理，从而自然确定符合逻辑思维意义的备选答案，这是解题的关键一步。但有时仅从意义建构的角度分析备选的答案，可能得到的答案不止一个，此时须要从语法知识的角度来排除干扰项，确定唯一正确答案。逻辑意义和语法角度是英语单项选择题的两个解题原则。而分析出题意图则是解题分析的较高层次，学习能力强的学生一般都有这种意识，而大部分普通学生须要有意识地训练。出题意图一般包括：全面考察学生对课程标准所确定的基础知识的掌握情况，查看学生学习知识的深度，考察学生综合运用知识的能力，考察学生把握重点题的解题技巧，考察学生对知识的应变能力、动脑能力和自主思考能力等。具体到某个题目而言，出题意图则有具体所指，如考查文化意识分析、考查学生排除母语干扰等。对于选择题而言，我们还须要有意识地比较各个备选答案，而不是直接选择某个自认为正确的答案后离题而去。

以上述第5题为例，通过逻辑分析，“如果那个时刻不拉那个女孩，她可能会出事”。所以我们应该选择表示“可能”意义的词。这是一个非常关键的意义建构的过程，因此很多考生据此选择C项“may”，因为may表示可能是常见的用法。但是C项是错误的选择项，也就是说当我们在解题分析时，仅仅完成意义建构还是不够的。接着，我们应该对该题进行知识归因，本题4个选项均为情态动词，因此考查的重点是情态动词，我们很多学生对于情态动词的理解局限于其意义、搭配，但是情态动词也有时态区别。如can仅限于现在时态，若为过去时态则使用could。如果我们对本题的隐含信息掌握完整的话，我们就能深刻体会到“在那个时刻”的含义，这是指发生在过去的事，而may仅适用于现在时态。也就是说，我们在解题时根据题干要求和意义直接确定正确答案的风险还是很大的。而本题的出题意图也是考查考生能全面理解、正确应用4个情态动词。当我们比较4个选项后，我们可以发现除了may表示“可能”之外，could也有表示“可能”的用法。且根据本题中过去时态的要求，应当选择could而不是may。

以上述第26题为例，是什么导致那位搭车的朋友不像往常一样步行回家而搭“我”的车呢？是“下雨”“时间”“工作”还是“交通”呢？上文中提到，那位朋友“处于麻烦之中”需要搭车，那个“麻烦”是什么呢？通过逻辑分析，我们可以首先排除“工作”和“交通”。因为“工作”和“放弃步行回家而搭车”无任何关系，而所谓的交通，是指交通繁忙（下文有印证），交通繁忙而选择搭车放弃步行是背道而驰了，这是生活常识。那么是不是因为“时间”原因呢？是不是因为“时间太晚了”而放弃步行回家呢？此时，我们需要揣摩本题的出题意图了，由于4个选项没有知识归因的问题，所以本题主要是考查考生在通读全文后，在完整的语境中，通过上下文提示把握正确答案，这也是完形填空的命题原则之一。由于文章开头有一个并不起眼的“awetday”的重要信息，所以我们可以推测出，那位先生由于下雨天不愿步行而选择搭车，这与“时间”没有关系。

以上述第39题为例，为减少雾霾，前3个选项均有一定的道理，但是认为小轿车是引起空气污染的首要原因则毫无依据，首先排除之。此时我们再比较其他3个选项，让我们回到文章内容本身，我们没有找到“通过改善汽车的品质而降低雾霾”的任何文字依据，所以就可以排除此项。那么我们是不是应该尽快放弃使用小汽车呢？这是一个较为绝对的答案，我们不可能因噎废食，因为汽车尾气的问题而放弃使用汽车，因为毕竟汽车是非常便利的交通工具。而综合文章第二段可知，我们应该尽可能地使用公共交通设施，步行或骑自行车上学、上班来减少空气污染。所以我们可以推测作者的观点是：除非迫不得已的时候才开小汽车。这也是阅读理解题常用的出题意图：综合分析文章内容，推测作者的思想观点。阅读理解题一般不会考查纯语法知识，所以讲阅读理解题一般不说知识归因。

三、说“解答过程”

英语考试的解答过程除书面表达外，似乎无话可说。其实解答是把思维结果落实于行动的过程，解答并不仅限于写一个答案就了事。说解答过程也要说4个内容：优美写涂、确认答案、检查验证、回忆出处。即用优美的书写体正确书写英语答案，用2B铅笔在规定的区域规范填涂答题卡。确认填涂的答案是否是自己选择的答案，选A涂B的现象时有发生，应坚决避免。检查非选择题答案的单词拼写、词形使用等，比如须要检查词性应用是否正确，是需要形容词还是副词等，比如须要检查单复数使用是否正确等。一般情况下，答题后须要通读整题或全文，有时须要用翻译的方法验证一下答案的意义是否通顺，这一点尤其适用于完形填空题。而语法题还有一个回忆考查知识点出处的问题。以上述第5题为例，could表示“可能”的用法来自牛津译林版教材7BUnit5Reading中的原句：Anything could happen to herat thatmoment.如果考生能回忆到所考知识的教材出处，那就高枕无忧了。

四、说“变式训练”

说清了“审题过程”“解题分析”和“解答过程”，学生对于所讲题目应该有了较为清晰、完整的认识了，但是如果要到达举一反三、触类旁通、灵活运用的教学目的，还需要教师就某道题说说“变式训练”。笔者以为说“变式训练”应该说：改变说法、改变题干、改变答案、改变语境。所谓改变说法是指，不改变原题语境和答案，换一种说法表达相同的含义。改变题干是指不改变语境和答案，而改变题干中某个信息点，如换一个单词，甚至在某一个单词上加一个“s”或去掉一个“s”等。改变答案则指不改变原题语境和题干，纯粹改变答案。改变语境则指在考查原题相同或相似的知识的情况下，完全换取一道新题来检查学生对该知识应用能力和应变能力。

以上述第5题为例，改变说法的变式为：

─Why did you pull thegirl？

─You see，traffic was so busy that she____get hurt at thatmoment.

A.couldB.should

C.mayD.must

改变题干的变式为：

─Why did you pullme？

─You see，traffic is sobusy thatanything____happen to you.

A.couldB.should

C.mayD.must

改变答案的变式为：

─Why did you pull thegirl？

─You see，trafficwas so busy thatanything____happen toherat thatmoment.

A.mightB.should

C.mayD.would

改变语境的变式为：

─Lifegetseasierwith the Internet.（苏州2014）

─That’s true！Almosteverything____be doneonline.

A.canB.need

C.mustD.should

说题最终的目的是向学生呈现思维过程，有利于学生进行思维对比，明确每个题目“对在何处，错于何因”，让每个学生“知其然，知其所以然”，并能完成有关知识的归纳整理、综合比较、灵活应用。说题需要教师进行大量的提前备课，如分析整理学生的答题信息，了解学生的思维过程，精心准备变式训练题等。说题最终是为学生服务的，因此必须进行有效的反馈，而变式训练的结果就是说题效果的最好反馈。

附1：

Will you putother’sneedsbefore your own？What（16）feeling willyou getifyou do？Here isan experienceofmine.

Itwas awetday and Ihad a（17）hard time.Iwas busy and everyone I talked to was in a bad mood.What’smore，I wentoutwithoutbreakfastand Ileftmy（18）wallet athome.So Icouldn’tget lunch andwas terribly hungry.

When I finishedmywork，I（19）called to askmywife to meetmeat the doorwith somemoney so that Icould quickly go tobuy（20）dinner.Then Iquicklymademyway home in home ofeatingmy（21）first mealof the dayat5：00 p.m.

As Iwas halfway home，my wife told me by phone that a friend of ourswas in（22）trouble and needed a lift（搭便车）home.Mymind said，“Iwillgethim（23）after Iget themeal.”Butmymouth said，“All right，I’llgivehim a（24）ride.”

He jumped in the carwith a smile on his faceand repeated how（25）grateful hewas that Iwould drive him home.He toldme he usuallywalked home from his company but thatday the（26）stopped him frommaking that journey.

Traffic was a（27）mess.A drive to him normally took 10 minutesbut thatday it took 30minutes.

Now you would guess the person that Iwas helping is a （28）close friend ofmine.But，in fact，he isa friend ofa friend.

Iwonder if Iwillever see this person again but I feelglad Iwas therewhen he（29）needed me.

So youwill feelyourselfhelpfuland usefulwhen you（30）care moreaboutothers.

附2：

These days haze（雾霾）is around us here and there.In fact，everyone has the power to change their living habits to help reduce it.Many local governments call on their people to takeaction tomake theair cleaner.

Transport is one of the biggest contributors（促成物）to haze.When，where，how，why and what you drive all affect air quality.When one drives towork for one year，he usesasmush energy as a bus rider uses in 10 years.So walk or ride your bicycle towork or schoolwhenever possible.If it is necessary，you can use public transport instead of your car.Each person using public transport fora year instead ofa car can savenearly a tonne of pollutants，including CO2，from going into the atmosphere.

Carpooling isanotherway to reduce carbon emissions（排放）.Carpooling is the sharing of car journeys so thatmore than one person travels in a car.It immediately reduces your car’s emissionsby half.

Whatyou do inside your living space can have a big effect on the air quality outside it.You can do a lot of things inside and around your home thatwill help you pollute less and save somemoney.

A large amountof our energy supply comes from burning coal，another contributor to haze.By cutting down your electricity use，you are cutting down on haze.So youmay try to reduce your use ofelectricity by turning off lights，using your air conditioner wisely during the summer months，or updating some of your electrical appliances to low-energy models.For example，you can use energy-saving lamps that require less energy and last10 times longer than common bulbs.

作者简介：宋军（1972－），男，江苏海门人，中学高级教师，研究方向：中学英语教育。