浅谈小学素质教育

2016-03-05王雪梅

新课程 2016年8期

关键词：国民素质素质教育家庭

王雪梅

（吉林省长春市德惠市松花江中心小学）

浅谈小学素质教育

王雪梅

（吉林省长春市德惠市松花江中心小学）

教育是永恒的话题，尤其是在中国这样重视教育的国家，几千年来大家一直在讨论教育的意义和方法，这个话题经久不衰。时代不断发展和进步，素质教育是近些年来大家热议的话题，也是政府主导的教育方向。小学阶段是儿童发展的重要时期，是儿童树立正确的人生观、世界观的初期，是儿童学习和掌握各项基本技能的初级阶段。小学教师承担着重要的任务和使命，是儿童在学校学习期间的引领者、组织者、策划者。分析了素质教育的重要性，并结合工作实际，提出小学教师提升自身能力，践行素质教育的方法。

素质教育；家校联合；因材施教

我们必须加快教育改革和发展，从小学阶段开始，全面推进素质教育，培养高素质的人才，打好国富民强、民族振兴的基础，以迎接新时代的挑战。

一、素质教育的重要性

素质教育是民族复兴的基础。一个国家的国民素质决定着国家的未来，国民素质是教育的结果。目前我们正处于中华民族伟大复兴的关键时期，我国经济和科技发展水平与西方发达国家存在一定的差距，这种差距归根结底是国民素质的差距。全面推行素质教育，打造高素质的人才，不断推动科技和经济创新，以为民族的复兴提供坚实的人才基础。

素质教育关系到每个家庭的幸福。家庭是社会的基本单位，在中国这样重视教育的国度里，子女是整个家庭教育的核心，尤其是目前独生子女较多，孩子身上承载着几代人的希望。素质教育，需要教师和家长的共同配合，培养身心健康、人格健全、学有所长的人，每个家庭才会稳定和谐，社会也才能稳步前进。

二、关于实施素质教育的几点建议

作为一个基层教师，笔者不断地思考着素质教育这个大课题。我认为，素质教育是个系统工程，是学校、家庭、社会三方面组合完成的，三者缺一不可。我主要从这三方面入手，探讨了素质教育的方向和方法。

（一）学校树立“大教育观”

学校是实行素质教育的“主战场”，教育部所有关于素质教育的方针政策都是从学校这个渠道下发执行的，因此学校承担着素质教育的责任较多，首要的是树立“大教育”观念。

首先，应不断加强学校的软硬件建设，将先进的设备引入到学校中，保障学校素质教育的质量。

其次，培训教学管理人员和教师，提升全体教师的能力和水平。应试教育已不再符合教学改革的要求，而随着形势的发展，教师需要承担的素质教育的任务是有难度的，做好教师培训工作十分必要。首先教师要从思想观念上改变，接受素质教育理念并应用于工作中，然后不断调整工作的方法和手段以适应素质教育的需要。

再次，学校应该具备“家长培训”的能力，指导和帮助家长树立教育观念，改进教育的方法和手段，家校联合，共同促进孩子的进步。

（二）家庭树立“大素质观”

家庭是素质教育的重要“阵地”。家庭教育是素质教育的重要组成部分之一，是其他教育无可取代的。教育没有终点，但是有起点，这个起点就是家庭，是其他教育不可替代的。而且家庭教育具有长期性、持续性特点，因此树立家庭“大素质观”十分必要。

在素质教育的大背景下，家长只有不断地学习，改进教育的理念，接受素质教育的思想，才可以实施素质教育。高尔基曾经说过：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”建议政府通过学校这个渠道开设“家长学校”，让每个父母在成为父母之前，经过系统的培训，掌握孩子从养到育的方法，这样年轻的父母就不再因孩子教育的问题而感到焦虑和惶恐。另外，学校教育是针对集体的教育，强调共同性，无法体现差别性，家庭教育很好地弥补了这一点，真正做到了因材施教。

（三）全社会认同“大人才观”

这个话题有点大，主要探讨对人才的认同问题。对“人才”的定义有很多种，笔者认同的是：《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》提出，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人人都能成才，凡是劳动者，只要有创造性劳动都能成才。人才的范围不再为少数精英者所专有，有利于整个社会的发展，有利于人的全面发展，这符合马克思主义观点，也符合社会主义制度的特征。每个人都是社会进步的重要建设者，科学家、专业人士固然是人才，但是普通的工人、农民也是建设祖国、服务社会的人才。在一片广袤的森林中，有参天大树，也有芊芊小草，每一个生命都很重要。国家和社会对人才的需求是多元化的，每个行业都有佼佼者，他们是每个领域的人才。随着社会的进步，生活质量与国民素质不断提高，社会大环境会逐步接受“大人才观”。